Рабочая программа по биологии для 9 класса
рабочая программа по биологии (9 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Класс 9
2. Количество часов:  всего 17 ч., в неделю 0,5 ч.
3. Лабораторных работ  4
4. Административных контрольных уроков ___ ч.

Учебник: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс; учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2008.

       Данная рабочая программа составлена на основании Федерального Государственного стандарта, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 05 03 2004 года № 1089.

Рабочая программа составлена с учетом технологии индивидуально-ориентированной системы обучения         

Задачи курса  

Обучения:

1. создать условия для формирования предметной и учебно-исследовательской  компетентностей;
2. обеспечить усвоение знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования   (через систему уроков);
3. добиться понимания практической значимости биологических знаний;
4. продолжить формирование общеучебных умений: конспектировать письменный текст и речь учителя, точно излагать свои мысли при письме (через систему заданий);
5. выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы (через лабораторные работы).

Развития: создать условия для развития  интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие моторной памяти, критического мышления, продолжить развивать уверенность в себе,  закрепить умение  достигать поставленной цели.

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я - концепцией», продолжить нравственное воспитание и развитие  коммуникативной  компетентности (умения жить в обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

1. признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
2. сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
3. особенности  организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

уметь объяснять:

1. роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
2. родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);
3. роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
4. необходимость защиты окружающей среды;
5. родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
6. взаимосвязи человека и окружающей среды;
7. зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
8. причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;
9. роль гормонов и витаминов в организме.

изучать  биологические объекты и процессы:

1. ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
2. наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: 

1. на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;
2. на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов;
3. наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: 

1. находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
2. в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. соблюдения мер профилактики

1. заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;
2. травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
3. нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний.

2. оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
3. рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
4. выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
5. проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Учебно-тематическое планирование

Интернет-материалы

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://charles-darvin.narod.ru/ Электронные версии произведений Ч.Дарвина.

http://www.l-micro.ru/ Информация о школьном оборудовании.

http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://www.biolog188.narod.ru/ В помощь моим ученикам: сайт учителя биологии А.П. Позднякова. Ботаника, Зоология, Анатомия, Общая биология - конспекты уроков, лабораторные, контрольные работы, интересные статьи, методические разработки.

http://biology.ru/раздел "Открытого колледжа" по Биологии. Учебник, модели, On-line тесты, учителю.

http://www.skeletos.zharko.ru/ "Опорно-двигательная система человека". Образовательный сайт по предмету Биология, курс Человек. Строение скелета. Мышечная система. Как это работает. Приложения: 2 скелетных энциклопедии; для учителя - уроки, лабораторные, 6 тестов с ответами.

http://www.biodan.narod.ru/   "БиоДан" - Биология от Даны. Новости и обзоры по биологии, экологии. Проблемы и теории. Есть тематические выпуски, фотогалереи, биографии великих ученых, спецсловарь.

http://bio.1september.ru/urok/ - для учителей "Я иду на урок Биологии". Статьи по: Ботанике, Зоологии, Биологии - Человек, Общей биологии, Экологии.

http://bio.1september.ru/ - газета "Биология" (между выходом очередного номера газеты и появлением полнотекстовой версии номера на сайте установлен годовой интервал)

http://www.websib.ru - раздел "Биология" Новосибирской образовательной сети. Подборка материалов и ссылок (программы, проекты, материалы у уроку, абитуриенту). 

http://nrc.edu.ru - "Биологическая картина мира" - раздел электронного учебника "Концепции современного естествознания". Концепции происхождения жизни и теории эволюции.  (Переход по ссылке внизу "Далее...".)

http://www.floranimal.ru/ - "FLORANIMAL - растения и животные" Как энциклопедия.

http://www.trizminsk.org/ В помощь учителю биологии" позволит учителю биологии использовать на уроках 200 подобных примеров.

http://tana.ucoz.ru/ В помощь учителю.  Ссылки на различные биологические сайты!

Календарно - тематическое планирование  курса