Викторина по биологии
презентация к уроку по биологии (8 класс) на тему

Приветствие учащихся. Наконец-то предметная неделя подошла к концу. Подведем итоги: Были проведены беседы по следующим темам: « Красная книга России», «Ученые-биологи, перевернувшие мир», « Здоровье человека и его охрана в экологической среде»,  «ВИЧ. Жизнь после диагноза», также был показан научный фильм «ВИЧ. Вернуться к жизни», и ,многие из вас разгадывали кроссворды и викторины. Хочу отметить  следующих учащихся, которые справились с заданиями: Морозов Павел,  Шарафутдинов Сергей, Андреев Сергей, Логунов Алексей.

Слайд 1

Разминка.

1. Какой жидкости в организме примерно 5 литров?

Слайд 2

2. Химический элемент, входящий в состав костей?

Слайд 3

3. Отдел мозга, отвечающий за координацию движений?

Слайд 4

4. Размер этого органа соответствует размеру сжатого кулака?

Слайд 5

5. Недостаток этого витамина вызывает у человека цингу

Слайд 6

6. Сколько у человека ушей?

Слайд 7

7. Самая большая железа в организме?

Слайд 8

8. Где находятся альвеолы?

Слайд 9

9. Животное, на котором Павлов вырабатывал условные рефлексы?

Слайд 10

1. Конкурс  «Гигиена»

История развития гигиены началась ещё в далёком прошлом, когда люди жили в гармонии с природой и соблюдали обычаи переданные предками. Во все времена неблагоприятные внешние факторы влияли на здоровье человека, и такая наука как гигиена намного снизила показатель смертности среди людей.
Наибольшее развитие гигиена получила ещё в Древней Греции и Римской империи. Знаменитый Гиппократ создал замечательный труд «О воздухе, водах и местностях» где он описал влияние окружающей среды на самочувствие человека. Именно тогда началась история развития гигиены как науки. Также в средние века Абу Али Ибн Сина (Авиценна) написал трактат «Канон медицины» где он обсудил такие вопросы как гигиена жилья, одежды, пищи и так далее. В славянских городах много внимания уделялось уходу за свои телом – очень популярны были бани, которые смывали всю грязь. Возникновением гигиены как науки на Руси мы обязаны Петру Первому, который придумал Медицинскую Канцелярию и издавал указы по охране здоровья людей. Также в Великом Княжестве Литовском особое внимание уделялось санитарии.
Как наука гигиена начала формироваться в эпоху капитализма в 18 веке. Такие замечательные учёные как П. Франк, Х. Гуфеланд, М. В. Ломоносов разрабатывали экспериментальные и санитарно-статистические методы исследования такой науки как гигиена. Такие талантливые люди как М. Петтенкофер, А. П. Доброславин, Ф. Ф. Эрисман сделали гигиену точной наукой.

Слайд 11

1.Как называется способ закаливания холодной водой, купания в проруби, хождения по снегу босиком? (Моржевание)

Слайд 12

2.Как называется прием солнечных ванн? (Гелиотерапия)

Слайд 13

3.Говорят, что зубы нужно чистить два раза в день: для красоты и для гигиены. В каком случае это делается для гигиены? (Вечером, перед сном)

Слайд 14

4.Почему горячую пищу нельзя запивать холодной водой? (Трескается эмаль из-за перепада температур)

5.Пищу нужно тщательно пережевывать для ее лучшего … (переваривания)

Слайд 15

6.Если подросток носит тесную обувь, особенно на каблуках, то у него развивается… (плоскостопие)

Слайд 16

2. Конкурс  «Анатомия»

История: основоположником научной анатомии является Андреас Везалий, который не только исправил ошибки своих предшественников и значительно расширил анатомические знания, но обобщил и систематизировал их (т.е. сделал из анатомии науку). После А.Везалия профессора стали собственноручно публично препарировать трупы умерших, ставя своей целью как исследование строения человеческого тела, так и преподавание анатомии студентам.

Вскрытия, сначала редкие и в неприспособленных для этого помещениях, в XVI-XVII вв. превратились в торжественные демонстрации, которые совершались с особого разрешения властей в присутствии коллег и учеников. Для них стали сооружать специальные помещения по типу амфитеатров (в Падуе, 1594; Болонье, 1637 и т.д.)

В России начало анатомических исследований связано с эпохой Петра I (1682-1725), который проявлял большой интерес к медицине и развитию медицинского дела. Будучи в Амстердаме (в 1698 и 1717 гг.), Петр I посещал лекции и анатомический музей Ф.Рюйша, присутствовал на операциях и анатомических вскрытиях: "... о каждом случае вскрытия Петр I получал специальное извещение через посредничество Рюйша. 

1.Орган, способный воспринимать сладкое, горькое, кислое, соленое или комбинацию этих видов вкусовых раздражителей. (Язык)

 2.Полый мышечный орган, разделенный внутри на четыре камеры. (Сердце)

 3.Центр приема и анализа информации. (Головной мозг)

 4.Самый легкий орган человека. (Легкие)

 5.Часть тела, количество которой не знает ни один владелец. (Волосы)

 6.Что является зеркалом души? (Глаза)

3. Конкурс  «Физиология»

История: Физиология возникла в глубокой древности из потребностей медицины, так как для предупреждения болезней и лечения людей необходимо было знать строение организма и функции органов. Поэтому анатомию и физиологию изучали врачи древней Греции и Рима. Физиологические познания древних ученых основывались главным образом на догадках.

