Конспект урока по математике в 5 классе по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему
Урок объяснения нового материала
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.02 КБ |
Предварительный просмотр:
РАЗРАБОТКА УРОКА
учителя математики МБУ гимназии № 35 г.о. Тольятти
Иноземцевой Г.Н.
Предмет: математика
Класс:5
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей
Цели урока:
Образовательные:познакомить учащихся с правилами сложения и вычитания
десятичных дробей. Формировать умение, используя правила сложения и вычитания десятичных дробей, работы с действиями
над десятичными числами.
Развивающие:развивать математическую речь, интеллектуальную
восприимчивость, критическое мышление, способность
самооценивания учебной деятельности.
Воспитательные: формировать сознательное отношение к учебе; развивать
чувство коллективизма и чувство партнерства;
ответственности; уважение к учителю, товарищам.
Тип урока: Объяснение нового материала
Оборудование: экран, проектор, ноутбук, магнитная доска, копировальная
бумага, таблицы «З-Х-У», цветные лепестки ромашки Блума.
Современные образовательные технологии, применяемые на уроке:
1.Проблемно- диалогическая технология.
2.Здоровьесберегающая технология.
3.Технология развития критического мышления.
4. Игровые технологии.
5. Личностно-ориентированные технологии.
Ход урока
Этап 1.Вводно-мотивационная часть.
Учитель. Наш урок хочу начать словами знаменитого американского
Математика ДьердяПойа (1887-1985):
« Лучший способ изучить что – либо это открыть самому».
Сегодня мы продолжим работу с десятичными дробями и попытаемся сами сделать открытия, вывести новые правила для работы с десятичными дробями.
Благодаря числам можно доказать все что угодно. Для этого нам предстоит в ходе урока поработать в исследовательской мастерской и узнать много нового.
Этап 2.Актуализация учебного материала.
УВМ 1. (Учебно-воспитательный момент).
Задача: Повторить правила сравнения натуральных чисел; десятичных
дробей, сложения и вычитания многозначных чисел.
Учащимся предлагаются задания устного характера на повторение пройденного материала.
СУМ: (Содержание учебного материала)
№1. Сравнить пары чисел, используя правила:
1) 37 и 402; 2) 72 и 81; 3) 153 и 149; 4) 7652 и 190; 5) 5,47 и 5,71;
6) 2,309 и 2,305; 7) 12,45 и 12,403; 8) 4,127 и 4,1359; 9) 2,37 и 3,37.
№2. Выполните сложение, используя правила:
1)3456+7858=; 2)389+7561=; 3)17603+203580;
№3. Выполните вычитание, используя правила:
1)3457-1548=; 2)4082-993=; 3)632401-85683=.
Результат: Правила сравнения натуральных чисел, десятичных дробей; сложение и вычитание многозначных чисел.
УВМ 2.Постановка проблемы. (Игровые технологии)
Задача:Выявить и сформулировать проблему темы.
Учитель: К нам пришло письмо от клоуна с картой.
18.713.62
P = 42.9
«Мудрые пятиклассники!
Я измерил стороны своего треугольного забора. Они равны 18,7м и 13,62м. А третью сторону измерить не могу, так как забор пересекает канава. Которую не перепрыгнуть. Мой сосед сказал, что периметр моего забора равен 42.9м. Сказал и ушел. А я так и не понял, как мне измерить третью сторону и, причем здесь странное слово «периметр». Помогите мне разобраться».
В письме видно, что измерения проведены в десятичных дробях. Сравнивать десятичные дроби, складывать и вычитать многозначные числа мы умеем.
Давайте сложим следующие числа и попробуем вывести новые правила, а так же обозначим тему нашего урока.
СУМ: Самостоятельно выполните действия с десятичными дробями, записанными на доске:
1)3,4+5,2=; 2)81,34-35,78=; 3)65,8+103,24
Проблемный учебный диалог.
-Что мы получили в результате сложения первой пары чисел?
- Сколько мнений в классе? (2)
- Почему? (не знаем правило сложения десятичных чисел)
- А вы смогли выполнить действия со 2 и 3 парой чисел? (затрудняемся)
- Почему? Чем они отличаются от первой пары чисел? (тем, что в них выполняется действия с числами с разным количеством знаков после или до запятой)
- Так чего же мы еще не знаем?
- Тогда как сформулируем тему урока? (сложение и вычитание десятичных чисел).
Результат: Выявленная проблема, постановка темы урока.
Этап 3.Объяснение нового материала. ( Личностно-ориентированные технологии)
Учитель: Вернемся к нашей проблеме и попробуем найти пути ее решения. Сейчас вам предстоит работа в парах. Подумайте какое правило из тех, что мы повторили, позволит вам складывать или вычитать любые числа, и в том числе десятичные дроби.
УВМ 1.Открытие учащимися новых знаний.
Задача: Вывести правила сложения и вычитание десятичных чисел.
СУМ:1)Сложите числа
1)2,43+4,16= 2)1,7+12,6= 3)72,4+8,5= 4)13,08+2,7=
2)Выполните несколько примеров на вычитание
1)4,16-2,14= 2)12,6-1,7= 3)13.4-4,68= 4)56,78-45,483=
Вопросы:
- Вспомним правило сложения и вычитание многозначных чисел?
- Таким образом, использовалось поразрядное сложение. Давайте, используя аналогию, сформулируем правило сложения десятичных дробей.
- Кто готов сформулировать правило сложения десятичных дробей?
-Кто готов сформулировать правило вычитания десятичных дробей?
-Молодцы! Оказывается, мы сами без учебника можем выводить правила.
Результат: Правила сложения и вычитания десятичных дробей.
УВМ 2.Объявляется валео-пауза.
