Рабочая программа по природоведению для 5 класса по УМК Д.И. Трайтака
рабочая программа по биологии (5 класс) по теме

Пояснительная записка.

              Программа составлена на основе  федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету «Природоведение. 5 класс», государственной программой для общеобразовательных учреждений Природоведение (естествознание), 5 класс. Авторы: Д.И. Трайтак, А.Е. Андреева из сборника  «Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (авт. сост. А. Е. Андреева и другие/ под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.) – М.: «Мнемозина», 2008.  

    Количество часов по базисному плану –70  часов из расчёта 2 часа в неделю. В план не включены экскурсии так как, в городе нет  условий для их проведения: отсутствуют обсерватории, политехнический музей, метеостанция, зоопарк, ботанический сад. В рабочей программе предусмотрено одна лабораторная работа и  16  практических работ.

    Базовый учебник:  А.Е. Андреева Природоведение. 5  класс: учебник для  общеобразовательных учреждений/А.Е.Андреева; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – Мнемозина, 2008.

«Природоведение» является пропедевтическим курсом для дисциплин предметной области «Естествознание», изучаемых в основной образовательной школе. Этот курс обладает мощным образовательным и воспитательным потенциалом, интегрирующим начальные знания по биологии, географии, физике, астрономии, химии и экологии.

Обучающие  задачи:

1. Развитие у учащихся основных знаний о многообразии природных объектов и явлений, о взаимосвязи живой и неживой природы, о влиянии деятельности человека на природу;
2. Формирование начальных знаний о методах науки;
3. Развитие умений по применению усвоенных знаний и полученных навыков при решении учебных и практических задач;
4. Формирование начальных исследовательских умений: проводить наблюдения, ставить простейшие опыты, осуществлять измерения, описывать полученные результаты, формулировать выводы;
5. Формирование элементарных умений по оказанию первой (доврачебной) медицинской  помощи.

Развивающие  задачи:

1. Развитие у учащихся интеллектуальных умений: сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи, классифицировать, давать определения понятий;
2. Развитие интереса к изучению природы, умственных и творческих способностей учащихся в процессе решения познавательных задач.

Воспитательные  задачи:

1. Развитие  у  учащихся ценностного отношения к природе и своему здоровью;
2. Воспитание эстетического восприятия природы;
3. Формирование у школьников понимания необходимости согласовывать поведение и деятельность человека в природе с экологическими нормами и правилами;
4. Развитие ответственного отношения к собственному здоровью и формирование здорового образа жизни.

В данной программе перед учащимися раскрывается новый аспект изучения природы – познание целостности и единства живой и неживой природы на основе изучения особого (биокосного) тела природы – почвы. В содержании данного учебного курса раскрыта ключевая роль почвы в жизни биосферы и человека, что особенно важно в условиях современного экологического кризиса и перехода человечества к стратегии устойчивого развития.

Содержание программы включает шесть разделов:

                               Содержание программы.

                                                Раздел 1

                           Познание природы человека (9ч.)

   Как человек получает информацию о мире. Цвет как важнейшее свойство тел. Радуга. Как животные воспринимают цвет.

   Звук как средство общения и получения информации. Ультразвук, инфразвук. Эхо. Примеры использования современных технологий.

    Рождение научных представлений о мире. Как представляли устройство мира в древности.

    Звездное небо. Созвездия. Как ориентироваться по звездам.

    Науки о природе. Единство живой и неживой природы. Представления о строении веществ. Язык химии. Вещества в окружающем мире. Простые и сложные вещества. Состояния веществ.

    Понятие о свойствах веществ. Смеси. Использование их человеком.

    Рождение науки о почве. В.В. Докучаев – создатель учения о почве.

Практические работы:

 «Знакомство со справочными пособиями, СD-энциклопедиями. Поиск информации в сети Интернет»

«Нахождение полярной звезды на ночном небе и определение некоторых созвездий Северного полушария на карте. Фотографирование области ночного неба».

