Конспект урока по астрономии "Малые тела Солнечной системы"
план-конспект урока по астрономии (11 класс)

Муниципальный

смотр – конкурс

открытых уроков

МОУ «СОШ п. Первоцелинный»

Озинского района Саратовской области

Тема урока:  «Малые тела Солнечной системы»

Предмет: Астрономия

Класс: 11

Автор: Титова Евгения Александровна

             учитель физики и информатики

Стаж: 19 лет

Категория: 1

п. Первоцелинный, 2019 г.

Пояснительная записка

Тема учебного занятия: Малые тела Солнечной системы

Место урока в учебном курсе: 7 урок (предпоследний) в разделе «Природа тел Солнечной системы»  

Тип учебного занятия: комбинированный.

Цели: расширение и углубление знаний учащихся о Солнечной системе,  продолжить формирование научной картины мира учащихся.

Образовательные задачи:

-обобщить и систематизировать знания о малых телах Солнечной системе: астероидах, кометах, метеорных телах;

-выяснить историю их открытия, классификацию, физическую природу, химический состав, взаимосвязь метеорных потоков с кометами, значение для развития науки, роль  в познании окружающего мира;

Воспитательные задачи:

- содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих идей;

Развивающие задачи:

-продолжить развитие информационных компетентностей учащихся (умение работать с информацией: искать нужную информацию в опубликованных источниках и с помощью ПК, отбирать главное, анализировать, обобщать, систематизировать) и коммуникационных умений в ходе групповой работы по вопросам заданной темы.

Методологическая база:

На уроке  применяются информационно-коммуникационные технологии обучения, технологии проблемного обучения, объяснительно-иллюстративный метод.

Оборудование и материалы:

-Учебник Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К. «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс», М.: Дрофа, 2017;

- Е.К.Страут Методическое пособие к учебнику «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» авторов Воронцова-Вельяминова Б.А., Страута Е.К. », М.: Дрофа, 2017;

- Школьная энциклопедия «Космос»;

- компьютер, смартфоны учащихся с выходом в сеть Интернет;

- мультимедиа проектор;

-презентация к уроку;

- музыкальное сопровождение;

-викторина на платформе MyQuiz.ru;

- подвижная карта звездного неба (ПКЗН).

1.Организационный момент

(негромким фоном звучит музыка «СССР – первый в космосе»)

- Добрый день, ребята. Сегодня на уроке мы подходим к завершению  изучения раздела «Природа тел Солнечной системы», познакомимся с новыми жителями нашей Солнечной системы.  Планетам и их спутникам мы уделили достаточное количество времени,  сейчас мы проверим как вы усвоили данный материал. Предлагаю вам поучаствовать в  онлайн-викторине «Планеты и их спутники» на известной вам платформе MyQuiz.  Возьмите ваши смартфоны и подключитесь к викторине. Код викторины 023578  (записываем на доске).

Вопросы к викторине:

1. Эту планету окружает очень плотная атмосфера, открытие которой принадлежит нашему замечательному ученому М.В.Ломоносову

               Меркурий, Венера, Марс, Сатурн

2. Какие из этих планет имеют кольца?

Марс, Венера, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун

3. Эта "воинственная" планета имеет два спутника Фобос и Деймос (Страх и Ужас)

Меркурий, Марс, Юпитер, Нептун

4. Эта планета носит имя отца всех богов (римская мифология)

Меркурий, Марс, Юпитер, Сатурн

5. Выберите из списка отличительные особенности   планет-гигантов

Большие размеры (в сравнении с Землей)

Наличие большого количества спутников

Наличие твердой поверхности

Очень плотная атмосфера

Быстрое вращение

6. Выберите из списка отличительные особенности   планет земной группы

Наличие твердой поверхности

Большие размеры (в сравнении с Землей)

Отсутствие или малое количество спутников

Горы, кратеры

Кольца

7. Эта планета движется по своей орбите "лежа на боку"

Меркурий, Венера, Юпитер, Уран

8. Между орбитами каких планет находится "пояс" астероидов

Меркурий и Венера, Земля и Марс

Марс и Юпитер, Юпитер и Сатурн

9. Самая горячая планета Солнечной системы

Меркурий, Венера, Земля, Марс

10. Галилеевы спутники: Ио, Ганимед, Европа и Каллисто принадлежат планете...

Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун

Подведем итоги. Итак,  лидером становится…

2. Объяснение нового материала:

-Викторина показала, что процент выполненных заданий довольно высок, т.е. вы, ребята, много знаете о планетах и их спутниках. Но на этом изучение Солнечной системы не заканчивается, какие объекты остались не изученными?

(Предполагаемые ответы: о Солнце, об астероидах, о кометах)

действительно, сегодня на уроке пойдет речь об астероидах и кометах,  так называемых, малых телах Солнечной системы. Почему их называют малыми? (предполагаемый ответ – малая масса, малые размеры).  Цель нашего занятия  - расширение и углубление знаний  о Солнечной системе,  продолжить формирование научной картины мира. Запишите тему урока «Малые тела Солнечной системы».

(включаем презентацию «Малые тела Солнечной системы»)

АСТЕРОИДЫ или в переводе «звездоподобные» - сравнительно небольшие небесные тела, движущиеся по орбите вокруг Солнца. Они значительно уступают по размерам и массе планетам, имеют неправильную форму и не имеют атмосферы (слайд 2).

Открытие астероидов: Первый астероид, Церера (самый крупный, около 900 км в поперечнике), был выявлен итальянцем Пиации совершенно случайно, в первую же ночь столетия – 1801 год. Три остальных – Паллада, Веста и Юнона – были обнаружены в следующие несколько лет.
 На сегодняшний день в Солнечной системе выявлено сотни тысяч астероидов. 19 тысяч из них имеют собственные имена (слайд3). Большинство астероидов, известных на текущий момент, находится в пределах пояса астероидов, находящегося между орбитами Юпитера и Марса (слайд 4).
Угроза и опасность от астероидов: Несмотря на то,  что наша планета существенно больше всех астероидов, столкновение с телом, имеющим размер больше 3 километров, может стать причиной уничтожения цивилизации. Если размер меньший, но более 50 м в диаметре, то он может привести к гигантскому экономическому ущербу, включая многочисленные жертвы (слайд 5). Вероятнее всего, Земля не раз испытала на себе последствия крупных падений. (Уч-ся приводят примеры – тунгусский метеорит, кратер в Аризоне и пр.). Мелкие астероиды – метеориты - довольно таки частенько падают. Но это уже тема следующего урока.

Любопытный факт: Совсем недавно ученые выявили водяной лед на поверхности Фемиды, одного из крупнейших астероидов. Возможно,  что вода попала на Землю при ее столкновении с астероидами. Ведь в начале своего существования Земля была слишком горячая, не в состоянии удержать большое количество воды. Данное вещество появилось позднее.

  Вместе с тем ученые обнаружили на Фемиде сложные углеводороды, в т.ч. молекулы – предшественники жизни (слайд 6). Таким образом, астероиды могут играть роль «космических курьеров».

Эмоциональная разгрузка (звучит мелодия кометы Чурюмова-Герасименко) (слайд 7).

Удивительно, но в космосе распространены ионизируемые акустические звуковые волны, которые появляются при взаимодействии солнечного ветра и ионосферы космических тел. Поразительные звуки, зафиксированные космическими аппаратами, передаются в пространстве за счет вибрации. Звуковые колебания ионов планет осуществляются в диапазоне 20-20000 Гц, поэтому человеческое ухо может без труда воспринимать эту удивительную космическую музыку. Мы с вами сейчас слышим колебания магнитного поля кометы Чурюмова-Герасименко, правда, частота усилена в тысячу раз.

КОМЕТЫ в переводе - «косматые», «волосатые». Любое светящееся тело люди с давних времен называли звездой, а те, за которыми тянулись хвосты, – кометами. Позже астрономы выявили, что кометы – это огромные твердые тела, представляющие крупные ледяные обломки вперемешку с пылью, камнями. Они прилетают из далекого космоса и могут или пролетать мимо, или вращаться вокруг Солнца, периодически показываясь на нашем небе. Известно, что такие кометы движутся по эллиптическим орбитам самого разного размера: некоторые возвращаются раз в двадцать лет, а какие-то появляются раз в сотни лет (слайд 8).  Большую часть жизни - это невзрачные ледяные глыбы, но подлетая ближе к Солнцу преображаются. Маленькое ядро диаметром несколько километров является единственной твердой частью кометы, и в нем практически сосредоточена вся ее масса. Масса комет крайне мала и нисколько не влияет на движение планет. Ядро кометы, по-видимому, состоит из смеси пылинок, твердых кусочков вещества и замерзших газов, таких, как углекислый газ, аммиак, метан. При приближении такого ядра к Солнцу газы испаряются и создают разлетающуюся кому — газовую оболочку. У большой кометы оболочка не круглая, а имеет параболическое очертание — голову, переходящую в хвост (слайд 9).

