Открытый урок
план-конспект урока по алгебре (11 класс) на тему

1

Подготовка к уроку

Использование учебников по алгебре, физике, интернет-ресурсов, ситуационных задач

2

Основные этапы урока

1.Презентация, подготовленная учащимися.

2.Проверка навыков устного счета с использованием средств интерактивной доски.

3.Работа в парах с элементами взаимопроверки.

4.Работа в группах по решению задач с использованием защиты проектов.

 5.Решение ситуационной задачи.

6.Рефлексия.

3

Главная цель учителя на уроке

Организовать деятельность учащихся по выбору решений в парах и группах, обобщению способов действий, систематизации результатов.

4

Формулирование заданий для учащихся

1.Объяснить смысл понятия производной в математике и в физике.

2.Создать типовой модели решения задачи на приложения производной.

3.Обобщить  и  проанализировать решения задач в группах, защитить решения.

4.Выбрать способ решения ситуационной задачи и придумать подобную домашнюю задачу.

5

Форма урока

Индивидуальная работа, работа в парах, группах.

6

Нестандартность ведения урока

Урок ведётся в паре с учителем физики

7

Образовательная среда

Оформление класса, подготовка презентаций по математике, физике, подготовка программы интерактивной доски.

8

Результаты обучения

Обобщение, закрепление знаний по теме «Приложения производной», развитие межпредметных связей, коммуникативной комтетенции, развитие способности самооценки, учёт динамики промежуточных результатов.

Этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.Постановка учебной задачи

Систематизация знаний и умений учащихся в области применения производной

Организация погружения обучающихся в проблему структурирования знаний

Решение задач по теме «Приложения производной» разными известными способами

Совместная деятельность в парах и группах

Сохранение учебной задачи

2.Совместное исследование проблемы

Поиск решения учебной задачи по систематизации знаний

Организация процесса повторения, создания модели. Организация обсуждения хода решения

Анализ индивидуальной деятельности, доказательство и защита представленных решений

Осознанные приёмы речи при анализе задач

Обсуждение предметных способов решения

3.Моделирование

Фиксация модели решения стандартной физической задачи

Организация учебного взаимодействия учеников в паре, группе

Графическая. Аналитическая запись решения задачи

Восприятие ответов обучающихся

Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля

4.Конструирование способа действия при решении задач

Построение ориентированного способа действия

Организация учебного исследования при решении задач

Проведение комплексного исследования

Обсуждение содержания полученного решения

Осуществление контроля в группах

5.Решение предложенных учениками задач

Коррекция отработки действия созданной модели

Организация самостоятельной практической деятельности учащихся

Отработка методов систематизации применительно к новым начальным условиям

Обучение способам формулировать своё мнение и отстаивать свою позицию

Осуществление пошагового контроля

6.Применение общего способа для решения ситуационной задачи

Отработка способа в новой поставленной задаче

Организация самостоятельной деятельности учащихся

Применение отработанного способа в условиях новой поставленной задачи

Использование речи в регуляции деятельности развития межпредметных связей

Организация самоконтроля

7.Контроль на этапе окончания работы

Контроль

Организация контрольно-оценивающей деятельности учащихся

Оценивание результатов деятельности на уроке и по окончании темы

Рефлексия своей деятельности

Осуществление контроля по результату