«Конструирование моделей молекул (кислорода и воды) из пластилина и спичек»

«Ознакомление с лабораторным оборудованием и правилами его безопасного использования. Составление «Правил безопасного поведения на уроках природоведения»

Лабораторная работа:   «Свойства воды и поваренной соли. Получение смесей (растворов)»  

                                        Раздел 2

        Планета Земля (10ч.)

    Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. Земля – планета Солнечной системы.

    Форма и строение Земли. Земная кора. Минералы и горные породы. Изверженные и горные породы. Известняки.

    Оболочки Земли. Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Понятие о живом веществе.

    Почва – особое природное тело. Строение почвы. Почвы песчаные и глинистые. Почвенные растворы. Представление о круговороте веществ и энергии.

Практические работы:

  «Определение структуры почв»

                                     Раздел 3

              Многообразие природных явлений (12ч.)

    Изучение природных явлений. Классификация природных явлений.

    Различные физические явления. Их использование человеком. Электрические и магнитные явления в природе.

    Примеры превращения веществ. Понятие о биологических явлениях.

    Погодные явления. Влияние погоды на организм человека.

    Выветривание горных пород. Понятие о коре выветривания. Образование отложений. Понятие о почвообразовании.

    Движение воды по поверхности Земли и в почве. Испарение воды и природные явления, связанные с испарением. Почвенные капилляры. Их свойства.

    Образование болот и их охрана. Образование торфа. Заболачивание почв. Эрозия почв.

Практическая работа:

«Влияние погодных условий на самочувствие человека»

                                   Раздел 4

            Природная среда. Почва как среда жизни.(18ч.)

    Разнообразие живых организмов и причина его сокращения. Понятие о виде. Понятие о царствах животных. Свойства живых организмов.

    Понятие о средах жизни, природной среде и экологических факторах. Примеры приспособленности организмов к условиям в различных средах. Почва как среда жизни. Распространение почв на Земле.

 Практические работы:                                    

  «Знакомство с местными видами растений»

  «Влияние влажности почвы на прорастание семян»

  «Влияние влажности почвы на состояние растений»

                              Раздел 5

           Почва – основа жизни на планете (12ч.)

     Понятие о плодородии почвы. Целина и залежь. Виды деятельности человека, улучшающие и ухудшающие и улучшающие состояние почвенного покрова. Истощение почв. Применение удобрений. Понятие о системах земледелия. Приемы выращивания культурных растений. Понятие о мелиорации. Почвозащитное земледелие. Факторы среды и земледелие.

    Роль почв в биосфере. Загрязнение почв. Охрана почв.

Практическая работа:

  «Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями».

                                 Раздел 6

        Здоровье и безопасность жизни человека (5ч.)

    Влияние образа жизни на здоровье человека. Вредные привычки. Их влияние на организм. Борьба с ними.

    Комфортные условия среды жизнедеятельности человека. Правила поведения в природе. Поведение в опасных ситуациях. Простейшие способы оказания первой помощи. Правила безопасности при работе с огнем и электроприборами.

Практические работы:

Перечень практических и лабораторных работ

Учебно – тематическое планирование

        Всего-70ч.; в неделю 2 ч.

        По плану:

Лабораторных работ -1

Практических- 16

Планирование составлено на основе  Программы для общеобразовательных учреждений (авт. сост. А. Е. Андреева и другие/ под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.) – М.: «Мнемозина», 2008.

          Учебник-    Природоведение. 5  класс: учебник для  общеобразовательных учреждений/А.Е.Андреева; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – Мнемозина, 2008.

ТРЕБОВАНИЮ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Учащиеся должны знать:

1. О многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;
2. Свойства (физические и химические) тел природы;
3. Основные методы изучения природы;
4. Основные оболочки Земли;
5. Свойства живых организмов и их отличия от тел неживой природы;
6. О многообразии организмов как условия сохранения устойчивости жизни на Земле;
7. Основные характеристики погоды, факторов среды, влияющих на организм человека;
8. Сущность понятия «здоровый образ жизни»;
9. Правила и меры по сохранению здоровья человека;
10. Основные экологические проблемы своей местности и причины их возникновения;
11. Редкие и охраняемые виды растений и животных;
12. Правила и законы охраны природы.

