Технологическая карта урока по теме «Решение уравнений» в 5 классе
материал по алгебре (5 класс) на тему

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР) например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

11

1

Организационный момент

-

Вводное слово учителя. Учитель организует учащихся для работы на уроке: проверяет готовность класса., проверяет наличие учебных предметов, необходимых для урока.

Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание.

1

Организация своей учебной деятельности

Умение слушать,

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение выделять нравственный аспект поведения

2.

Актуализация опорных знаний

-

Организует работу учащихся по  выполнению заданий устного счета (слайды №2,3).

Выполняют предложенные учителем задания (по цепочке)

5

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Выстраивает в процессе решения заданий логическую цепь рассуждений.

Самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действий.

Умение слушать и вступать в диалог; постановка вопросов, умение их задавать.

Планирование учебного сотрудничества с  одноклассниками.

3

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Задает учащимся вопрос.

Слайд №4

Выводит на формулировку  темы и цели урока.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на оставленный вопрос, формулируют тему и цель урока.

5

Анализ.

Извлечение необходимой информации для подведения  под новое понятие

Целеполагание, как постановка учебной задачи.

Умение слушать и вступать в диалог,
владение монологической формой речи.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

4

Изучение нового материала

 Уточняет тему и цель урока, сформулированые учащимися.

Вводит новые понятия.

Слушают учителя, запоминают новые понятия, приводят примеры новых понятий.

8

Определение новых понятий, поиск и выделение необходимой информации.

Планирование своей деятельности  для решения поставленной задачи.

Умение слушать, владение устной и письменной речью, умение сотрудничать с учителем.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

5

Первичное применение нового знания.

http://school-collection.edu.ru/

Даёт задание (устно).Слайд №5,6

Задание в тетради Стр.60, № 372 (1 ст.)

Выполняют задание устно, решая задачи, предложенные на слайде №5,6.  Выполняют задание № 372 в тетрадях.

5

Владение общими приемами решения задач. Умение ориентироваться в своей системе знаний(отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую(

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата. Умение проговаривать последовательность действий.

Владение монологической формой речи, отображение в речи содержания совершаемых действий.

Формирование устойчивого познавательного интереса.

6

Физкультминутка

Создаёт условия для минутки отдыха.

Выполняют упражнения.

3

Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья)

Умение следовать морально-этическим и психологическим принципам общения на основе  взаимного уважения.

Осознание ценности здоровья

7

Закрепление изученного на уроке.

http://fcior.edu.ru/

Предлагает учащимся  выполнить задания на применение новых понятий (Слайд№7 и №8).

Предлагает выполнить задание из учебника  стр. 64 № 395 1 вар. – 1 столбик, 2 вар. –

2 столбик и провести взаимопроверку данного задания.

Организует усвоение учениками нового способа действия с проговариванием во внешней речи.

Выполняют задания устно, проговаривая в слух правила, которыми пользуются. Составляют  уравнения по заданным условиям.   (Слайд №7). Выполняют задание в тетради (Слайд №8). Выполняют по вариантам задание № 395 и осуществляют взаимопроверку в парах.

10

Умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Владение общими приемами решения уравнений.

Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата.

Умение самостоятельно анализировать свои действия, умение сотрудничать с одноклассниками, , осуществлять контроль,  коррекцию действий партнера.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

8

Рефлексия. Подведение итогов урока.

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учениками собственной учебной деятельности..

Участвуют в обсуждении результатов урока, отвечают на вопросы учителя, рассказывают, что узнали, оценивают свою работу по алгоритму оценивания знаний, предложенному учителем.

3

Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки.

Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока.

Умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельнолсти.

Проведение самооценки, умение адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

9

Выставление отметок.

Выставляет учащимся оценки за урок, комментируя их.

2

10

 Задание домашней работы

Задает домашнее задание, комментируя его. (стр. 60, № 372 (2столбик), № 395 (д,е).

Записывают домашнее задание в дневники.

1

Умение слушать и вступать в диалог.

Готовность к самообразованию и самовоспитанию.

11

Организационный момент

Приветствует, проверяет подготовленность к учебному занятию, организует внимание детей, настраивает на учебную деятельность

Слушают учителя, включаются в деловой ритм урока.

1

Организация своей учебной деятельности

Умение слушать,

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Умение выделять нравственный аспект поведения, мотивация учения

12

Проверка домашнего задания

Организует проверку домашнего задания.

Слад № 9.

Участвуют в проверке домашнего задания, отвечают на вопросы.

5

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Контроль полученного результата.

Осознание качества и уровня усвоения

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

13

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, уточняют тему и цель урока.

3

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Целеполагание.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

самоопределение

14

Применение знаний в новой ситуации.

http://school-collection.edu.ru/

Предлагает учащимся решить текстовую задачу.

Слайд №10,11,12,13.

Решают задачи, предложенные учителем.

15

Умение проводить анализ, формулировать проблему и самостоятельно определять способ ее решения.

Целеполагание

Умение слушать и вступать в диалог.

Смыслообразование

15

Физкультминутка

Предлагает учащимся выполнить физические упражнения

Выполняют физические упражнения вместе с учителем

3

Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья)

Умение следовать морально-этическим и психологическим принципам общения на основе  взаимного уважения.

Осознание ценности здоровья

16

Контроль знаний.

http://imteacher.ru/blogs/kustareva-marina/perechen-yelektronnyh-obrazovatelnyh-resursov-po-matematike.html

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание, выявляет места и причины затруднений. Учебник стр.61, № 373 (а,в,г).

Учащиеся самостоятельно  выполняют задания в тетради. Называют место своего затруднения, причину.

11

Умение извлекать из математических текстов необходимую информацию. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Контроль полученного результата.

Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Формирование собственного мнения, аргументирование ее, умение задавать вопросы, отображение в речи содержания совершаемых действий.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

17

Рефлексия. Подведение итогов урока

-

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.  Просит учеников оценить свою работу на уроке.

Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока.

Учащиеся высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

4

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия

Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностное самоопределение

Умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

18

Выставление отметок

-

Выставляет ученикам отметки за урок.

2

Умение слушать.

19

Задание домашней работы

-

Задает дозированное домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники

1

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Умение слушать и вступать в диалог

Готовности к самообразованию и самовоспитанию.