Самообразование учителя математики. ИКТ-компетентность
статья по алгебре

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА И АСПЕКТОВ САМООБРАЗОВАНИЯ И АСПЕКТОВ САМООБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ  НА ОСНОВЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ

Что такое моделирование? Моделирование, в первую очередь, это метод познания. Он заключается в исследовании предметов, систем, процессов и явлений на основе их моделей. В данной работе будет рассмотрен процесс моделирования профессионального роста и аспектов самообразования и аспектов самообразования учителя математики на основе формирования икт-компетентности.

Самообразование – это активная познавательная деятельность, которую человек осуществляет самостоятельно с целью совершенствования своей личности. Оно требует осознанности и стремления к личному росту. Для эффективного самообразования педагогов важно учитывать их потребность в собственном развитии и саморазвитии.

Самообразование можно определить как добровольную познавательную деятельность, которая:

1. Осуществляется по собственной инициативе и воле человека;

2. Непосредственно управляется самим человеком;

3. Чтобы улучшить качество человека, сам человек осознает необходимость этого и стремится к этой цели. Важно знать условия, при которых процесс самообразования будет происходить наиболее эффективно.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности педагогов становится неотъемлемой частью в настоящее время. Профессионализм учителя включает в себя различные компетенции, такие как предметно-методические, психолого-педагогические и ИКТ-компоненты.

ИКТ-компетентность учителя-предметника не ограничивается только умением использовать различные информационные инструменты, но и включает способность эффективно применять их в педагогической практике.

Для развития основной ИКТ-компетентности необходимо иметь понимание о функциональности персонального компьютера и возможностях ИКТ. Чтобы достичь лучших результатов в области ИКТ-компетентности, учитель должен освоить методические основы подготовки наглядных и дидактических материалов с помощью программ Microsoft Office. Также важно использовать Интернет и цифровые образовательные ресурсы в своей педагогической деятельности и поощрять положительную мотивацию к использованию ИКТ.

Аналогично учителям других предметов, учитель математики должен владеть методиками, приемами и педагогическими технологиями современного образования, чтобы успешно применять их в своей педагогической деятельности.

При разработке уроков по математике необходимо учитывать требования ФГОС и внедрять метапредметную составляющую. Важно активно использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и оценить их применимость в рамках предмета. Важным фактором при использовании ИКТ является наличие соответствующей материально-технической базы.

Из вышеизложенного следует, что использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работе учителя математики играет важную роль в формировании самообразовательных навыков учителя. При помощи ИКТ математики имеет возможность дополнить свои уроки, что способствует развитию познавательных умений, умений учеников.