Рабочая программа по алгебре 8 класс
рабочая программа по алгебре (8 класс)

Рассмотрено:

решение кафедры математики (протокол
от _______ 2020 г. № _)

Руководитель кафедры

_                   / ____________

Принято: решение Методического совета
(протокол

от _______ 2020 г. №_4_

Председатель Методического совета __________________

Утверждено:

приказ _______

 № _____

Директор Гимназии

______________________

Направление развития

Компетенции

Личностное

• сформированности ответственного отношения к учению, готовность и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
• сформированности целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• сформированности коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
• представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
• критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
• креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;
• умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
• способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметное

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
• умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаково- символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• сформированности учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
• первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
• умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
• умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
• умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
• умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
• умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
• понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
• умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
• умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметное

• овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
•  умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
• овладение навыками устных письменных, инструментальных вычислений;
• овладение алгебраическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира;
•  умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочные материалы и технические средства

Учебник

1. Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е., Шабунин М.И. Алгебра : Учебник для 8 класса М. Просвещение 2014,2105

Методическая литература для учителя

1. Колягин Ю.М.  Изучение алгебры, 7-9 класс: книга для учителя/Ю.М. Колягин и др. - М.: Просвещение, любое издание.
2. Ткачёва М.В. Алгебра 8 класс: дидактические материалы / М.В. Ткачёва и другие - М.: Просвещение, любое издание.
3. Ткачёва М.В. Алгебра 8 класс: тематические тесты. ГИА / М.В.Ткачёва. - М.: Просвещение, любое издание.
4. Вся школьная математика в самостоятельных и контрольных работах. Алгебра 7-11/ А.П. Ершова и др. - М.: Илекса, 2007.
5. Алгебра. 7-8 классы. Тесты для промежуточной аттестации / под ред. Ф. Ф. Лысенко. - Ростов н/Д.: любое издание.
6. Математические диктанты для 5-9 классов/ Е.Б. Арутюнян. - М.: Просвещение, любое издание.

Основные цели:

• формирование представлений о функциях у = кх2, у = х2, у = ах2 + Ьх + с, о перемещении графика по координатной плоскости;
• формирование умений построения графиков функций у = кх2, у = ах2 +Ьх + с и описания их свойств;
• овладение умением использования несколько способов графического решения  уравнения, алгоритма построения графика функции у = f(x + l) + m;
• овладение навыками решения квадратных уравнений графическим способом, построения дробно-линейной функции.

№ урока

Тема

Всего часов

Контрольные работы

I четверть

1. Неравенства

17

Повторение курса алгебры 7 класс.

1

Повторение курса алгебры 7 класс.

1

Повторение курса алгебры 7 класс. Системы двух линейных уравнений с двумя неизвестными.

1

Повторение курса алгебры 7 класс. Системы двух линейных уравнений с двумя неизвестными.

1

Повторение курса алгебры 7 класс.

1

Положительные и отрицательные числа

1

Числовые неравенства и их свойства

1

Числовые неравенства и их свойства

1

Сложение и умножение неравенств

1

Строгие и нестрогие неравенства

1

Неравенства с одним неизвестным

1

Неравенства с одним неизвестным

1

Системы неравенств с одним неизвестным

1

Системы неравенств с одним неизвестным

1

Уравнения и неравенства, содержащие модуль

1

Обобщающий урок по теме: «Неравенства»

1

Контрольная работа № 1 по теме: «Неравенства»

1

2. Квадратные корни

13

Арифметический квадратный корень

1

Арифметический квадратный корень

1

Действительные числа

1

Действительные числа

1

Квадратный корень из степени, произведения, дроби

1

Квадратный корень из степени, произведения, дроби

1

Квадратный корень из степени, произведения, дроби

1

Итого за 1 четверть:

24

1

Преобразование выражений

1

Преобразование выражений

1

Преобразование выражений

1

Преобразование выражений

1

Обобщающий урок по теме: «Квадратные корни»

1

Контрольная работа № 2 по теме: «Квадратные корни»

1

3. Квадратные уравнения

26

Квадратное уравнение и его корни

1

Неполные квадратные уравнения

1

Неполные квадратные уравнения

1

Решение квадратных уравнений

1

Решение квадратных уравнений

1

Решение квадратных уравнений

1

Решение квадратных уравнений

1

Разложение квадратного трехчлена на множители

1

Разложение квадратного трехчлена на множители

1

Уравнения, сводящиеся к квадратным

1

Уравнения, сводящиеся к квадратным

1

Уравнения, сводящиеся к квадратным

1

Решение задач на тему «Квадратные уравнения»

1

Решение задач на тему «Квадратные уравнения»

1

Решение задач на тему «Квадратные уравнения»

1

Решение систем, содержащих уравнения второй степени

1

Решение систем, содержащих уравнения второй степени

1

Решение систем, содержащих уравнения второй степени

1

Итого за 2 четверть:

24

1

Различные способы решения систем уравнений

1

Различные способы решения систем уравнений

1

Различные способы решения систем уравнений

1

Решение задач с помощью систем уравнений

1

Решение задач с помощью систем уравнений

1

Решение задач с помощью систем уравнений

1

Обобщающий урок по теме: «Квадратные уравнения»

1

Контрольная работа № 3 по теме: «Квадратные уравнения»

1

4. Квадратичная функция

12

Функция вида y=ax²+bx+c

1

Функции y=x², y=ax²

1

Функции y=x², y=ax² и свойства

1

Функции y=x², y=ax² и свойства

1

Функции y=x², y=ax², y=ax²+bx+c

1

Функции y=x², y=ax², y=ax²+bx+c

1

Функции y=x², y=ax², y=ax²+bx+c

1

Построение графика квадратичной функции

1

Построение графика квадратичной функции

1

Построение графика квадратичной функции

1

Обобщающий урок по теме: «Квадратичная функция»

1

Контрольная работа № 5 по теме: «Квадратичная функция»

1

5. Квадратные неравенства (15 часов)

Квадратное неравенство и его решение

1

Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции

1

Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции

1

Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции

1

Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции

1

Метод интервалов

1

Метод интервалов

1

Метод интервалов

1

Метод интервалов

1

Метод интервалов

1

Итого за 3 четверть:

30

2

Решение систем неравенств

1

Решение систем неравенств

1

Решение систем неравенств

1

Обобщающий урок по теме: «Квадратные неравенства»

1

Контрольная работа № 5 по теме: «Квадратные неравенства»

1

Приближенные вычисления

5

Приближенные значения величин. Погрешность приближения.

1

Оценка погрешности. Округление чисел.

1

Относительная погрешность.

1

Практические приемы приближенных вычислений

1

Простейшие вычисления на микрокалькуляторе. Самостоятельная работа по теме «Приближенный вычисления»

1

7. Повторение

12

Повторение. Неравенства

1

Повторение. Уравнения

1

Повторение. Функции

1

Итоговая контрольная работа (в формате ГИА)

1

Повторение. Квадратные корни

1

Повторение. Квадратные корни

1

Повторение. Квадратные уравнения

1

Повторение. Квадратные уравнения

1

Повторение. Квадратные неравенства

1

Повторение. Квадратные неравенства

1

Повторение. Квадратичная функция

1

Повторение. Квадратичная функция

Учебная (виртуальная) экскурсия

2

Учебная (виртуальная) экскурсия

1

Учебная (виртуальная) экскурсия

1

Итого за 4 четверть:

24

2

Итого за год:

102

6

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности

Основные элементы содержания

Контроль

Дата

Неравенства (17 часов)

1-5

Повторение курса алгебры 7 класс.

5

Решать линейные уравнения и системы линейных уравнений, применять известные способы, формулировать определение многочлена, формулы сокращенного умножения, выполнять действия над алгебраическими дробями.

Линейные уравнения и системы линейных уравнений. Многочлены. Формулы сокращенного умножения. Алгебраические дроби.

Фронтальный опрос

01.09-11.09

6

Положительные и отрицательные числа

1

Формулировать свойства чисел с помощью букв и словесно; выполнять задания на доказательство. решать уравнения, используя свойства чисел

Положительное и отрицательное рациональное число, множество рациональных чисел, противоположные знаки >, <

Индивидуальный устный опрос

7-8

Числовые неравенства и их свойства

2

Формулировать определения; свойства числовых неравенств; выполнять задания на сравнение чисел и выражений, на доказательство.

