Адаптированная программа
рабочая программа по алгебре на тему

1.Пояснительная записка.

Адаптированная  образовательная  программа  определяет  общую  стратегию  обучения,

воспитания и развития учащихся, средствами учебного предмета в соответствии с целями

изучения математики, которые определены стандартом.

1)Адаптированных  программ   специальных  (коррекционных)  образовательных

учреждений  VIII  вида.   5-9  классы.  (Сборник  №  1),   допущенных  Министерством

образования  Российской  Федерации.  Москва.   ВЛАДОС.   2011г.  под  ред.  В.В.

Воронковой.

2)Адаптированной  программы  обучения  детей  с  умеренной  и  тяжелой  формами

умственной  отсталостью,  рекомендованной  Министерством  Саратовской  области  в  2012

году.

Структура программы

Адаптированная программа по математике для V-lX класса создана на основе:

1) Федерального   закона   от  29.12.2012  N  273-ФЗ  «Об  образовании  в  Российской

Федерации».

«0Федерального  государственного  образовательного  стандарта  образования

обучающихся  с  умственной  отсталостью  (интеллектуальными  нарушениями),

утвержденного  приказом   Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от

19.12.2014 г. № 1599.

3)Учебного плана государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

Саратовской  области  «Школа  -  интернат  для  обучающихся   по  адаптированным

образовательным программам г. Балаково" на 2016-2017 уч.г.

4) Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

одобренной  решением  федерального  учебно-методического  объединения  по  общему

образованию от 22.12.2015г. № 4/15

Общая характеристика учебного предмета

Адаптированная  образовательная  программа  определяет  общую  стратегию  обучения,

воспитания и развития учащихся, средствами учебного предмета в соответствии с целями

изучения математики, которые определены стандартом.

Цель изучения  математики:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и

геометрические  представления,  которые  помогут  им  в  дальнейшем  включиться  в

трудовую деятельность;

Задачи преподавания математики:

- формирование  доступных  математических  знаний  и  умений,  их  практическое

применение в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов;

-  максимальное  общее  развитие  обучающихся,  коррекция  недостатков  их

познавательной  деятельности  и  личных  качеств  с  учётом  индивидуальных

возможностей каждого обучающегося на разных этапах обучения;

-  развитие речи учащихся, обогащение её математической терминологией;

-   воспитание  у  школьников  целенаправленной  деятельности,  трудолюбия,

самостоятельности, навыков контроля, аккуратности, умения принимать решение.

                       2.Планирование результатов освоения учебного предмета.

Изучение  математики  в  5  классе  направлено  на  достижение  обучающимися

личностных и предметных результатов.  Федеральный государственный образовательный

стандарт  образования  обучающихся  с  умственной  отсталостью  (интеллектуальными

нарушениями), утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 19 декабря 2014 года № 1599,

Личностными результатами изучения предмета «Математика»:

-слушать и правильно выражать свои мысли;

-  работать  в группе:  уметь  сотрудничать  и  вести совместную  деятельность  с  учителем  и

сверстниками;

-  ориентироваться в учебнике, по  таблицам  и у доски;

- понимать важность бережного отношения к природе, своему здоровью и здоровью других

людей

- иметь представление о связи математики с окружающим миром

-    ответственно  относиться  к  учению, проявлять интерес к предмету;

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо –хорошо)

- выполнять задания в соответствии с алгоритмом под руководством учителя

-слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его.

-  работать  в  паре  и  в  группе:  умение договариваться  с  людьми,  уважительно относиться  к  мнению  другого, сотрудничать  в  совместном  решении проблемы (задачи)

-  преобразовывать   информацию  из одной  формы  в  другую:  представлять информацию  в  виде  текста,  таблицы, схемы.

-  понимание  личной  ответственности  за бережное  отношение  к  природе, соблюдение здорового образа жизни.

-понимать  роль  математических действий,  количественных  отношений, зависимостей  в  окружающем  мире  и жизни человека;

-понимать причины успеха в учебе;

-  понимать  нравственное  содержание поступков окружающих людей

-  самостоятельно  выполнять  задания  в соответствии  с  алгоритмом  и  оценивать свою деятельность.

Предметными  результатами  изучения  предмета  «Математика»  являются  следующие

умения и качества:

Обучающиеся должны знать:

 - десятичный состав чисел в пределах 1000;

-  разряды и классы;

-  понятие обыкновенных дробей;

-  компоненты арифметических действий и правила нахождения компонентов.

Обучающиеся должны уметь:

-  устно складывать и вычитать круглые числа без перехода через разряд;

-  читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1000;

-  чертить  нумерационную  таблицу,  обозначать  разряды  и  классы,  вписывать  в  нее числа в пределах 1000;

-  округлять числа в пределах 100 до разряда десятков;

-  складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное число без перехода через разряд в пределах 1000;

-  выполнять проверку арифметических действий;

-  выполнять  письменное  сложение  и  вычитание  чисел,  полученных  при  измерении

одной, двумя мерами стоимости, длины, массы без перехода через разряд;

-  сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-  складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-  решать простые задачи на разностное и кратное сравнение.

      3. Содержание учебного курса.

Нумерация чисел в пределах 1 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в

пределах 1 000, сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000.

Получение  трёхзначных  чисел  из  разрядных  слагаемых,  разложение  на  разрядные

слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.

Разряды; единицы, десятки, сотни, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов

сравнение классов тысячи единиц.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен. Определение количеств разрядных единиц

и общего количества единиц десятков, сотен в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел I-ХШ.

Устное  (легкие  случаи)  и  письменное  сложение  вычитание,  умножение  и  деление  на

однозначное  число  и  круглые  десятки  в  пределах  100.  Деление  с  остатком.  Проверка

арифметических действий.

Устное  и  письменное  сложение  и  вычитание  чисел,  полученных  при  измерении  двумя

мерами стоимости, длины, массы, времени.

Обыкновенные  дроби.  Смешанные  числа,  их  сравнение.  Основное  свойство

обыкновенных  дробей,.  Сложение  и  вычитание  дробей  (и  смешанных  чисел)  с

одинаковыми знаменателями.

Простые  арифметические  задачи  на  нахождение  дроби  от  числа,  на  прямую,

пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные

задачи на Встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Виды треугольников. Прямоугольник, квадрат. Нахождение периметра многоугольников.

Геометрические  тела  —  куб,  брус.  Элементы  куба,  бруса;  грани,  ребра,  вершины,  их

количество, свойства.