Рассмотрим строение кометы (слайд 10).

Где же кометы проводят большую часть своей жизни? (слайд 11). На окраине Солнечной системы в гипотетической области, называемой облаком Оорта,  кометные тела могут долго кружиться, могут выталкиваться из Солнечной системы, а некоторые из них устремляются к окрестностям Солнца, превращаясь в хвостатые кометы. За год можно наблюдать порядка 15-20 комет. Самой знаменитой является комета Галлея. Она сыграла важную роль в истории астрономии, в том числе помогла вывести закон тяготения.

 Самой яркой кометой двадцатого века стала комета Хейла-Боппа. Ее открыли в 1995 году, а через два года она стала видимой на небе невооруженным глазом. В небесном пространстве ее можно было наблюдать больше года. Это намного дольше, чем сияние других тел. (слайд 12).

Угроза и опасность от комет (слайд 13).

На протяжении столетий люди страшились внезапных появлений комет. Это по их мнению, могло стать причиной несчастий. Так. В 1942 году в Германии случилась засуха, началась война и эпидемия чумы. В этом немцы обвинили пару комет. Поражение вождя гуннов Аттилы, покушение на Юлия Цезаря и падение империи вождя ацтеков Монтесумы – все эти события связывали с появлением комет.

В 1910 г. Земля прошла сквозь хвост кометы Галлея. Хотя в хвосте кометы есть угарный газ, он так разрежен, что никакими анализами не удалось обнаружить его примесь в воздухе. Газы даже в голове кометы чрезвычайно разрежены. Столкновение Земли с ядром кометы крайне маловероятное событие. Если оно и случится, то Земле это ничем не грозит. В самом деле, нагреваясь в воздухе, льды ядра испарятся, а освобожденные при испарении твердые частицы вызовут явление дождя «падающих звезд», иначе метеоров.

3. Закрепление материала

Работа с учебником, стр. 128. Упр.16

№1. После захода Солнца на западе видна комета. Как относительно горизонта направлен ее хвост?  (Хвост кометы всегда направлен в противоположную сторону, поэтому относительно горизонта хвост будет перпендикулярен, вверх).

№2.  Какова большая полуось орбиты кометы Галлея, если период ее обращения вокруг Солнца составляет 76 лет?

Работа с ПКЗН

Определите созвездие, в котором 8 февраля находилась «Рождественская комета» Виртанена, если ее координаты:  α= 9 ч 30 мин      δ=+52,5⁰

Ответ: в Большой Медведице

Поиск информации

Ребята, а что за история у нас с Плутоном? До сих пор в некоторых источниках его относят к планетам Солнечной системы. Почему же его лишили этого «звания»?

(Учащиеся находят информацию о карликовых планетах, об ассамблее МАС 2006 года, уточняют класс для Цереры)

Составляем опорный конспект из предложенных слов. Учащиеся записывают его в тетрадь

На 16 слайде презентации предложены слова, из которых мы с вами должны составить ОК по нашей теме.

                       Малые тела Солнечной системы

1. Астероиды            

 Юнона, Паллада, Веста и др.     на Землю                        кратеры,

                                                                                     метеориты  (ж, к, ж-к)    

2. Кометы                     на Землю                       

 (ядро, голова, хвост)                                                       метеоры (зв.дождь)

3. Карликовые планеты – Плутон, Церера                                                                                           - У нас получился ОК нашего урока. Вы заметили, что о метеорах и  метеоритах мы практически ничего не сказали, хотя эти понятия присутствуют в конспекте и они тесно связаны с астероидами и кометами. Но это уже тема следующего урока. 

4. Рефлексия

В конце урока учащимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Мальчики пишут синквейн – астероиды, девочки – кометы (слайд 17).

Итоги урока

Оценивание работы учащихся

- У природы много тайн и загадок, раскрывает она их неохотно, поэтому каждая очередная разгадка – важный шаг человечества на пути к познанию мира. Всего хорошего, до свидания!

Домашнее задание: п.20 (1-3), упр.16 3,4