Упражнение « Вкрути лампочку». Встали прямо, спина ровно. Поднять правую руку, потянуться к « лампочке» и вкрутить ее, опустили руку. Аналогично с левой рукой. Лампочка горит ярко, зажмурить глаза, лампочка погасла, открыть глаза(повторить 2 раза.)
Результат: Снятие напряжения с мышц глаз.
Этап 4. Первичное закрепление знаний и умений. (Технология
саморазвивающего обучения, игровые технологии)
УВМ 1.
Задача:А теперь вернемся к письму, которое в начале урока мы с вами получили.
СУМ:1)«Мудрые пятиклассники!
Я измерил стороны своего треугольного забора. Они равны 18,7м и 13,62м. А третью сторону измерить не могу, так как забор пересекает канава. Которую не перепрыгнуть. Мой сосед сказал, что периметр моего забора равен 42.9м. Сказал и ушел. А я так и не понял, как мне измерить третью сторону и, причем здесь странное слово «периметр». Помогите мне разобраться».
2)На доске записаны примеры, с другой стороны доски, нарисован круг, в каждом секторе число, каждому ответу в примере находим соответствующую букву и составляем слово.
1)0,769+42389=
2)5,8+22,191=
3)95,381+3,219=
4)9,4-7,3=
5)88,252-4,69=
6)11,1-2,8= (УМНИЦА)
Результат: Алгоритм сложения и вычитания десятичных чисел.
УВМ 2.Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценкой и
определением личного уровня знаний.
Задача: Выявить уровень знаний по теме.
Учащиеся выполняют работу через копировальную бумагу. После выполнения работы один экземпляр сдают учителю, а другой оставляют у себя для проверки.
Проверка работы идет по « ключу» через проектор, где так же указаны уровни
оценивания:
1 уровень-выполнено верно все задания;
2 уровень-допущена одна ошибка;
3 уровень-допущено более двух ошибок.
СУМ:1 вариант.
1)6,45+3,23; 2)59,83-37,45; 3)509,36+37,532; 4)176,308-31,895;
5)645,32+12,68; 6)339,47-89,301.
2 вариант.
1)5,34+4,34; 2)65,72-43,34; 3)514,137+35,755; 4)197,738-53,325;
6)402,39+255,61; 6)785,34-535,171.
Результат: Самооценка учащимися результатов своей работы и выявление
уровня знаний по теме.
Этап 5. Подведение уроков (Личностно-ориентированные технологии)
УВМ 1.
Задача: Научиться правильно и разнообразно задавать вопросы по теме.
Дети делятся на 6 групп и на цветных лепестках формулируют по одному оценочному вопросу по теме урока, в которых первая часть вопроса уже указана, обращаясь к вывешенным в виде таблиц на доске правилам. В итоге на доске вывешивается получившаяся ромашка и каждая группа ребят задает остальным учащимся свой вопрос и оценивает ответ.
СУМ: Допишите формулировку вопроса.
- То есть вы говорите, чт. . .? ( положительное числобольшелюбого
отрицательного числа)
- Если мы правильно поняли, то …? (из двух отрицательных чисел большим считают то…)
- Я могу ошибиться, но по-моему вы сказали, что…? ( положительное число больше нуля)
- Вы действительно думаете, что …? (отрицательные числаменьшенуля)
- Как вы думаете, а из двух отрицательных чисел меньшим будет …?
- Что изменилось бы в решении, если бы в условии А(а) и В(в),где а< в изменить на условиеа>в.
Результат:Сформулированы основные вопросы по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел».
Этап 6. Рефлексивно-оценочный
Задача:Оценить свою работу
На доске высвечивается таблица для оценки работы учащихся
Я УЗНАЛ…
МНЕ БЫЛО ТРУДНО…
МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ…
МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО…
Результат:Оценка деятельности учащихся на уроке.
Дифференцируемое домашнее задание.
Домашнее задание предлагается учащимся выбрать самостоятельно исходя из своего уровня знаний по теме.
1 уровень:№997, №980(к-м);
2 уровень: №996, №980(ж-и);
3 уровень: №995, №990.
-Спасибо за урок!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/08/picture-280066-1378651821.jpg)
Урок математики, 5 класс. Тема "Сложение и вычитание десятичных дробей"
Урок- обобщение по математике в 5 классе. Тема "Сложение и вычитание десятичных дробей" . Урок проводится с использованием SMART -доски. Думаю, что вместе со СМЕШАРИКАМИ, ребята получат удвольст...
Урок математики в 5 классе. Тема: «Сложение и вычитание десятичных дробей. Разложение десятичных дробей по разрядам»
Конспект урока. Особое внимание уделяется работе с текстом....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/09/picture-547032-1420755023.jpg)
Технологическая карта урока математики в 5 классе.Тема "Сложение и вычитание десятичных дробей".
Технологическая карта урока соответствует требованиям ФГОСПредмет МатематикаКласс 5 классУМК :Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Н.Я.Виленкин и др..Тема Сложение и вычитан...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/19/picture-439098-1432049852.png)
Конспект урока по математике 5 класса на тему "Действия с обыкновенными дробями."
Цель урока: обобщить и систематизировать знания об обыкновенных дробях.Задачи: Образовательные:-закрепить и усовершенствовать навыки действий с обыкновенными дробями;-выработка умений применять свои з...
Открытый урок по математике 5 класс Тема: «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Урок создан по требованиям фгос....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/04/picture-273220-1515093715.jpg)
Урок математики в 5 классе. Тема "Сложение и вычитание десятичных дробей" 2017г
Форма урока: Путешествие по страницам Красной книги.Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/20/picture-993603-1700504691.jpg)
Урок математики в 5 классе Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей
Урок математики в 5 классе Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей...