Урок алгебры в 8 классе по теме "Способы решения квадратных уравнений"
план-конспект урока по алгебре (8 класс) на тему

Конспект урока по теме "Способы решения квадратных уравнений"

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл urok_matematiki.docx25.5 КБ

Предварительный просмотр:

Урок математики в 8 классе

Тема: Способы решения квадратных уравнений.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Цель урока:

  1. Образовательная: формирование умений применять полученные ранее знания, сопоставлять, анализировать, делать выводы, отработка умения решать уравнения.
  2. Развивающая: создание условия для самостоятельного получения новых знаний, для развития наблюдательности, памяти, логического мышления.
  3. Воспитательная: создание условий для формирования интереса к познавательному процессу, для воспитания культуры общения в парной и групповой работе.

Ожидаемый результат: каждый ученик должен ознакомиться с пятью способами решения квадратных уравнений и уметь решать их, выбрав тот способ, который для него более приемлем.

План урока.

Этап

Дидактические задачи

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Ведущий метод

ФОПД

I

2 мин

Организовать работу школьников на уроке

Побуждает школьников к организации своего рабочего места

Самоорганизация

Словесный

Фронтальная

II

4 мин

Подготовка учащихся к восприятию изучаемого материала

Создание мотивации деятельности, обоснование выбора темы

Слушают

Словесный

Индивидуальная

III

7 мин

Установить степень усвоения ранее полученных знаний

Организует работу учащихся по применению знаний в стандартной ситуации

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, пишут графический диктант

Репродуктивный

Индивидуальная, фронтальная

IV

2 мин

Обеспечить включение учеников в деятельность по получению новых знания

Проводит инструктаж по выполнению работы

Слушают

Словесный

Фронтальная

V

10 мин

Получение новых знаний

Наблюдает и оказывает помощь

Самостоятельная работа в группах по инструкции

Частично-поисковый, поисковый

Групповая

VI

15 мин

Усвоение новых знаний

Наблюдает, корректирует деятельность учащихся

1 человек из группы объясняет у доски, остальные работают в тетрадях

Объяснительный, познавательный

Индивидуальный

VII

4 мин

Анализ и оценка успешного достижения цели и перспектива следующей работы. Мобилизация учащихся на рефлексию

Даёт анализ и оценку успешности достижения цели

Взаимооценка результатов работы в группах

Создание ситуации успеха

Фронтальная

VIII

1мин

Обеспечение понимания цели и содержания выполнения домашнего задания

Даёт инструктаж по выполнению домашнего задания

Воспринимает на слух

Словесный

Фронтальная

I. Историческая справка. Доклад об истории возникновения квадратных уравнений.

II. Повторение. Работа с таблицей.

а

b

c

1

-2

5

0

2

1

0

16

3

2

6

-8

4

3

-5

6

5

-1

4

0

Ответить на вопросы: назвать полные, неполные, приведённые уравнения.

III. Проверить правильность утверждений и составить цифровую картину:

1 – верно

0 – неверно

  1. Квадратным называется уравнение вида: a+bx+c=0, где a, b, c – числа, а ≠0, х – переменная.
  2. Уравнение называется неполным, если один из его коэффициентов равен нулю.
  3. Уравнение называется приведённым, если а=1.
  4. Если Д < 0, уравнение имеет два корня.
  5. Если Д = 0, уравнение имеет один корень.

IV. Работа в группах

Группа №1.

Решение уравнений с чётным коэффициентом b/

  1. 3+2x-5=0
  2. 3+8x-3=0
  3. -+2x+8=0
  4. 5-8x-4=0

Инструкция.

  1. Выпишите коэффициенты a, b, c.
  2. Найдите по формуле  = ()2 - ac
  3. Найдите по формуле   x1 =    x2 =

Группа №2.

Решение уравнений методом разложения на множители.

Инструкция.

  1. Внимательно прочитайте решение уравнения x2+10x-24 = 0

Представим слагаемое 10x как разность 12x и 2x: 10x = 12x-2x

Получим х2 +12x -2x -24 = 0. Из каждой пары слагаемых вынесем общий множитель:

X2 + 12x -2x -24 = 0

x (x+12) - 2(x+12) = 0

(x+12) (x-2) = 0 Произведение двух множителей равно нулю тогда, когда хотя бы один из множителей равен нулю.

x+ 12 = 0 или x-2 = 0.

x = -12 или x = 2.