Учащиеся должны уметь:

1. Узнавать наиболее распространенные виды растений и животных своей местности;
2. Приводить примеры физических явлений. Превращений веществ, приспособлений растений и животных к условиям среды обитания;
3. Определять  на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
4. Находить несколько созвездий Северного полушария с помощью звездной карты;
5. Описывать собственные наблюдения и опыты (их цель, условия проведения и полученные результаты), формулировать выводы;
6. Определять черты сходства и различия при сравнении природных объектов (не менее по 3-4 признакам);
7. Описывать по предложенному плану внешний вид изучаемых тел и веществ;
8. Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
9. Находить определения терминов в справочной литературе;
10. Кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
11. Пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
12. Следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
13. Оказывать первую медицинскую помощь в экстренных ситуациях

Учебно – методическое обеспечение:

1.А.Е. Андреева Природоведение. 5  класс: учебник для  общеобразовательных учреждений/А.Е.Андреева; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – Мнемозина, 2008.

2.Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.)

3.Рабочая тетрадь Андреева А.Е.) 2. Методическое пособие (Андреева Н.Д.)

4.С.В. Суматохин. «Биология/Экология: Животные». Сборник заданий, задач и упражнений с ответами: Пособие для учащихся основной школы

Средства обучения: таблицы, лабораторная посуда, микроскопы, гербарии, коллекции

                                          Список  литературы для учителя:

   1.Биологический энциклопедический словарь / гл. ред. М.С. Гиляров. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. – 864с.

2.Вронский, В.А. Прикладная экология : уч. пос. / В.А. Вронский. – Ростов н/Д.: Изд. «Феникс», 1996. – 512с.

3.Горностаев, Г.Н. Энциклопедия природы России: Насекомые /
Г.Н. Горностаев. – М.: Просвещение, 1999. – 560с.

   4.Растения и животные Тамбовской области: кадастр и мониторинг. Сборник научных трудов. – Мичуринск, 2002. – 139с.

   5.Реки Тамбовской области: Каталог / Под ред. Н.И. Дудника. – Тамбов, 1991 – 47с.

        Список  литературы для ученика:

  1.Акимушкин И. И. Занимательная биология. - М: Молодая гвардия, 1972. - 304с. 6 ил.;

  2.Акимушкин И. И.Исчезнувший мир.- Смоленск, Русич, 1999.- 192 с.- («Занимательный мир»).

  3.Акимушкин И.И. Проблемы этологии.- Смоленск, Русич, 1999.- 192 с.- («Занимательный мир»).

  4.Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения. (По страницам Красной книги СССР)      КН.1. - М: Агропромиздат, 1989. - 383с.: ил.;

  5.Артамонов В. И. Занимательная физиология. - М: Агропромиздат, 1991. - 336с.

  6.Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1986.-334 с.

                    1CD  приложение к учебно-методическому комплекту

  1. Биология. 1С: Репетитор.

   2.  Биология.   БЭНП «Кирилл и Мефодий».

        Интернет-ресурсы

   1.http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****

   2.http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****

  3.http://plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о животном мире.****

 4.http://livingthings.narod.ru/ - Живые существа. - Электронная иллюстрированная энциклопедия.***

                               Муниципальное образовательное учреждение

                                 «средняя общеобразовательная школа№7»

рассмотрено:                                            согласовано:         

На заседании ШПОУ                                                     заместитель директора        

Протокол №_________                                                    по учебной работе

от «___»______20___г.                                                   _______________________        

руководитель ШПОУ

___________________                                                  «_____»________20_____г.        

      Рабочая программа

      по природоведению

                                                              5 кл.

                                                      составитель:

                                                                      Ковалева Галина Евгеньевна,

                                                                      учитель биологии  I категории

                                          Мичуринск, 2011

Содержание:

 1. Пояснительная записка.

 2.Содержание учебного материала.

 3.Учебно – тематический план.

 4.Требования к уровню подготовки учащихся.

 5. Учебно – методическое обеспечение.

 6.Список литературы.