Урок: Многообразие рыб
методическая разработка по биологии (7 класс) по теме

Урок биологии в 7 классе.

Тема: «Многообразие рыб»

Цель: показать многообразие рыб, черты их приспособленности к жизни в разнообразных условиях водной среды. Определить признаки основных классификационных групп рыб.

Познавательный аспект:

• формировать первоначальные знания классификации рыб;
• определить характерные и общие признаки классов Хрящевые и Костные рыбы.

Развивающий аспект:

• развитие способностей самостоятельно отыскивать решения к поставленной учебной проблеме;
• развитие поисковой мыслительной деятельности учащихся.

Воспитательный аспект:

• воспитание толерантности, уважения к мнению окружающих при совместной деятельности в малых группах;
• воспитание к общебиологической культуре.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1.  Организационный момент

1. II.

Не хожу. И не летаю.

А попробуй догони.

Я бываю золотая,

Ну-ка в сказку загляни!!

О ком эта загадка? (о рыбах)

Сегодня мы продолжим изучение Надкласса Рыбы.

Повторение изученного материала по следующим вопросам:

• Какую форму тела имеют рыбы? Можно ли по форме тела рыбы определить, на какой глубине обитает рыба?
• Чем покрыто их тело? Почему чешую называют паспортом и медицинской книжкой рыбы?
• Для чего рыбе плавники?
• Для чего им плавательный пузырь? У всех ли рыб есть плавательный пузырь?
• Что такое боковая линия?
• Кровеносная система замкнутая или незамкнутая? Сердце есть? Какое?
• Чем защищен головной мозг? Где находится спинной?

1. Изучение новой темы:

Итак, рыбы обладают всеми признаками позвоночных животных.Но если млекопитающих, птиц, амфибий и рептилий вместе взятых насчитывается не более18 тыс. видов, то число видов рыб превышает 22тыс.

Возникает проблема – как не потеряться в таком многообразии рыб? Как отличить рыб друг от друга? По каким признакам?

Рыбы это водные животные, условие их обитания, пища, внешние особенности разные. Учитывая это, учёные предложили особую систематику. Что изучает наука систематика? Что же нам еще нужно изучить, что бы больше узнать о рыбах??

Тема урока.

Надкласс рыбы состоит из двух классов: хрящевых и костных рыб. Попробуем составить схему «Классификация рыб».

• Заполнить таблицу. Работа в группах

задание группе №1    Костно-хрящевые

1. Прочитать предложенный текст

2. Обсудите в группе и выделите характерные признаки Костно-хрящевых, или осетровых  рыб и найдите их в предложенном печатном материале.

3. Записать отобранные признаки в таблицу.

4. Представить свою работу у доски. Обратите особое внимание и при ответе укажите на явно выделяющиеся внешние отличительные признаки.

задание группе №2     Двоякодышащие рыбы

1. Прочитать предложенный текст

2. Обсудите в группе и выделите характерные признаки Двоякодышащих рыб и найдите их в предложенном печатном материале.

3. Записать отобранные признаки в таблицу.

4. Представить свою работу у доски. Обратите особое внимание и при ответе укажите на явно выделяющиеся внешние отличительные признаки.

задание группе №3     Кистеперые рыбы

1. Прочитать предложенный текст

2. Обсудите в группе и выделите характерные признаки Кистеперых рыб и найдите их в предложенном печатном материале.

3. Наклеить отобранные признаки на лист.

3. Записать отобранные признаки в таблицу.

4. Представить свою работу у доски. Обратите особое внимание и при ответе укажите на явно выделяющиеся внешние отличительные признаки.

задание группе №4     Костистые рыбы

1. Прочитать предложенный текст

2. Обсудите в группе и выделите характерные признаки Костистых рыб и найдите их в предложенном печатном материале.

3. Записать отобранные признаки в таблицу.

4. Представить свою работу у доски. Обратите особое внимание и при ответе укажите на явно выделяющиеся внешние отличительные признаки.

• Проверка таблицы:

• IV. Закрепление материала: (за правильный ответ - 1балл)

Упражнение №1 Найдите лишних в ряду:

• Лещ, пескарь, плотва, сазан, осётр.
• Сельдь, гигантская акула, манта, скат.
• Сельдь, сардина, лещ, акула.

Упражнение №2 Выберите правильные суждения:

1) у акул и скатов — хрящевой скелет;

2) все хрящевые рыбы дышат жабрами, прикрытыми жаберными крышками;

3) У двоякодышащих рыб хорда сохраняется всю жизнь. Тела позвонков не развиваются.

4) Представителем двоякодышащих является австралийский рогозуб.

5) Латимерия - представитель Хрящевых рыб.

Результаты рефлексии:

оценка «5» - 6 баллов

оценка «4» - 5 баллов.

оценка «3» - 4 баллов

V. Выводы. Итог урока.

Домашнее задание:

подготовить доклад и презентацию по промысловым рыбам