Интегрированный урок математики и географии
план-конспект урока по алгебре (6 класс) на тему

Этапы формы организации

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организация класса

(2мин)

2. Целеполагание

(7 мин)

Работа в паре 

Фронтально

Создаёт ситуацию для постановки  темы урока

На доске 2 задания:

1.        Начерчена координатная плоскость, на ней заданы 3 точки.

2.        На географической карте заданны 3 точки.

(координаты точек одинаковы)

 Фронтально подводится итог обсуждений.

(Как итог- выход на тему урока)

В ходе работы в парах обсуждают ответы на такие вопросы:

Что нужно сделать? (сформулируйте задание)         Что такое абсцисса и что такое широта? Что такое ордината и долгота?

В чем схожесть этих заданий? Чем  мы будем заниматься сегодня на уроке?

Какова тема сегодняшнего урока?

Вспомнить понятия  абсцисса,  ордината, широта и долгота.

Закрепить навыки  определения координат точки.

Регулятивные УУД: - ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно

Познавательные УУД: 

-строить логическую цепь рассуждений

3. Закрепление

(7 мин)

Работа в парах сменного состава

Раздает карточки с заданиями.

Отслеживает ход работы учеников.

Типы заданий на карточках:  

1.        Отметьте на координатной плоскости точки:

а) А(2;8), В(3;-4), С(4;0),  Д(0;-5);

б) К(-6;0), Р(0;-3), N(7;4), М(4;-6).

2.        Определите координаты точек. На координатной плоскости заданны 3 точки.

3.        Определите географические координаты

      а)30с.ш.;32в.д.

      б)34ю.ш.;19в.д.

      в)16ю.ш.;52в.д.

Работают в парах сменного состава. Каждый ученик решает свою карточку, а затем проговаривает ее другим ученикам.  

развивать и закреплять умение  определять координаты точки и определять точку по заданным

                     координатам

Регулятивные:

-Самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения действий

Коммуникативные:

контролировать и оценивать действия партнера

Личностные: определять сферы деятельности, где  можно применить умение определять координаты

4. Практическая работа.

(25 мин,

из них 2 мин на распред ролей)

работа в группах

Морской бой.

Помогает учащимся распределить роли, сориентироваться в правилах игры.

Ученики делятся на группы по 4 человека. Придумывают название команды, распределяют роли (капитан, держит время, фиксирует результаты, отвечающий за включенность).

На фрагменте географической карты расставляют корабли (прямоугольники).

Задача: «потопить» корабли противника.

Коммуникативные:

договариваться и планировать учебное сотрудничество

Личностные:

проявлять упорство и настойчивость в достижении цели.

4. Итоговая рефлексия

Чему самому важному научились на уроке?  Что нового узнали? Почему сегодня задействованы 2 учеб предмета? Где в жизни необходимо умение вычислять координаты точки?

Регулятивные:

Корректировать действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.