Рабочая программа по биологии для 9 (заочного) класса
календарно-тематическое планирование по биологии (9 класс) по теме

Учебно (календарно) - тематическое планирование по биологии  для 9 (заочного) класса

Учебно - тематический план

по биологии  для 9 (заочного) класса

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии составлена на основе примерной программы основного общего образования по биологии (базовый уровень; утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312)

Программа  рассчитана на 36 часов в год  (1 час в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

зачётов – 2;

практических работ – 4.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Примерная программа основного общего образования по биологии (базовый уровень; утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312); программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Введение в общую биологию» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой // Сборник нормативных документов. Биология/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа. 2006.

Учебник:

• Каменский А.А. Биология. Введение в общую биологию и экологию 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /А.А. Каменски , Е. А. Криксунов, В.В. Пасечник. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 303, [1] с.: ил.

Промежуточная  аттестация  проводится  в  соответствии  с  Уставом  МОУВСОШ № 4  в  форме:  зачёта,  опроса,  тестирования.  

Основное содержание примерной программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.

Изменения, внесённые в учебную программу и их обоснование:

В соответствии  с приказом  Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации» от 09.02.1998 г. № 322 для заочной формы обучения на  изучение  предмета  отводится  1час  в  неделю  (36 часов в год).  

     Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

•    освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

•    овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

•    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с      различными источниками информации;

•    воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и  здоровью других людей; культуры поведения в природе;

•    иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растения ми, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

    В результате изучения биологии ученик должен

    знать/понимать

•   признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов

    растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

•   сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

•   особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

    уметь

•   объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;

    взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

•   изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

•   распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы  органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

•   выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

•   сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

•   определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

•   анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые  организмы и экосистемы;

•   проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о  живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•   соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

•   оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при  простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

•   рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

•   выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

•   проведения наблюдений за состоянием собственного организма.