Деление и умножение обыкновенных дробей
план-конспект урока по алгебре (6 класс) по теме

№

этапа

Название

этапа

время

Цель

этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формирование

УУД

I

Организационный

Момент

1 мин

Создание психологической атмосферы урока

Приветствие. Фиксация отсутствующих. Создание мотивационного момента.

Улыбнемся друг другу,

Пожелаем удачи.

Начнем наш урок

Мы с решенья задачи.

Сегодня на уроке мы закрепим наши знания и умения по нахождению произведения и частного обыкновенных дробей, а также познакомимся с интересными фактами из мира насекомых.

Приветствуют учителя. Готовятся к началу урока.

Улыбаются друг другу.

Приветствуют друг друга.

Регулятивные – целеполагание.

Личностные – смыслообразование.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и с классом

II

Актуализация знаний

2 мин

Воспроизведение знаний, умений необходимых для работы на уроке

Давайте приступим к работе. Найдите значения дробей и вы узнаете – какое насекомое может решать  классическую задачу из информатики с эффективностью современных компьютеров?

На экране задания.

Правильно. Молодцы! Это пчела. Лабораторные исследования показали, что пчёлы умеют выбирать оптимальный маршрут. После локализации расставленных в разных местах цветков пчела совершает облёт и возвращается обратно таким образом, что итоговый путь оказывается наикратчайшим. Таким образом, эти насекомые эффективно справляются с классической «задачей коммивояжёра» из информатики, на решение которой современные компьютеры, в зависимости от количества точек, могут тратить не один день.

Выполняют задания.

Ответы на слайде:

Коммуникативные – умение высказывать свое мнение. Регулятивные – коррекция, контроль.

Познавательные – анализ объектов с целью выделения главных признаков

III

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

16 мин

Повторение знаний для формирования навыков и умений

Давайте, дружно поработаем и обобщим наши знания.  А решив эти примеры узнаем как называется самый большой паук в мире, который обитает в тропических лесах Южной Америки (Терафоза Блонда)

В Австралии возведён памятник этому насекомому.

Решите уравнения и найдите название этого насекомого.

 В 1920-х годах здесь катастрофически распространился южноамериканский кактус, и единственной, кто смогла справиться с ним, стала завезённая аргентинская кактусовая моль — естественный враг растения.

-  ь

   - л

  - м

 - о

Расположите ответы в порядке убывания.

Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Личностные – сохраняет мотивацию к учебной деятельности

Регулятивные – планирование

Познавательные- привлекают информацию из практического опыта

Физкультминутка

2 мин

Сохранение физического здоровья ученика на уроке, снятие усталости, напряжения

Вы устали? Чтобы укрепить ваше физическое здоровье выполнимфизминутку.

Следить за осанкой, локти не опускать.  

При наклонах смотреть вперед.  

Шаги на месте, высоко поднимая колени.

Имитирует качание маятника. Следить за осанкой, ноги прямые.

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет, всем друзьям физкульт-привет!

IV

Контроль и взаимоконтроль знаний и способов действий

10 мин

Выявления качества и уровня усвоения знаний и способов действий

Выполняя самостоятельную работу, ликвидируем наши пробелы в знаниях и умениях. Очень хорошо. А теперь сделайте взаимопроверку.

Расположите ответы в порядке возрастания, и вы узнаете, в виде, какой фигуры сооружают паутину пауки-гладиаторы, живущие в Австралии.

Правильно, молодцы!

Живущие в Австралии пауки-гладиаторы, как и другие пауки, плетут паутину, однако способ охоты с её помощью у гладиаторов совершенно иной. Они сооружают паутину в виде небольшого квадрата из очень эластичных нитей, а затем высматривают насекомое-жертву, держа этот квадрат между двух пар передних ног. Когда жертва оказывается в подходящем месте, паук-гладиатор накрывает её резким броском своей сети.

Самостоятельная работа

Т-    

Р -  

В -  

Д -    

А -    

К -    

А -    

Коммуникативные – управление поведением партнера

Познавательные – пользоваться алгоритмом решения

Регулятивные: контроль, оценка

V

Коррекция знаний и способов действий

5 мин

Проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действий

А сейчас, чтобы окончательно укрепить наши знания давайте выполним работу по вариантам.

Найдите по формуле пути s=v*t, если

Решения проверим с доски.

Вариант 1.

v= км/ч

t= ч

Вариант 2.

v= км/ч

t= ч

Регулятивные – контроль, коррекция, оценка.

Личностные – самоопределение

Коммуникативные – умение высказывать свою точку зрения

VI

Домашнее задание

1 мин

Инструктаж по объему и содержанию домашнего задания

Домашнее задание состоит из трех частей.

Часть первая – обязательный минимум

Часть вторая – повышенный уровень

Третья часть – творческая развивающая работа

Часть 1 –  №696 стр. 111

Часть 2 – №716 стр. 114

Часть 3 - №721 стр.115

VII

Рефлексия. Подведение итогов урока

3 мин

Установление соответствия между поставленными задачами и полученными результатами урока

Каждый пусть закончит какую-либо фразу. Осмыслите свои достижения.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Коммуникативные – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные–смыслообразование.

Познавательные - рефлексия

14

10

2

Е

А

О

А

Л

О

Н

Д

А