Пропедевтический курс в 5 классе "Введение в биологию и экологию"
рабочая программа по биологии (5 класс) по теме

Рабочая программа пропедевтического курса  

«Введение в биологию и экологию»

(5 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа пропедевтического курса  «Введение в биологию и экологию» разработана на основе учебника Т.С.Суховой, В.И.Строгонова «Природа. Введение в биологию и экологию» для учащихся 5 класса общеобразовательной школы под редакцией Н.М.Черновой. Учебник рекомендован Министерством образования Российской Федерации. Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Учебный курс ориентирован на учащихся 5 классов.

Предлагаемая программа предусматривает целенаправленное формирование общих биологических и экологических понятий уже с 5 класса: вырастить «главные ветви» знаний, а затем идти к более мелким элементам, опираясь на принцип «от целого к частям».

Вводный курс дает обобщенные представления о жизни на Земле, о ее возникновении, разнообразии, взаимосвязях организмов и среды обитания, о роли человека в сохранении жизни на Земле. Предлагается ввести учащихся 5 класса в мир общих биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни. За основу взята та информация о живой и неживой природе, которую ученики получили в курсе «Природоведение». Процессы дыхания, питания, размножения, роста рассматриваются в плане общей характеристики жизни на планете, с учетом сложных взаимоотношений организмов со средой обитания. Экологический подход позволит убедить учащихся не только в необходимости изучения биологии, но и в том, что жизнь каждого человека, как и в целом жизнь на Земле, зависит от того, как он распорядится этими знаниями.

        Изучение курса в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

     •    освоение  знаний  о многообразии  объектов природы,  связи  мира  живой  и неживой природы, об изменении природной среды под воздействием человека;

•  овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач:

•    воспитание     положительного     эмоционально-ценностного     отношения     к     природе стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни: »    применение полученных знаний и умений в повседневной жизни, безопасного поведение в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

         Программа соответствует учебнику Т.С.Суховой, В.И.Строгонова «Природа. Введение в биологию и экологию: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы./ Под ред. проф. Н.М. Черновой. – М.: «Вентана - Граф».         В планировании указаны названия тем курса, объём учебного времени в каждой теме, с указанием практических и лабораторных работ, и примерным домашним заданием.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Введение (4 ч)

История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения возникновения новых живых организмов на Земле.

Основные понятия. Биология — наука о живом. Живые организмы. Признаки жизни. Клетка— единица строения и размножения живых организмов.

Лабораторная работа. Знакомство с микроскопом

Лабораторная работа. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени.

Опыт в домашних условиях. Выращивание плесени на хлебе

2. Как размножаются живые организмы (2 ч)

                Воспроизводство себе подобных. Половое и бесполое размножение. Потомство от одного или двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение. Образование и развитие зародышей растений, животных и человека. Однополые и обоеполые живые организмы.

Перекрестное опыление – условие появления здорового потомства у растений. Расселение потомства у животных и растений, взаимосвязь растительных и животных организмов.

        Основные понятия. Однополые и обоеполые организмы. Размножение. Яйцеклетка. Спермии. Сперматозоиды. Оплодотворение. Зародыш. Плод. Половое и бесполое размножение.

3. Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды (3 ч)

Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых организмов к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности. Отношения «хищник — жертва», «паразит — хозяин». Роль растений в жизни животных и человека.

Основные понятия. Экология — наука о взаимосвязи организма и среды обитания. Что такое среда обитания. Хищник. Паразит. Взаимозависимость живых организмов. Хлорофилл. Органическое вещество.

Опыт в домашних условиях. Условия прорастания семян.

Как питаются и дышат живые организмы (7 ч)

Роль воды в питании живых организмов.

Основные понятия. Вода — растворитель. Наличие кислорода — необходимое условие жизни на Земле. Дыхание растений, животных, человека. Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние живых организмов на окружающую среду.

Опыт в домашних условиях. Испарение воды листьями, изучение роста корней и направления движения побега и корня.

Демонстрационный опыт. Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды.

5. Многообразие живого мира (8 ч)

Границы жизни. Условия, необходимые для поддержания жизни. Представления о царствах живой природы. Взаимосвязь живых организмов разных царств со средой обитания. Жизнь в лесах, пустыне, водоемах, воздухе, почве, на суше. Организм как среда обитания. Влияние деятельности человека на биологическое разнообразие. Биологическое разнообразие — условие устойчивости жизни на Земле.

Основные понятия. Систематика. Систематические единицы: вид, царства. 6 царств: простейшие, бактерии, вирусы, растения, животные, грибы. Ноmо sapiens. Характеристика различных сред обитания. Экологические факторы.

Жизнь в сообществах. Экосистема (10 ч)

        Приспособленность к совместному обитанию: способы защиты у растений и животных. Ярусное расположение. Сигнальные и пищевые взаимоотношения. Цепи питания. Роль хищников, паразитов, сапрофитов в сообществе.

Человек — часть природы. Человек — разумное существо. Регулирование потребностей людей. Современные проблемы охраны окружающей среды.

Основные понятия. Сообщество. Экосистема. Приспособленность к совместному обитанию. Человечество. Биосфера.        

Практические работы. Наблюдения за расходом воды и электроэнергии в школе.  Красота и гармония в природе. Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Знать/понимать:

•    о многообразии тел, веществ и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

•    основные факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

•    место и роль человека в природе;

•    меры по охране неживой и живой природы.

Уметь:

•    вести фенологические наблюдения,

•    выращивать растения, животных и ухаживать за ними;

•    ставить простейшие опыты с растениями и животными на учебно-опытном участке;

•    узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

•    ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы; использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи.

   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в  повседневной жизни для:

•    определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;

•    следования нормам экологического и безопасного поведения в природе;

•    составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными.

ВИДЫ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

        Виды осуществления диагностики результатов обучения курсу «Введение в экологию и биологию» можно классифицировать по форме предъявления достижений и рассматривать:

устные ответы учащихся;

письменные работы;

практические задания.

Устные ответы учащихся – это:

рассказ о выполнении домашних заданий;

участие в диалогах-дискуссиях на уроках;

выступления;

Письменные работы – это:

записи лабораторных работ;

отчеты о выполнении домашних заданий;

самостоятельные и контрольные работы;

тестирование;

Практические задания – это:

изготовление приборов;

подготовка докладов;

подготовка презентаций;

подготовка рисунков «от руки».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

« Введение в биологию и экологию» - 34 часа (1 час в неделю)

(5 класс)

ЛИТЕРАТУРА

Левитман М.Х. Экология – предмет: интересно или нет? – СПб.: Лениздат; изд-во «Союз», 2001. – 78с.

Сухова Т.С., Строганов В.И. Природа. Введение в биологию и экологию: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы./ Под ред.проф.Н.М.Черновой.- М.: Вентана-Граф, 2001 – 240 с.

Сухова Т.С., Строганов В.И. Природа. Введение в биологию и экологию. 5 класс: Методика для учителя.—М.: Вентана-Граф, 2005.—72 с.

ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ И ЭКОЛОГИЮ