1.Какой орган организма человека является «химической лабораторией»? (Печень)

 2.Самый совершенный фильтр, созданный природой в организме человека. (Почки)

 3.Отдел нервной системы, координирующий движение. (Мозжечок)

 4.Место «работы» бактерии кишечной палочки. (Аппендикс)

 5.Что задерживает пыль, обеззараживает, согревает, увлажняет воздух? (Носовая полость)

 6. «Бронежилет» для сердца и легких. (Грудина)

4. Конкурс «Болезни»

Слайд 17

1.Гиперфункция гипофиза в детском возрасте. (Гигантизм)

Слайд 18

2.Уменьшение числа эритроцитов в крови или понижение в них гемоглобина. (Малокровие - анемия)

Слайд 19

3.Тяжелая инфекционная болезнь слизистой оболочки горла, гортани с тяжелым отравлением организма. (Дифтерия)

Слайд 20

5.Капельно-пылевая инфекция, поражающая чаще всего легкие организма. (Туберкулез)

Слайд 21

6.Разрушение печени под воздействием алкоголя и канцерогенных веществ. (Цирроз)

Слайд 22

5. Конкурс «Фармакология»

История: История применения лекарственных средств для предупреждения и лечения заболеваний имеет такую же давность, как история всего человечества. Люди черпали из недр самой природы нужные для себя вещества, замечали благоприятное и неблагоприятное действие некоторых из них, из поколения в поколение отбирали и закрепляли лучшие средства.

Попытки систематизировать сведения о применении в народе лекарственных средств и противопоставить их заклинаниям и молитвам были предприняты в древнюю эпоху. Крупнейший врач и мыслитель Древней Греции Гиппократ (460-377 гт. до н. э.) впервые попытался привести в определенную систему разрозненные сведения о лекарственных веществах и описал 236 растений, применяемых с лечебной целью в то время.

Учение Гиппократа наиболее полно развил К. Гален (131- 201). Римский фармаколог, физиолог и анатом К. Гален впервые установил, что растения, кроме главных действующих начал, содержат балластные вещества, от которых надо избавляться путем приготовления настоев, настоек, отваров и других форм. В честь ученого эти формы сейчас называют галеновыми. Большое влияние на развитие медицины вообще и лекарствоведения в частности оказал таджикский врач Авиценна (Абу Али ибн Сина), живший в конце X и начале XI в. В его пятитомном сочинении Медицинский канон приводятся данные о 764 лекарственных средствах и обобщены теоретические основы врачебного искусства и лекарствоведения IX и X вв.

Слайд 23

1.Лекарственное растение, в названии которого спрятаны названия напитка и атмосферного осадка. (Вино-град)

Слайд 24

2.В горах северо-восточной Турции для лечения многих болезней используют биоэнергетический потенциал неядовитых змей путем прикладывания на больное место. Назовите змею. (Уж)

Слайд 25

3.Древнеегипетская царица Клеопатра для улучшения сна спала на подушках, набитых лепестками растения. Какого? (Розы)

Слайд 26

4.Лекарственное растение, называемое американскими индейцами «следом белого человека». (Подорожник)

Слайд 27

5.Это растение в народе называют «дикий подсолнечник». Еще его одно название говорит о числе излечиваемых болезней. (Девясил – девятисил)

Слайд 28

6.В отваре этого растения обязательно купают младенцев. Его называют: золотушная трава, козьи рожки, стрелка, а каково научное название растения? (Череда)

Слайд 29

6 . Конкурс «В раздумьях»

Слайд 30

1. Это животное помогло французскому исследователю Бернару Куртуа сделать важное открытие — выделить в чистом виде йод, неизвестный в те времена. Назовите это домашнее животное. (Кот. Когда Б. Куртуа завтракал за своим рабочим столом в химическом кабинете, на его плече восседал любимый кот. Неожиданно он спрыгнул на стол и разбил склянки с реактивами. Хранившиеся в них жидкости смешались, и в результате реакции в воздух поднялись фиолетовые клубы пара. Когда они осели, Куртуа  заметил на соседних предметах кристаллический налет — это и был йод.)

Слайд 31

2 . В старых арабских медицинских книгах упоминается, что о бодрящих свойствах кофейных зерен люди узнали по подсказке неких домашних животных. Монах одного из эфиопских монастырей подметил, что в те дни, когда эти животные паслись там, где росли кофейные кусты и деревья, они становились особенно оживленными и игривыми. Монах попробовал есть плоды кофе: т. к. ему приходилось, как и прочим монахам, принимать участие в ночных бдениях. И что же? Сон отступил. Вскоре его опыту последовали другие монахи, а затем этот опыт вышел за пределы монастыря. Какие домашние животные подсказали монахам о бодрящих свойствах кофе? (Козы.)

Слайд 32

1. 3. Первоначально, когда человек только начал одомашнивать этих животных, они предназначались на мясо. Испанские завоеватели встретили этих животных в Центральной Америке совершенно без шерсти. Мексиканцы откармливали их и ели. Со временем их стали использовать и в других целях. Сейчас эти животные служат в цирке, участвуют в научных экспериментах и даже принимали участие в освоении космоса. (Собака.)

Слайд 33

4.Племена папуасов, проживающие на Новой Гвинее, чтят культ этого животного. Их воспитывают, как членов семьи, обращаются к ним по имени, кладут спать рядом с собой, гладят, ласкают и плачут, когда животное заболело. Кормят лучшими блюдами со своего стола. (Свинья.)

Слайд 34

3. 7. Конкурс «О чем идет речь?»
4. Команде  раздаются листочки с изображением органа или заболевания , по ним она должна сделать описание, а другая команда угадать, о чем идет речь.(селезенка, радужная оболочка, волосы, кариес, щитовидная железа, аппендикс)

Наше мероприятие подошло к концу. Спасибо всем, кто принял участие в предметной недели, а также в викторине.  Всего доброго!

Слайд 35