Интегрированные уроки как средство создания условий познавательной деятельности. Технологии, методы, приемы.
методическая разработка по алгебре (8 класс)

Интегрированные уроки как средство создания условий познавательной деятельности.

Технологии, методы, приемы.

Методика преподавания, как и вся дидактика, переживает сложный период: происходит перестройка общеобразовательной школы, создаются новые концепции образования, стандарты, в которых описаны не только содержание, но и требования к результатам обучения.

 Остро встает вопрос методического мастерства учителя, способного творчески подходить к организации учебного процесса, совершать переход от школы  запоминания к школе развития мышления и творчества.

В методике преподавания словесности накопилось много проблем, которые требуют специальных исследований: соотношение достижений педагогической практики и теоретических положений.

На современном этапе возникла необходимость разработать подходы к внедрению в учебный процесс новых технологий.

В наше время в педагогический лексикон вошли термины «педагогические технологии», «образовательные технологии», «технологии в обучении».

Слово «технология» происходит от греческих слов «техно» - искусство, мастерство и «логия» - слово, учение, понятие.

Одной из современных методик преподавания, в последнее время, является и методика интегрированного обучения. В практике развития образования встал вопрос об интегрированном подходе к преподаванию различных предметов в школе.

«Интеграция» в переводе обозначает «объединение в целое каких-либо частей».

Интеграция, как средство обучения, должна дать учащимся те знания, которые отражают связанность отдельных предметов, как системы, как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны.

Цели:

Основная цель педагога по отношению к индивидуальной самореализации учеников: приобретение обучающимися убежденности в возможности познания ими законов природы и  в необходимости разумного использования  знаний полученных из различных областей наук для дальнейшего развития техники, формирование отношения к математике и химии  как к элементам общечеловеческой культуры.

Оборудование:

Компьютер

Раздаточный материал для учащихся: классификатор элементов, содержащихся в живых организмах; таблица характерных симптомов дефицита химических элементов в организме человека; таблица суточного поступления химических элементов в организм человека; таблица содержания химических элементов в организме человека; значение различных химических элементов для человека; список вопросов для итоговой рефлексии, сообщения учащихся о значении химических элементов для здоровья человека.

Ход урока.

1. Вступительное слово  (1 мин)

      Объявляется тема урока

Стандартный вид числа. Вычисление массовых долей химических элементов в сложном веществе с записью ответа в стандартном виде.

• Какие цели вы сами поставите для этого урока?

1) Формирование представлений о методах научного познания природы; 

2) Интеграция знаний из различных областей науки;

3) Формирование умений применять навыки решения математических задач  к вычислению массовых долей химических элементов и записи ответов в  стандартном виде.

2. Объяснение нового материала.  (5 мин)

Посмотрите на экран. Какие числа удобно записывать и читать? Почему?

Для записи очень больших и очень маленьких чисел используют специальную запись, которая называется стандартный вид числа.

7450000000=7,45·109

0,00000000745=7,45·10-9

7,45 – мантисса числа; 9 и -9 – порядок

Определение:

Стандартный вид числа  - это его запись в виде a·10n, где 1≤ |a|≤ 10, n – целое число; а называется мантиссой этого числа, а n – его порядком.

3. Решение задач на запись чисел в стандартном виде:  (5 мин)

1) Задачи из ГИА

1. Масса спутника Юпитера Ио равна 89 400 000 000 000 000 000 тонн. Запишите массу Ио (в тоннах) в стандартном виде.

2. Масса спутника Юпитера Европа  равна 48 000 000 000 000 000 000 тонн. Запишите массу Ио (в тоннах) в стандартном виде.

3. Масса спутника Юпитера Ганимед  равна 148 230 000 000 000 000 000 тонн. Запишите массу Ио (в тоннах) в стандартном виде.

4. Масса спутника Юпитера Каллисто равна 107 660 000 000 000 000 000 тонн. Запишите массу Ио (в тоннах) в стандартном виде.

2) Химические задачи.  (8 мин)

Записать суточное поступление химических элементов  в организм человека в стандартном виде.

