Главные вкладки

    Календарно- тематическое планирование по программе И.Н.Пономаревой для 6-9 классов (2014-2015 гг.)
    календарно-тематическое планирование по биологии (6 класс) на тему

    Календарно- тематическое планирование по биологии составлено по авторской программе И.Н Пономаревой. Линейная.

    Учебники:

    "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" 6 класс И.Н. Пономарева, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко

    "Животные" 7 класс В.М.Константинов,В.Г.Бабанко, В.С.Кучменко

    "Биология. Человек" 8 класс А.Г.Драгомилов. Р.Д. Маш

    "Биология. Основы общей биологии" 9 класс И.Н.Пономарева,О.А Корнилова,Н.М.Кучменко

    В планировании указаны УУД.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

                                                      Календарно - тематическое планирование 6 класс 2014-2015г

    БИОЛОГИЯ

    № п/п

    Дата

    Название темы

    Кол-во

    часов

    Содержание

    Интерактивные методы обучения

    Контроль

    УУД

    1

    ВВЕДЕНИЕ. ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С РАСТЕНИЯМИ

    Ботаника - наука о растениях.

    1

    1-6.09

    Мир растений. Наука о растениях - ботаника

    1

    Биология, ботаника, царство, культурные растения, дикорастущие и лекарственные растения, многолетние, однолетние, двулетники, декоративные

    Экскурсия № 1.  «Мир растений вокруг нас».

    Построение сообщений в устной форме.

    2

    9-13.

    09

    Строение растений.

    1

    Корень, побег, стебель, лист, почки, семенные, споровые растения, споры.

    Л.р.   № 1.  Знакомство с цветковыми и споровыми растениями

    Поиск необходимой информации, выделение существенных признаков.Конспектирование.

    3

    16-20.

    09

    Условие жизни растений на Земле

    1

    Экологические факторы, экология, среда обитания.

    ЦОР

    Самостоят работа

    Установление причинно- следственных связей, схематизация.

    2

    КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ

    Растительная клетка, её строение

    4

    23-27.09

    Строение растительной клетки и ткани

    1

    Микроскоп, ядро, клетка, клеточная стенка, цитоплазма, вакуоль, хлоропласты, ядрышко, ткань, виды тканей.

    ЦОР

    Рисунок по памяти

    Извлечение информации из рисунка, рассказ по рисунку.

    5

    30-4.10

    Процессы жизнедеятельности клетки

    1

    Питание, деление, дыхание, размножение, обмен веществ

    Выделение главной мысли из текста.

    6

    Контрольная работа «Общее знакомство с растениями»

    4.10

    3

    ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ

    10ч

    Семя. Стебель. Корень. Лист. Плод. Цветок. Строение органов, значение.

    7

    14-18.

    10

    Семя, его строение и значение для растения

    1

    Семя, кожура, семявход, зародыш, эндосперм, семядоли.

    Л.р. № 3.  Изучение строения семени двудольных растений. 

    Тестирование

    Сжатый пересказ. Планирование деятельности.

    8

    21-25.

    10

    Корень, его внешнее и внутреннее строение

    1

    Корень, типы корневой системы, зоны корня

    Л.Р. «Внутреннее строение корня»

    Опрос

    Установление причинно- следственных связей, сопоставление рисунка и текста.

    9

    28-1.

    11

    Побег. Строение и значение побега для растений

    1

    Побег, типы почек, узел, междоузлие, расположение листьев и почек, спящие почки, годичный побег

    ЦОР

    Рисунок по памяти

    Осуществление синтеза как составление целого из частей.

    10

    4-8.

    11

    Лист – часть побега. Значение листа для растения

    1

    Листовая пластина, черешок, прилистники, основание, типы листовой пластины, внутреннее строение листа, устьице

    Л.р. № 4. Внешнее строение листа

    Установление причинно- следственных связей.Конспектирование.

    11

    11-15.

    11

    Стебель – часть побега. Его внешнее и внутреннее строение.

    1

    Кожица, пробка, чечевички, кора, луб, древесина, сосуды, сердцевина, камбий

    Л.Р.»Внутреннее строение стебля»

    Выделение существенных признаков объектов. Объяснение терминов.

    12

    25-29.

    11

    Многообразие стеблей

    1

    Розеточные, прямостоячие, стелющиеся побеги, усы, лиана, корневище, клубень, глазки, луковица, зубчик.

    ЦОР

    Биологический диктант

    Сжатый пересказ, обобщение, объяснение значений терминов.