  1. Заполните пустые клетки в решении уравнения

5x2-7x+2 = 0

5x2-5x-[ ]+2 = 0

5x([ ]-1)-2(x-[ ]) = 0

([ ]-[ ]) (5x-2) =

[ ] - [ ] =0  5x-2 = 0

Дорешайте полученные уравнения.

  1. Решите по образцу:
  1. x2+6x-7 = 0
  2. 3x2+5x-2 = 0
  3. x2-6x+5 = 0

Группа №3.

Решение уравнений выделением полного квадрата двучлена.

Инструкция.

  1. Внимательно прочитайте пример решения уравнения x2+10x-24 = 0

Формула полного квадрата двучлена (a+b)2 = a2+2ab+b2

x2+10x-24 = x2+2*5x-24

Значит, в формуле a = x, b = 5. То есть на последнем месте должно быть 52 = 25

x2+10x-24 = x2+2*5x+25-25-24

Чтобы значение двучлена не изменилось, 25 прибавили и тут же вычли. Получаем x2+10x-24 = x2+2*5x+25-25-24 = x2+10x+25-49 = (x+5)2-49 = 0

(x-5)2-49 = 0

(x-5)2=49

(x-5)2 = 72

x-5 = 7  x-5 = -7  Решаем эти уравнения.

  1. Заполните пустые клетки в решении уравнения.

x2+6x-7 = 0

x2+6x-7 = x2+2*[ ]*x-7 = x2+2*[ ]x +32-32-7 = x2+6x+9-9-7 = (x+3)2-16

(x+3)2-16 = 0

(x+3)2 = 16

(x+3) = [ ]   (x+3) = [ ]

Дорешайте полученные уравнения.

  1. Решите по образцу:
  1. x2-6x+5 = 0
  2. x2-2x-8 = 0

Группа №4.

Решение уравнений с использованием свойств коэффициентов квадратного уравнения.

Инструкция:

  1. Решите уравнения:

x2+6x-7 = 0

x2-6x+5 = 0

5 x2-7x+2 = 0

3 x2-5x+2 = 0

2 x2+3x-5 = 0

  1. Очень внимательно проанализируйте ответы.
  2. Очень внимательно проанализируйте коэффициенты a, b, c.
  3. Найдите связи, которые объединяют все уравнения.
  4. Сделайте вывод и сформулируйте метод решения уравнений с таким свойством коэффициентов.

Группа №5.

Графическое решение уравнений.

Инструкция.

  1. Решите графически уравнения:

x2-3x-4 = 0

x2-2x+1 = 0

x2-2x+5 = 0

  1. Сделайте вывод о всех возможных случаях взаимного расположения параболы и прямой.
  2. Сделайте вывод о возможном количестве корней уравнения.

После самостоятельной работы, представитель от группы представляет свой метод решения у доски, остальные ученики работают в своих тетрадях.

По окончании работы, руководитель группы оценивает деятельность своего коллектива. В соответствии с этим учитель оценивает работу всей группы отметкой в журнал.

V. Запись домашнего задания.

VI. Рефлексия. Каждый ученик кладёт на стол кружок со значком:

? – не понял

. – в целом, понял

! – понял всё.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений"

Разработка урока в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений"...

Презентация к уроку алгебры 8 класса по теме "Неполные квадратные уравнения"

Данная презентация содержит материал для актуализации знаний по теме "Квадратные уравнения", знакомству с понятием "Неполные квадратные уравнения" и отработке навыков решения этих уравнений....

Открытый урок в 8 классе по теме: Решение квадратных уравнений

Урок комбинированный,посвящен закреплению материала на тему "Решение квадратных уравнений". Используется вся теория для решения квадратных уравнений: и по дискриминанту, и по теореме Виета, и по четно...

Самостоятельные работы по алгебре 8 класс по теме "Решение квадратных уравнений"

Самостоятельные работы помогут проверить формирование навыков и умений решать квадратные уравнения. Многовариантность заданий позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении учащихся....

Урок алгебры 8 класса на тему «Решение квадратных уравнений различными способами»

Предварительная подготовка: учащиеся должны знать следующие темы: «Квадратное уравнение и его корни», «Неполные квадратные уравнения», «Метод выделения полного квадрата&r...

конспект урока по алгебре 8 класс "Различные методы решения квадратного уравнения."

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕМЕ "рАЗЛИЧНЫЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ КВАДРАТНОГО УРАВНЕНИЯ"...