Применение ЭОР на уроках математики
презентация к уроку по алгебре по теме

Применение ЭОР на уроках математики

                                    “Вы не можете научить человека чему-нибудь;
                                           Вы можете только помочь ему понять это самому”
                                                          Галилео Галилей 
В наши дни актуальна проблема повышения эффективности учебной деятельности учащихся и управления их деятельностью на уроке.  Процесс развития ребенка зависит от деятельности учителя, которая в своей основе является развивающей и управляющей. 

       В условиях школы процесс развития личности в большинстве своем происходит на уроке. Поэтому задача учителя состоит в том, чтобы эффективно управлять им, обеспечить включение учащихся в разные виды деятельности, изменить их позицию таким образом, чтобы они превратились из пассивных объектов обучения в активных участников познавательной деятельности. Этому способствуют электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР НП).                                            

                       
          Чтобы процесс обучения был полноценным, необходимо, чтобы каждый учитель мог подготовить и провести урок с использованием различных электронных образовательных ресурсов, потому что использование их способно сделать урок более ярким, увлекательным, насыщенным, более эффективным.  Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку, делают его интереснее.  ЭОР и образовательные Интернет-ресурсы  помогают успешно учиться и учить  в современной школе.

Самые эффективные электронные образовательные ресурсы – мультимедиа. В них учебные объекты могут быть представлены множеством различных способов: с помощью текста, графиков, схем, таблиц,  фото, видео, звука и анимации. На  своих уроках широко использую  материалы из Единой Коллекции Цифровые образовательные ресурсы, наработки учителей на сайтах «Про школу», «Открытый класс», "Сеть творческих учителей", "Завуч. инфо" , http://eor.edu.ru,  http://files.school-collection.edu.ru, http://iclass.  home-edu.ru  ,  http://festiva  l.1september.ru/и многие другие.
            При подготовке к уроку  математики учителю в первую очередь следует четко определить цели и задачи урока, его  место  в учебном плане. Выбрать  тип урока, форму урока, последовательность изложения учебного материала,  ЭОР  и использование ИКТ - средств, способ подачи информации,  продумать доступность и целостность изложения материалов урока,  достаточность  методических комментариев, набор упражнений,  средств контроля и самоконтроля, определить  домашнее задание  и  варианты подведения итогов.  В своей работе я использую учебные электронные пособия для основной школы издательства «Дрофа» - «Математика 5-9» и пособия издательства «ФИЗИКОН» - «Открытая математика 2.6. Планиметрия», «Открытая математика 2.6. Стереометрия», «Открытая математика 2.6. Функции и графики»

Цифровые образовательные ресурсы Единой Коллекции http://www.school-collection.edu.ru помогают сделать учебный процесс в  школе интересным и эффективным.

Результаты использования образовательных электронных ресурсов в нашей школе: для учащихся – это мотивация к учению и существенное расширение возможностей самостоятельной работы, возможность участия в различных конкурсах; для учителя – значительное облегчение и сокращение времени подготовки к уроку, увеличение времени общения с учениками.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) кабинета Математики

Готовые ЭОР.

Представлены электронные учебные пособия, компьютерные средства,

электронные учебники, которые находятся в кабинете математики.

1. «Интерактивная математика» - электронное учебное пособие 5-9 класс к

учебным комплектам Г.В. Дорофеева (диск можно взять в кабинете для

дополнительной самостоятельной работы).

2. Электронное издание «Математика, 5-11 классы. Практикум» (диск можно

взять в кабинете для дополнительной самостоятельной работы).

3. Компьютерное средство «Живая геометрия» (диск можно взять в кабинете для дополнительной самостоятельной работы).

Учитель - ученик.

Пособия для учеников, изготовленные учителем по теме «Элементы статистики и

теории вероятностей»

1. Классическое определение вероятности 

2. Основное понятие теории вероятности 

3. Статистическое определение вероятности 

4. Типы случайных событий 

Ученик - ученику.

Учебные презентации для учащихся подготовленные учениками.

1. Комбинаторные задачи

2.Положительные и отрицательные числа

3.Неравенства

4.Уравнение

5. Квадрат

6. Параллелограмм

7. Прямоугольник

8. Ромбоид

9. Сложение десятичных дробей

10. Умножение десятичных дробей

Ученик - другой субъект.