Числовые неравенства; понятия меньшее и большее; правило сравнения чисел a и b; свойства неравенств

Математический диктант

14.09-18.09

9

Сложение и умножение неравенств

1

Изучить теоремы сложения и умножения неравенств; выполнять сложение и умножение; рассмотреть приложение свойств неравенств.

Теоремы о сложении и умножении неравенств

Индивидуальная работа по карточкам

10-11

Строгие и нестрогие неравенства

1

Находить наибольшее и наименьшее целые значения неравенства иллюстрировать решения геометрически.

Понятие строгих и нестрогих неравенств; свойства числовых неравенств для нестрогих неравенств

Устный опрос

21.09-02.10

12-13

Неравенства с одним неизвестным

2

Устанавливать, какие числа являются решением неравенства; решать неравенства с одним неизвестным; применять свойства неравенств; иллюстрировать решения геометрически; записывать утверждения в виде неравенства.

Определение и понятие решения линейного неравенства с одним неизвестным. Основные свойства решения неравенств; алгоритм решения неравенств; понятие числового промежутка; открытый и замкнутый луч

Фронтальный опрос

14-15

Системы неравенств с одним неизвестным

2

Выяснять, является ли число решением системы неравенств, иллюстрировать решения геометрически, грамотно называть числовые промежутки; решать системы неравенств по алгоритму, иллюстрировать решение каждого неравенства и выбирать решение системы.

Понятие системы и решения системы неравенств с одним неизвестным; двойное неравенство; отрезок; интервал, -числовые промежутки

Самостоятельная работа

16

Обобщающий урок по теме: «Неравенства»

1

Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации  материала. Закрепление знаний, умений и навыков по теме..

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

Фронтальный опрос

05.10-08.10

17

Контрольная работа № 1 по теме: «Неравенства»

1

Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы)

 Контрольная работа.

Контрольная работа.

Квадратные корни (13 часов)

18-19

Арифметический квадратный корень

2

Формулировать определение; читать записи, содержащие корни; называть подкоренные выражения; находить корень из числа. применять определение арифметического квадратного корня при решении упражнений.

Квадратный корень; арифметический квадратный корень; знак √ ; подкоренное выражение; извлечение квадратного корня

Индивидуальный устный опрос

09.10-16.10

20-21

Действительные числа

2

Обращать бесконечную периодическую десятичную дробь в обыкновенную и наоборот; сравнивать числа.

Рациональные, иррациональные, действительные числа, бесконечные непериодические десятичные дроби

Устный опрос

22-24

Квадратный корень из степени, произведения, дроби

3

Формулировать теорему и упрощать выражения с квадратными корнями из степени. Применять теорему для упрощения выражений с квадратными корнями из степени, сравнивать числа. формулировать теорему о квадратном корне из произведения, составлять план действий для упрощения выражений, применять: формулы сокращенного умножения, разложение на множители, вынесение множителя из под корня или внесение под корень. упрощать более сложные выражения, содержащие корни, доказывать равенства.

Тождество, теоремы √a2=׀a׀ и если a>b>0, то √a > √b. Правило умножения корней; вынесение множителя из-под знака корня, внесение множителя под знак корня.

Тест

19.10-23.10

25-28

Преобразование выражений

4

Вычислять корни из степени, из произведения, издроби; упрощать выражения, обращать обыкновенную дробь в бесконечную периодическую десятичную дробь, объяснять свои действия

Теорема о делении квадратных корней; избавление от иррациональности в знаменателе

Фронтальный опрос

05.11-13.11

29

Обобщающий урок по теме: «Квадратные корни»

1

Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации геометрического материала. Закрепление знаний, умений и навыков по теме.

Подготовка к контрольной работе.

Фронтальный опрос

30

Контрольная работа № 2 по теме: «Квадратные корни»

1

Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы). Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Контрольная работа

Контрольная работа

16.11

Квадратные уравнения (26 часов)

31

Квадратное уравнение и его корни

1

Распознавать квадратные уравнения разного вида; доказывать, что данное число является корнем уравнения, называть коэффициенты и свободный член, приводить уравнения к квадратным.

