Выступление на заседании МО "Применение цифровых инструментов для оценивания на уроках математики" 2025г
методическая разработка по алгебре (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

«Применение цифровых инструментов для оценивания на уроках математики»
Подготовлен для выступления на заседании методического объединения учителей математики
Руководитель ШМО математиков : Амин Наталья Александровна
МАОУ «СОШ №7» г. Когалыма
Дата: 27 января 2025 г.

1. Введение

В условиях цифровизации образования традиционные методы оценивания требуют модернизации. Целью моего выступления стало внедрение ИКТ-инструментов для повышения объективности, наглядности и эффективности оценки учебных достижений учащихся по математике через внедрение цифровых инструментов и инновационных оценочных методик.

Задачи:

1. Освоить и применять современные формы оценивания (формирующее, критериальное, динамическое).
2. Внедрить ИКТ-инструменты для автоматизации проверки знаний и анализа результатов.
3. Разработать систему обратной связи с учащимися и родителями на основе цифровых платформ.
4. Апробировать цифровые платформы для тестирования и анализа результатов.
5. Развивать навыки самооценки у учащихся через интерактивные инструменты.
6. Оптимизировать время учителя на проверку работ.

2. Планируемые мероприятия:

Отчётность:

• Аналитические справки по результатам онлайн-тестирований (раз в четверть).
• Презентации для педсовета: «Цифровые инструменты для оценивания» (декабрь 2025).
• Методические рекомендации для коллег по работе с платформами (май 2025).

Примеры инструментов:

• Для автоматизации: Google Forms.
• Для визуализации данных: Excel.

Заслушивание:

• Отчёт на ШМО учителей математики (май 2025).

3. Использованные цифровые инструменты

1. Платформы для автоматизированного тестирования

• ЯКласс, Учи.ру, РЕШУ ОГЭ, РЕШУ ЕГЭ:

• Проведено 12 онлайн-контрольных для 5–11 классов.
• Преимущества: мгновенная проверка, детальная статистика по ошибкам.
• Результат: снижение времени на проверку на 40%.

2. Инструменты для обратной связи

• Google Forms:

• Созданы анкеты для самооценки после каждой темы. Пример вопроса: «Насколько хорошо ты понял тему „Производная“?» (шкала от 1 до 5).
• Вывод: 75% учащихся научились анализировать свои пробелы.

3. Визуализация данных

• Excel :

• Диаграммы динамики успеваемости по классам.

4. Результаты внедрения

5. Проблемы и пути решения

• Проблема: Не все учащиеся имеют стабильный доступ к интернету.

            Решение: Офлайн-версии заданий (распечатанные QR-коды с тестами).

• Проблема: Технические сбои платформ.

6 Рекомендации коллегам

1. Начинайте с малого: внедряйте 1–2 инструмента в четверть (Google Forms).
2. Используйте бесплатные версии платформ (ЯКласс, РЕШУ ОГЭ, РЕШУ ЕГЭ).
3. Проводите рефлексию с учениками: обсуждайте, какие инструменты им удобны.

7. Заключение

Цифровые инструменты значительно повысили эффективность оценивания:

• Учитель получает детальную аналитику для персонализации обучения.
• Ученики видят прозрачность оценки и учатся саморефлексии.
• Родители могут отслеживать прогресс через электронный журнал.

Перспективы:

• Разработка школьного банка цифровых заданий.
• Участие в сетевых проектах с другими школами.

Приложения:

1. Ссылка на примеры тестов в Google Forms
2. Скриншоты статистики с ЯКласс, РЕШУ ОГЭ. РЕШУ ЕГЭ.

Этот доклад демонстрирует практическую ценность цифровых инструментов и может служить руководством для коллег.

8. Пошаговая инструкция: «Как создать анкету в Google Forms»

1. Откройте Google Forms

• Перейдите на сайт Google Forms (требуется аккаунт Google).
• Нажмите «+ Пустая форма» или выберите шаблон (например, «Опрос», «Тест»).

2. Настройте основную информацию

• Название анкеты: Кликните на «Новая форма» и введите тему (например, «Самооценка знаний по алгебре»).
• Описание: Добавьте пояснение (необязательно).

3. Добавьте вопросы

• Нажмите «+» (кнопка справа) или «Добавить вопрос».
• Типы вопросов:

• Один из списка (выбор одного варианта).
• Несколько из списка (мультивыбор).
• Текст (строка) — для коротких ответов.
• Текст (абзац) — для развёрнутых ответов.
• Шкала (например, от 1 до 5 для оценки понимания темы).
• Файл — если нужно прикрепить работу.

Пример для урока математики:

• Вопрос: «Оцените свою уверенность в решении квадратных уравнений (от 1 до 5)».
• Тип: «Шкала» с диапазоном 1–5.

4. Настройте логику анкеты (опционально)

• Разделы: Нажмите «Разделить на разделы», чтобы структурировать анкету (например, «Теория» и «Практика»).
• Логика переходов: В меню вопроса (три точки) выберите «Переход на раздел», чтобы адаптировать анкету под ответы.

5. Дизайн и оформление

• Тема: Нажмите на палитру вверху, выберите цвет или загрузите свой фон.
• Изображения/видео: Нажмите «Добавить изображение» рядом с вопросом (например, вставить график функции).

6. Настройки формы

• Откройте вкладку «Настройки» (шестерёнка):

• Ограничьте 1 ответ — если анкета анонимная.
• Включите сбор email — для идентификации респондентов.
• Сделайте анкету тестом — для автоматической проверки (во вкладке «Тест»).

7. Отправка и сбор ответов

• Нажмите «Отправить» (правый верхний угол).
• Способы отправки:

• Ссылка: Скопируйте и разошлите ученикам.
• Email: Введите адреса.
• QR-код: Скачайте и распечатайте.

• Просмотр ответов:

• Во вкладке «Ответы» — таблица с данными.
• Нажмите «Google Таблицы», чтобы экспортировать в Excel.

9.  Пример анкеты для урока математики

Тема: «Проверка знаний по геометрии»

1. Тип вопроса: «Один из списка»

• Вопрос: «Какой формулой вычисляется площадь круга?»
• Варианты:

• S=πr2S=πr2
• S=2πrS=2πr
• S=πdS=πd

2. Тип вопроса: «Шкала»

• Вопрос: «Оцените, насколько вам понятна тема „Теорема Пифагора“ (1–5)».

10. Советы для учителей

• Короткие анкеты (5–7 вопросов) повышают вовлечённость.
• Используйте тестовый режим, если нужно выставить баллы.
• Анализируйте ответы через Google Таблицы: стройте графики успеваемости.

Теперь вы можете быстро создавать анкеты для опросов, тестов и рефлексии!

Примечание: Результаты работы по данному пункту будут отражены в итоговом отчёте за учебный год.

Этот доклад подчёркивает системный подход к оцениванию, сочетающий традиционные методы с цифровыми инновациями, что соответствует требованиям ФГОС и профессионального стандарта педагога.