Математика является прикладной наукой. Где же при изучении химии мы можем применить эти знания?

Учёные считают, что в организме человека химические элементы выполняют определённую биологическую функцию. Они рассчитали суточное поступление химических элементов в организм человека.

Возьмите таблицу «Суточное поступление химических элементов в организм человека» и представьте суточное поступление химических элементов в стандартном виде, на примере:

K,  Na,  Ca,  Fe,  I

Анализируя полученные результаты,  можно сказать, что в живом организме содержится различное количество химических элементов. В зависимости от среднего содержания в организме химические элементы классифицируют на группы.

Возьмите классификатор элементов, содержащихся в живых организмах.

Макроэлементы сконцентрированы, как правило, в одном типе тканей живого организма (соединительные ткани, мышцы, кости, кровь). Они составляют пластический материал основных, несущих тканей, обеспечивают свойства всей среды организма в целом.

Микроэлементы неравномерно распределены между тканями и частично обладают средством к определённому типу тканей и органов. Например, йод – в щитовидной железе, цинк – в поджелудочной железе. Незначительные отклонения содержания микроэлементов от нормы вызывают тяжёлые заболевания.

Запишите к каким группам относятся данные элементы.

4. Динамическая пауза – гимнастика для глаз.

5. Решение задач на вычисление массовых долей химических элементов в сложном веществе.  (6 мин)

1) Решение задач на доске с учителем.

Вычисление массовых долей элементов в сложном веществе производится по формуле:

ώ=

n – число атомов элемента в веществе

Ar – относительная атомная масса элемента

Mr – относительная молекулярная масса вещества

Задание

Вычислите массовые доли элементов в следующих веществах. Результаты округлите  до тысячных долей и запишите в стандартном виде.

Гидроксофосфат кальция Ca10(PO4)6(OH)2

ώ(Ca)= = =0,398=3,98·10-1

ώ(P)= = =0,185=1,85·10-1

Mr[Ca10(PO4)6(OH)2]=10Ar(Ca)+6Ar(P)+24Ar(O)+2Ar(O)+2Ar(H)=

10·40+6·31+24·16+2·16+2·1=400+186+384+32+2=1004

2) Самостоятельная работа.  (12 мин)

3 группы учащихся получают свои задания в компьютере.

Динамическая пауза  - пересаживание в рабочие группы

Задание

Вычислите массовые доли элементов в следующих веществах. Результаты округлите  до тысячных долей и запишите в стандартном виде.

1. Натрия в хлориде натрия (NaCl)
2. Калия и йода в иодиде калия (KI)
3. Железа в сульфате железа (II)

FeSO4

Учащиеся решают в группах задания. При проверке результаты записываются в таблицу.

6. Выводы:  

• Давайте подведём итоги урока.
• Что такое стандартный вид числа?
• Где можно использовать стандартный вид числа?
•  Почему мы рассчитывали массовые доли именно этих химических элементов?
• Какова роль химических элементов в организме человека?
• В каких продуктах питания содержатся эти элементы?
• К чему приводит дефицит химических элементов в организме человека?

7. Рефлексия.   

Список литературы:

1. Алгебра: Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений /Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. – 10-е издание – Москва Просвещение.
2. Тесты по алгебре: 8 кл. / Ю. А. Глазков, М. Я. Гаиашвили. – 2-е издание, испр. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
3. Алгебра. 8 класс. Тематические тестовые задания по алгебре для подготовки к ГИА. /авт.-сост.: Л. П. Донец. – Ярославль: Академия развития, 2011.
4. Алгебра. Тематические тесты. 8 класс. /П. В. Чулков, Т. С. Струков. М.: Просвещение, 2010.
5. Химия 8 класс. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. Москва «Просвещение» 2008
6. http://www.alhimik.ru/kunst/man's_elem.html
7. http://ecoflash.narod.ru/ochistka_4.htm 
8. http://immunologia.ru/3-microel.html#e504 
9. http://immunologia.ru/3-microel.html#e506