Квадратное уравнение; свободный член; коэффициенты квадратного уравнения; теорема о кол-ве решений квадратного уравнения

Индивидуальный устный опрос

18.11

32-33

Неполные квадратные уравнения

2

Распознавать неполные квадратные уравнения, составлять план действий для решения

Неполное квадратное уравнение

Фронтальный опрос

20.11-23.11

34-37

Решение квадратных уравнений

4

Обосновывать этапы преобразования уравнений к виду квадрат суммы или квадрат разности, решать квадратные уравнения методом выделения полного квадрата. вычислять дискриминант, решать уравнения общего вида.

Метод выделения полного квадрата. Формула корней квадратного уравнения общего вида; дискриминант

Самостоятельная работа

25.11-02.12

38-39

Разложение квадратного трехчлена на множители

2

Распознавать приведенное квадратное уравнение, составлять такие уравнения, зная его корни, формулировать теорему Виета и применять ее. Раскладывать квадратный трехчлен на множители.

Приведенное квадратное уравнение; формула корней приведенного квадратного уравнения; теорема Виета; т. обратная т.Виета; квадратный трехчлен; разложение квадратного трёхчлена на множители

Индивидуальный устный опрос

03.12-07.12

40-42

Уравнения, сводящиеся к квадратным

3

Определять количество корней уравнения, решать уравнения, сводящиеся к квадратным.

Биквадратное уравнение; посторонние корни; дробно-рациональные уравнения

Фронтальный опрос

08.12-14.12

43-45

Решение задач на тему «Квадратные уравнения»

3

Анализировать текст задачи, иллюстрировать задачу чертежом, составлять уравнение и находить решение задачи.

Решение задач

Проверочная работа

15.12-21.12

46-48

Решение систем, содержащих уравнения второй степени

3

Решать простые системы уравнений, применяя теорему, обратную теореме Виета, формулы сокращенного умножения, способ подстановки, составлять план действий

Решение задач

Устный опрос (индивидуальный);

индивидуальная работа у доски

24.12-25-12, 11.01

49-51

Различные способы решения систем уравнений

3

Анализировать системы, составлять план действий и решать, грамотно оформлять записи

Решение систем уравнений.

Индивидуальный устный опрос

14.01-18.01

52-54

Решение задач с помощью систем уравнений

3

Анализировать текст задачи, иллюстрировать задачу чертежом (если надо), составлять систему уравнений и находить решение задачи.

Решение задач

Письменный опрос;

индивидуальная работа у доски

21.01-25.01

55

Обобщающий урок по теме: «Квадратные уравнения»

1

Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации материала. Закрепление знаний, умений и навыков по теме.

Подготовка к контрольной работе.

Фронтальный опрос

27.01

56

Контрольная работа № 3 по теме: «Квадратные уравнения»

1

Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы). Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Контрольная работа

Контрольная работа

28.01

Квадратичная функция (12 часов)

57

Функция вида y=ax²+bx+c

1

Распознавать квадратичную функцию, находить нули функции; значения функции при заданных значениях аргумента, координаты точек пересечения графиков.

Определение квадратичной функции; нули квадратичной функции

Индивидуальный устный опрос

01.02

58

Функции y=x², y=ax²

1

Строить график функции, описывать свойства, находить координаты точек пересечения графиков, отвечать на вопросы по г

Растяжение и сжатие графика функции; основные свойства функции

Индивидуальная работа по карточкам

03.02

59-60

Функции y=x², y=ax² и свойства

2

Строить график функции, описывать свойства, находить координаты точек пересечения графиков.

Свойства квадратичной функции

Фронтальный опрос

05.02-08.02

61-63

Функции y=x², y=ax², y=ax²+bx+c

3

Находить координаты вершины параболы, координаты точек пересечения параболы с осями координат, грамотно оформлять записи

Индивидуальная работа по карточкам

11.02-15.02

64-66

Построение графика квадратичной функции

3

Строить графики квадратичной функции по плану, определять коэффициенты параболы по описанию.

Этапы построения квадратичной функции; наибольшее и наименьшее значение функции

Письменный опрос;

индивидуальная работа у доски

18.02-22.02

67

Обобщающий урок по теме: «Квадратичная функция»

1

Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации материала. Закрепление знаний, умений и навыков по теме.

Подготовка к контрольной работе.

