Когда количество одинаковое
план-конспект по алгебре на тему

Этапы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

УУД

1. Орг. момент
 Словарный метод.

2 мин.

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Оксана Анатольевна, я сегодня у вас проведу урок  математики. Любите ли вы этот урок? Надеюсь знания, которые вы получите сегодня пригодится вам в дальнейшем изучении. Ведь вы знаете, что без знаний математики будет сложно получить хорошее образование и быть успешным в жизни.

Приветствовать, слушать учителя.

Положительное отношение к урокам  математики, формирование ценностных ориентаций.

2.   Постановка учебной задачи
Практический
метод.

Практический метод.

Самопроверка.

Устная фронтальная работа.

Словесный метод

- Ребята обратите внимание на экран.

- Что вы видите перед собой?(задачи)

-Решите их. (решают)

- Кто мне скажет к какому типу относятся эти задачи?

- Ребята откройте учебник на стр. 62

Прочитайте тему урока: Когда количество одинаковое.

Какие цели урока мы можем поставить?

Цели:

1. Научиться решать задачи когда количество одинаковое
2. Применить знания на практике;
3. ……..

- Последнюю задачу на урок поставьте самостоятельно для себя.

Отвечать на вопросы, формулировать цели урока.

Р: определять цель учебной деятельности самостоятельно

П: (общеучебные):

умение ставить, формулировать и решать проблемы

3. Решение частных задач

- Ребята, откройте тетради, запишите сегодняшнее число и классную работу.

- Откройте учебник на стр. 62. Прочитайте задание № 196.

-Ответьте на вопросы.

-Решите задачи в парах(на черновиках)  т.е 1ряд-решает1-ю задачу,2ряд решает 2-ю задачу, 3 ряд решает 3 задачу.

После решения задач, я вызову к  доске по одному ученику с каждого ряда, для сравнения решения.

-Сравнить решения.

-Вывод(ответы на вопросы)

- Ребята, чем они отличаются?

-Можно ли с помощью одного числового выражения записать решение каждой задачи?

Вывод:  К какому вы пришли выводу при решении этих задач?(Что задачи могут быть на нахождение разных величин но решение может быть одним)

Задание № 197(Самостоятельное выполнение)

-Прочитайте вопрос в паре, и разберитесь.

-Сделайте вывод.

-Приведите доказательство решения задачи.

45*3=135(р)-стоимость возросла в 3 раза больше.

45:3=15(р)цена

135:3=45(р)новая цена

45:15=3(раза)

-Решите задачу у себя в тетрадях самостоятельно.

-Для проверки обменяйтесь с соседом тетрадями, затем проверим как я решила эту задачу.

 Задание №198 (встают и делятся на команды)

-Прочитайте задание к задаче.

-В группа обсудите эту задачу и приведите примеры.

-После обсуждения и решения задачи выберете одного представителя от группы, который представит ваше решение.

-Какой вывод вы можете сделать?

 - Открываем тетради для самостоятельной работы на стр. 47 Выполняем задание №  80 (1) .  После того как сделаете задание, проведите взаимоконтроль со своим соседом. Кто все сделает поднимите руку что бы я видела кто сделал.

- Кто правильно решил? (Правильный ответ на слайд)

- Как вы пришли именно к этому решению задачи?

Выполнять задание.

Работа с учебником, решение задачи.

Работа с тетрадью для самостоятельных  работ.

Подведение под правило,  высказывать свое мнение при обсуждении задания.

П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы

Р: контроль и самоконтроль учебных действий

Физминутка

1-2 мин.

Движения показаны на экране.

Повторяют движения.

- Открываем тетради для самостоятельной работы на стр. 47 Выполняем задание 80(2). Задание выполняете самостоятельно, после того как сделаете проверьте тетрадь соседа.

-Проверьте правильно ли я решила эту задачу.(Решение с ошибкой на слайд)

-На какие знания вы опирались при решении этой задачи?

-Кто объяснит почему у меня неправильное решение задачи?

Задание в группах

- Ребята у вас на столах лежат 6-ть вида геометрических фигур. (Квадрат, Круг, Шестиугольник, Треугольник, Прямоугольник, Овал.) Вам нужно будет разделиться на команды задача которую вы должны будите решить указана на экране.

Работа с учебником, решение задачи

П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы

Р: контроль и самоконтроль учебных действий

4. Итог урока.

Рефлексия

5 мин.

Какова наша тема урока?

-Назовите цели сегодняшнего урока?

-Удалось ли нам выполнить их? Чем вы пользовались когда решали такие задачи?

-Ребята, вы где-нибудь испытывали трудности? А какие задания показались вам легкими?

Молодцы! Всем спасибо за урок, до свидания!

Подводить итоги

Р: отслеживать цель учебной деятельности.