«Рекомендации по разработке программы развития универсальных учебных действий »
учебно-методический материал по алгебре по теме

Слайд 1

«Рекомендации по разработке программы развития универсальных учебных действий » Работу выполнили: Конончук Н.И., Шагунова Н.Р., Симонова Г.А., Данченко О.В, Газзаев В.Е.

Слайд 2

Актуальность

Слайд 3

Цель программы развития УУД: обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности к самосовершенствованию и саморазвитию, реализация системно-деятельностного подхода

Слайд 4

Понятие УУД Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта .

Слайд 5

Виды УУД

Слайд 6

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся

Слайд 7

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей Виды Планирование учебного сотрудничества Коллективное обсуждение проблем Инициативное сотрудничество в сборе информации Учет позиции других людей Умение вести диалог Владение монологической и диалогической формой речи Разрешение конфликтов Контроль и коррекция действий партнеров

Слайд 8

Общеучебные познавательные УУД

Слайд 9

Познавательные УУД - это система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации

Слайд 10

Знаково-символические познавательные УУД

Слайд 11

Логические познавательные УУД

Слайд 12

Проблемно-поисковые познавательные УУД Постановка проблемы Выявление проблемы Решение проблемы

Слайд 13

Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности

Слайд 14

Структура программы формирования УУД Установление ценностных ориентиров. Определение понятия, функции, состава и характеристики УУД. Выявление связи УУД с содержанием учебных предметов. Определение условий, обеспечивающих преемственность программы формирования у обучающихся УУД при переходе от дошкольного к начальному и основному образованию.

Слайд 15

Общие рекомендации по развитию УУД Определить цели формирования УУД, содержание и требуемые свойства. Составить ориентировочную основу каждого из УУД, организовать ориентировку учащихся в его выполнении. Организовать поэтапную отработку УУД. Определить связи каждого универсального учебного действия с предметной дисциплиной Разработать критериий экспертной оценки учебника. Разработать учебно-методические рекомендации для учителей.

Слайд 16

Условия, обеспечивающие развитие УУД определение функций и содержания УУД определение круга учебных предметов, адекватных психологическому содержанию конкретного вида УУД и определение соответствующей формы УД; организация полной ориентировочной основы универсального учебного действия с учетом предметного содержания учебной дисциплины; организация поэтапной отработки УУД, обеспечивающей переход к высшим уровням выполнения (от материализованной к речевой и умственной форме действия); разработка системы задач, выполнение которых обеспечит формирование заданных свойств универсального действия (обобщенности, разумности, осознанности, критичности, освоенности).

Слайд 17

Этапы формирования УУД на уроках математики Вводно - мотивационный. Открытие математических знаний Формализация знаний Обобщение и систематизация.

Слайд 18

Методы

Слайд 19

Виды заданий для формирования и развития УУД Виды универсальных действий Виды заданий Личностные Участие в проектах Подведение итогов урока Творческие задания, имеющие практическое применение Самооценка событий

Слайд 20

Виды заданий для формирования и развития УУД Виды универсальных действий Виды заданий Познаватель-ные «Найти отличия» «Поиск лишнего» «Лабиринты» «Цепочки» Составления схем-опор Работа с разными видами таблиц Составления и распознавание диаграмм Работа со словарями

Слайд 21

Применение различных технологии для формирования познавательных УУД Тип урока Педагогические технологии Урок первичного предъявления новых знаний ИКТ, технология проблемного обучения Урок применения предметных знаний, умений, навыков ИКТ, обучение в сотрудничестве, технологии критического мышления Урок повторения предметных знаний, умений, навыков Игры, групповые формы работы Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков ИКТ, метод проектов, обучение в сотрудничестве, групповые формы работы Комбинированный урок Возможно применение всех технологий

Слайд 22

Пример. Девочки Маша, Оля и Катя принимали участие в соревнованиях. Сравните результаты их выступлений и составьте диаграмму достижений каждой участницы в каждом виде спорта. Укажите победителя, посчитав сумму мест. Виды Прыжки в длину Метание Бег Маша 185 см 0,01 км 420 сек Катя 19 дм 1200 см 5 мин 30сек Оля 1 м 7 дм 6 см 135 дм 0,1 ч

Слайд 23

Пример. Девочки Маша, Оля и Катя принимали участие в соревнованиях. Сравните результаты их выступлений и составьте диаграмму достижений каждой участницы в каждом виде спорта. Укажите победителя, посчитав сумму мест. Виды Прыжки в длину Метание Бег Маша 185 см 0,01 км 420 сек Катя 19 дм 1200 см 5 мин 30сек Оля 1 м 7 дм 6 см 135 дм 0,1 ч

Слайд 24

Виды заданий для формирования и развития УУД Виды универсальных действий Виды заданий Регулятивные «Преднамеренные ошибки» Поиск информации в предложенных источниках Взаимоконтроль Диспут «ищу ошибку» Контрольный опрос на определенную проблему

Слайд 25

Спасибо за внимание!