Кабинет -здоровьесберегающее пространство
статья по биологии на тему

                                                                           Гусева Л.А., учитель биологии.

Учебный кабинет – здоровьесберегающее пространство для учащихся.

      Выступление на заседании кафедры учителей естественного цикла, физической культуры и ОБЖ  10 января 2012 года.

«Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать его высокий уровень здоровья вполне возможно”.

                                                                                                           Академик  Н.М. Амосов

    В современном обществе школа представляет собой социальный институт, обязательный для каждого ребенка по достижении возраста 6-7 лет. Большую часть дня учащиеся проводят в стенах школы. Сохранение и укрепление здоровья учащихся становится одной из важнейших задач образовательного учреждения. Общеизвестно, что состояние здоровья детей в современных условиях значительно зависит от условий, в которых находятся дети.

    Задача здоровьесберегающей педагогики – обеспечить ученикам  школы высокий уровень здоровья, сформировать культуру здоровья. Немаловажная роль в сохранении и укреплении здоровья учащихся играют гигиенические условия школы и класса.

Остановлюсь на некоторых аспектах.

1. Обстановка и гигиенические условия в кабинете:

1. температурный режим соответствует норме  18-20 градусов;
2. свежесть воздуха, наличие пластиковых окон позволяет проветривать кабинет в соответствии с режимом;
3. рациональность освещения класса и доски (естественное освещение левостороннее, шторы короткие, рассеивающие свет светильники);
4. отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей;
5. размер кабинета – 65 кв. метров вполне достаточен для обучающихся;
6. соответствующий дизайн, цвет стен, наличие цветов;
7. ежедневная влажная уборка;
8. наличие стендового материала по технике безопасности;
9. наличие аптечки для оказания первой помощи.
10. за первыми партами располагаются дети с нарушениями слуха и зрения.  

2. Площадь кабинета позволяет проводить физкультминутки. Физические упражнения позволяют снять эмоциональное напряжение, локальное утомление и длительное время сохранять работоспособность (общеукрепляющая гимнастика, психогимнастика, дыхательная, упражнения для глаз, упражнения для укрепления мышц рук, упражнения на отдых позвоночника, релаксационные упражнения для мимики лица).
3. Каждый ученик в кабинете биологии должен иметь условия для проявления своих познавательных возможностей. Для этого  необходимо позаботиться о том, чтобы в кабинете  были представлены ресурсы, обеспечивающие разные способы

восприятия одного и того же нового материала.

Оснащение кабинета позволяет чередовать виды деятельности на уроке, 4-5  за урок. Однообразность урока способствует утомлению школьников.

1. Словесные (опрос учащихся,  объяснение, рассказ, беседа).
2. Самостоятельная работа  с раздаточным материалом, литературой, конструирование (наличие раздаточного материала, дополнительной литературы, журналы «Юный натуралист»);
3. Практические методы: лабораторные и практические работы (наличие лабораторного оборудования, гербарии, муляжи, коллекции
4. Демонстрационные ( демонстрация и рассматривание наглядных пособий, таблиц, демонстрация опытов).
5. Игровые  (необходимое количество дидактического материала).
6. Применение ТСО на различных этапах урока (диски с тренажерами, презентациями, анимации, фильмы)

4. Использование новых технических и аудиовизуальных средств повышения наглядность обучения и создает, казалось бы, условия для сохранения работоспособности. Но с другой – ТСО увеличивают объем информации, получаемой учащимися по сравнению с обычным урокам. И хотя форма подачи ее более наглядная, повышает внимание и интерес учащихся к изучаемому материалу, возросший объем информации увеличивает напряжение, темп работы, возрастает нагрузка на зрительный и слуховой анализаторы. Поэтому необходимо регламентировать время, определять наиболее благоприятный тип и структуру ИКТ урока, а также создавать оптимальные условия просмотра..  

Место и длительность применения  ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами).

Экран расположен на расстоянии 3 метров от первой парты, изображение достаточно хорошо видно с любого места.

Системный блок расположен от первой парты на расстоянии2 метра, закрыт стенкой стола.

5. В течении урока корректирую позу учащихся за столом.