Разработка урока математики в 5 классе по теме :"Единицы измерения площадей"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

Этапы урока

(время)

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы

Формы

ЦОР

1. Организационный момент

Обеспечить благоприятную обстановку психологически настроив ребят на совместную деятельность.

-Здравствуйте,  ребята.

Посмотрите. Всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок.

(Проверка готовности к уроку)

-На перемене вы все успели разгадать ребус. Это значит, что мы продолжаем с вами изучение темы «Площадь». Площади каких фигур мы изучили на прошлом уроке?

-А сегодня мы повторим единицы измерения площадей, которые вам уже известны из начальной школы и познакомимся с новыми единицами измерения площадей, а также  установим связь между ними. 

Учитель формулирует тему урока и знакомит с планом работы на уроке.

Дети приветствуют учителя.

Садятся и включаются в рабочий ритм.

Ребята повторяют площадь прямоугольника и квадрата (одновременно показывают карточки с формулами для вычисления площадей прямоугольника и квадрата).

Записывают тему в тетрадь.

Словесные

наглядный

фронтальная

Слайд№1 

Слайд№2

2.

Актуализация опорных знаний и постановка проблемной ситуации.

Повторить основные понятия темы,  актуализировать знания по пройденному материалу, активизировать умственную деятельность учащихся.

-Для измерения площади будем  использовать единичные квадраты.

Учитель проводит игру.

Учащиеся называют известные им единицы измерения площадей в порядке возрастания и приводят примеры применения данных единиц измерения на практике.

диалог, наглядный

фронтальная

Слайд№3-7, 10

-Вернемся к нашей таблице единиц измерения. Слайд№3  Вы  пропустили еще две строки. Оказывается,  есть еще единицы измерения площадей, с помощью  которых измеряют земельные участки.

3.

Изучение нового материала

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания  детьми изучаемой темы: определения «гектар», перевод из одной единицы измерения в другие.

 Учащиеся записывают полученную информацию в тетрадь.

Наглядный, словесный

индивидуальная

Слайд№8-9,11

Слайд№8-9,11

4.

Физминутка

Здоровьесбережение

Применяя активные методы обучения (игра «Молекулы»), учитель делит детей на группы, заставляя их двигаться.

Учащиеся встают и делятся на группы, под руководством учителя следуя правилам предложенной игры.

наглядный

5.

 Первичное закрепление учебного материала

6. Обучающая самостоятельная работа

7. Вторичное закрепление учебного материала.

8.

Итог урока. Оценка знаний.

Совершенствовать  вычислительные навыки при нахождении значения функции или аргумента; умение определять принадлежность той или иной точки графику функции.

Установление правильности и осознанности изучения темы «Единицы измерения площадей».

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Учитель предлагает учащимся  решить по одной задаче в  каждой группе.

Предлагает учащимся перевод одних единиц измерения в другие

Выразите в квадратных метрах:

Выразите в гектарах:

Выразите в арах:

Выразите в гектарах и арах:

 Учитель предлагает учащимся решить свою  исследовательскую задачу в своей группе и сделать соответствующие выводы.

Задачи:

1.  Площадь листа бумаги – 600см2

С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы  изготовить 100 пачек  ( в каждой пачке 100 листов),

если с 1а получается 40м2 бумаги?

2. Площадь тетрадного листа – 300см2.С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы  изготовить 500 тетрадей ( в каждой тетради 40 листов), если с 1а получается 40м2 бумаги?

3.    Размеры оконного стекла –

100см · 150см. Сколько потребуется денег для установки 12 пластиковых окон, если  1м2 пластиковых окон

стоит  6000 руб.?

4.    Размеры оконного стекла –

100см · 150см. Сколько потребуется денег для установки 24 простых окон, если  1м2 стекольного полотна

стоит  3000 руб.?

Подводится итог работы.

Учитель задает вопросы:

- с какими новыми единицами измерения площадей вы познакомились сегодня на уроке?

- насколько важно изучать единицы измерения площадей и уметь переводить одни единицы измерения в другие?

Учащиеся решают задание самостоятельно  в группе с последующей проверкой по слайду.

Самооценка

Каждый учащийся выполняет задание самостоятельно по вариантам . По  кругу меняясь проверяют работу соседа и оценивают сверяясь с ответами на слайде.

 Учащиеся в группе решают по одной задаче,  проверяют решение на слайде  и делают  выводы: насколько экономно нужно использовать бумагу, на изготовление, которой требуется столько лесных ресурсов; насколько бережно нужно относиться к школьному имуществу.

Отвечают на вопросы, предложенные учителем.

практический

Контроль

Исследование

Диалог  

групповая, самостоятельная работа

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

групповая

Фронтальная

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

9.

Домашнее задание

10.

Рефлексия

Разъяснить учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания.

 Предлагает учащимся домашнее задание: лабораторная работа.

1. Измерьте площадь одной страницы учебника.
2. Какова площадь всей бумаги, из которой изготовлен один учебник?
3. Посмотрите, каков тираж учебника, и  вычислите, сколько квадратных километров бумаги израсходовано на изготовление всех экземпляров учебника.

С какой площади потребовалось вырубить лес, чтобы выпустить весь тираж учебника?

Дополнительная необходимая информация: Для производства 1000м2  бумаги требуется вырубить лес с 25 ар.

В конце урока проводится обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.  

Что нового вы сегодня узнали…

было интересно…

было трудно…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Учащиеся слушают, задают вопросы, записывают домашнее задание.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, продолжая начало фразы.

словесно-наглядный

диалог

Фронтальная

фронтальная

Слайд 15