Устный опрос (индивидуальный);

индивидуальная работа у доски

25.02

68

Контрольная работа № 5 по теме: «Квадратичная функция»

1

Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы). Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Контрольная работа

Контрольная работа

26.02

Квадратные неравенства (15 часов)

69

Квадратное неравенство и его решение

1

Распознавать квадратное неравенство, выяснять какие числа являются решением неравенства, изучить и применить способ решения неравенства, разложив на множители квадратный трехчлен. изучить и применить способ решения неравенства, сведя его к системе, грамотно оформлять записи.

Определение квадратного неравенства; что называют решением квадратного неравенства; что значит решить квадратное неравенство.

Устный опрос (индивидуальный);

индивидуальная работа у доски

01.03

70-73

Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции

4

Изучить и применить способ решения неравенства, построив его эскиз графика, грамотно оформлять записи

Алгоритм решения квадратного неравенства с помощью графика

Фронтальный опрос

04.03-12.03

74-78

Метод интервалов

5

Изучить и применять метод интервалов для решения квадратных неравенств, грамотно оформлять записи

Понятие метода интервалов; знаки интервалов

Фронтальный опрос. Тест

15.03-19.03, 29.03-01.04

79-81

Решение систем неравенств

3

Решать квадратные неравенства любой сложности любым изученным способом, грамотно оформлять записи.

Системы неравенств

Индивидуальная работа по карточкам

02.04-07.04

82

Обобщающий урок по теме: «Квадратные неравенства»

1

Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации материала. Закрепление знаний, умений и навыков по теме.

Подготовка к контрольной работе.

Устный опрос (индивидуальный);

индивидуальная работа у доски

08.04

83

Контрольная работа № 5 по теме: «Квадратные неравенства»

1

Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы). Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Контрольная работа

Контрольная работа

12.04

Приближенные вычисления (5 часов)

84

Приближенные значения величин. Погрешность приближения.

1

Формулировать определение абсолютной погрешности, находить погрешность приближения. определять промежутки точного значения числа

Приближенные значения различных величин; абсолютная погрешность. Оценка абсолютной погрешности; граница абсолютной погрешности

Фронтальный опрос

14.04-16.04

85

Оценка погрешности. Округление чисел.

1

Находить приближенные значения числа с избытком и недостатком; решать задачи на нахождение точности измерения.

Фронтальный опрос

86

Относительная погрешность.

1

Формулировать определение относительной погрешности, определять, какое измерение точнее.

Округление чисел; правило округления чисел. Относительная погрешность. приемы приближенных вычислений

Фронтальный опрос

19.04-23.04

87

Практические приемы приближенных вычислений

1

Применять формулу и записывают числа в стандартном виде, выясняют и находят, какая цифра верная, а какая сомнительная

Фронтальный опрос

88

Простейшие вычисления на микрокалькуляторе. Самостоятельная работа по теме «Приближенный вычисления»

1

Составлять программы, вводить числа, записанные в стандартном виде в МК и выполнять действия.

Самостоятельная работа

Повторение (12 часов)

89

Повторение. Неравенства

1

Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации геометрического материала, изученного в курсе геометрии 8 класса. Обобщить и систематизировать теоретический материал по темам, изученным в курсе алгебры 8 класса; применить его на практике

Решение задач

Индивидуальный устный опрос

26.04-30.04

90

Повторение. Уравнения

1

Фронтальный опрос

91

Повторение. Функции

1

индивидуальная работа у доски

92

Итоговая контрольная работа (в формате ГИА)

1

Тест

06.05

93-94

Повторение. Квадратные корни

2

Индивидуальный устный опрос

07.05-13.05

95-96

Повторение. Квадратные уравнения

2

Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы). Научиться применять теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса на практике

Контрольная работа

Контрольная работа

14.05-17.05

97-98

Повторение. Квадратные неравенства

2

Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации геометрического материала, изученного в курсе алгебры 8 класса. Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме, изученный в курсе геометрии 8 класса; применить его на практике

Решение задач

Фронтальный опрос

20.05-21.05

99-100

Повторение. Квадратичная функция

2

Индивидуальный устный опрос

24.05-25.05

Учебная (виртуальная) экскурсия (2 ч)

101-102

Учебная (виртуальная) экскурсия

2