1. On-line тест. Автоматизированный контроль знаний (www.matematika-na.ru)

2. On-line тестирование в форме ЕГЭ (www.uztest.ru)

3. On-line тестирование старшеклассников (www.abiturcenter.ru)

4. On-line учебники (www.lessons-tva.info)

5. On-line учебники и решатели (www.matburo)

6. Дистанционные учебники (www.mathnw.by.ru)

7. Другие ресурсы (скачать, doc, 114 КБ)

Работа с ЭОР легко вписывается в традиционный урок и позволяет учителю организовывать новые виды учебной деятельности.
Раздел «Математика» в Единой коллекции содержит различные ресурсы, которые объединены в следующие четыре типа.
1. Источники информации – тексты, иллюстрации, графика, звуковые файлы, видеофрагменты. Из этих элементов можно построить свой урок.
2. Образовательный инструментарий, который можно включать в свой урок. Эти инструменты подразделяются на инструменты учебной деятельности и инструменты организации образовательного процесса.
3. Методические материалы по формированию уроков.
4. Регламенты и нормативные документы. Это учебно-тематические планы, должностные инструкции, проекты приказов и распоряжений, которые призваны помогать организовывать образовательный процесс с использованием цифровых ресурсов.
На сайте Единой коллекции учителю предоставляется возможность, с одной стороны, получить комплект учебно-методических материалов, а с другой стороны — самому определить степень глубины и детальность проработки выбранной темы.
Все ресурсы делятся на три основных типа: теория, практика, контроль.
В Единой коллекции их можно найти среди цифровых образовательных ресурсов, расширяющих учебники. Например, в ЦОР к учебникам «Алгебра» под редакцией Макарычева Ю.Н.
            Ресурсы, предложенные в разделе «Теория», выполнены в виде презентаций. Они содержат необходимый теоретический материал учебника, представленный в виде опорных конспектов  по каждой теме. При этом данные теоретические сведения дополнены авторскими приемами и методами изложения материала, которые позволяют сделать процесс изучения рассматриваемых тем более наглядным, доступным и интересным.
       В разделе «Практика» содержатся ЦОРы – тренажёры. Их цель – формирование и закрепление практических умений и навыков учащихся по каждой теме. Предложенный комплекс заданий помогает учителю не только организовать отработку введенных понятий, но и подготовить учащихся к усвоению будущих, создает  мотивационную ситуацию для исследования и построения нового, дает возможность проведения индивидуальной самостоятельной работы, делает задачу осмысления каждым учащимся причин собственных затруднений и их устранение. Наличие в данном разделе режимов «помощь», «подсказка» помогает  ученикам, допустившим ошибки проанализировать решение и провести соответствующую коррекцию.
         Контроль в этой части программного пакета представлен в виде тестовых заданий, что является одним из рациональных дополнений к методам проверки знаний, умений и навыков учащихся и в виде тренажеров из раздела «Практика», но без режимов «помощь», «подсказка». Он дает возможность учителю проверить значительный объем изученного материала малыми порциями.
В последнее время в связи с проведением ЕГЭ и ГИА часто практикуется тестирование учащихся. Любой тест представляет собой совокупность нескольких тестовых заданий, каждое из которых является минимальной составляющей единицей теста. Существует распространенная классификация форм и видов тестовых заданий.
Выделяют четыре основные формы тестовых заданий:

• закрытой формы, в которой тестируемые выбирают правильные ответы из нескольких предложенных;
• открытой формы, где ответы дают сами испытуемые;
• на соответствие, при ответе на которые элементам одного множества требуется поставить в соответствие элементы другого множества;
• на установление правильной последовательности, в которых устанавливается требуемая заданием последовательность действий, операций, вычислений.

. Опыт работы показывает, что у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков. Учащимся часто болеющим, отсутствующим на уроках по каким-либо обстоятельствам.   Думаю, что выход есть    в   организации дистанционных интерактивных консультаций. Родители приходят на родительское собрание, обеспокоены, что не могут помочь детям, предлагаю сайт  тестирования. 
           Для решения этой задачи необходимы разработки соответствующего

педагогического обеспечения, новых педагогических технологий.  

Учащимся класса можно  сообщать  интернет ресурсы, которыми мы пользуемся.

Необходимым условием успешной организации уроков с применением ЭОРов  является:

•          отбор материала по содержанию;
•          структурная организация учебного материала, включение                               учащихся  в процесс      обучения;
•          выбор типов упражнений из ЭОР;
•          применение интерактивных информационных обучающих систем;
•          комплектование иллюстративного ряда, слайдов, графических изображений.

С применением ЭОР в учебном процессе увеличивается образовательная  и воспитательная эффективность труда преподавателя, проще становится сам процесс управления познавательной деятельностью учащихся на уроке, так как  урок проходит преимущественно в форме активного общения. Понятно, что подобная работа педагога требует соответствующей подготовки, соответствия требованиям времени.  Зато главные преимущества - повышение эффективности учебного процесса, усиление воспитательной функции, эффективность управления

деятельностью обучающихся  налицо.

Сайты

Ученику                                                                    учителю