    13

    2-7.

    12

    Цветок. Его строение и значение для растения

    1

    Цветок, тычинка, рыльце, столбик, завязь, семязачаток, лепестки, пестик, пыльца, оплодотворение, соцветие

    Л.р. № 5. Типы соцветий.

    Рассказ по рисунку.

    Схематизация.

    14

    9-13.

    12

    Цветение и опыление растений

    1

    Цветение, опыление, типы опыления, самоопыление.

    Опрос

    Установление последовательности событий.

    15

    16-20.

    12

    Плод. Его значение и многообразие форм.

    1

    Околоплодник, плод, покрытосеменные, многосеменные, односеменные.

    Л.р. «Типы плодов».

    Находить аргументы, подтверждающие вывод.

    16

    23-27.

    12

    Контрольная работа «Строение растений»

    1

    23.12

    4

    ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЖИЗНИДЕЯТЕЛЬНОСИ

    Фотосинтез, дыхание,  размножение растений

    17

    30-31.

    12

    Корневое питание растений

    1

    Минеральное питание, удобрение, типы удобрений.

    ЦОР

    Опрос

    Определение главной мысли текста, сопоставление рисунка и текста.

    18

    8-11.

    01

    Воздушное питание растений. Фотосинтез.

    1

    Воздушное питание, автотрофы, гетеротрофы, фотосинтез.

    ЦОР

    Фронтальный опрос.

    Определение главной мысли текста, сопоставление рисунка и текста.

    19

    Дыхание растений и обмен веществ.

    1

    Дыхание, кислород, углекислый газ, свет, обмен веществ

    Объяснение значений терминов. Сравнение процессов, монологическая речь.

    20

    14-18

    .01

    Значение воды в жизни растений.

    1

    Вода, водный обмен, гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты

    Опрос

    Сжатый пересказ.

    21

    21-25.

    01

    Размножение и оплодотворение растений

    1

    Размножение, половое, бесполое, оплодотворение, гаметы, яйцеклетки, спермии, сперматозоиды, зигота.

    Л.р. № 6 Черенкование комнатных растений

    Установление последовательности событий.

    22

    28-1.

    02

    Контрольная работа «Основные процессы жизнедеятельности растений»

    1

    28.01

    5

    ОСНОВНЫЕ ОТДЕЛЫ ЦАРСТВА РАСТЕНИЙ

    Понятие о систематики. Основные царства растений

    21

    11-15.

    02

    Понятие о систематике растений

    1

    Систематика, царство, вид, ареал, род, семейство, бинарное название

    Составление плана.

    22

    18-22.

    02

    Водоросли. Общая характеристика.

    1

    Водоросли, слоевище, хроматофор, зооспоры

    Поисковое чтение. Вычленение существенных признаков.

    23

    25-1.

    03

    Моховидные и папоротниковидные.

    1

    Ризоиды, спора, заросток

    Л.р. Внешнее строение мхов»

    Вычленение существенных признаков

    24

    4-8.

    03

    Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение в природе

    1

    Голосеменные, хвоя, хвойные

    Л.Р. «Строение шишек сосны и ели», «Строение хвоинки», «Пыльца сосны»

    Биологический диктант

    Вычленение существенных признаков. Аргументация. Планирование деятельности.

    25

    11-15.

    03

    Отдел Покрытосеменные

    1

    Семя, семязачаток, покрытосеменные

    Вычленение существенных признаков

    26

    25-29.

    03

    Семейства класса Двудольные

    1

    Двудольные, крестоцветные, паслёновые, сложноцветные

    Деление текста на смысловые части.

    27

    1-5.

    04

    Семейства класса Однодольные

    1

    Однодольные, лилейные, злаки

    Тест

    Деление текста на смысловые части. Сравнение объектов по плану.

    6

    ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ

    Эволюция растительного мира.

    28

    8-12.

    04

    Понятие об эволюции растительного мира. Многообразие и происхождение культурных растений

    1

    Эволюция, прокариоты, эукариоты, селекция, искусственный отбор, сорные растения, культурные растения

    Самостоят работа

    Планирование действий в соответствии с поставленной задачей. Монологическая речь.

    7

    ЦАРСТВО БАКТЕРИИ

    Бактерии. Строение, особенности.

    29

    15-19.

    04

    Царство Бактерии. Общая характеристика и значение

    1

    Бактерии, прокариоты, стрептококки, спириллы, вибрионы, кокки.  

    Вычленение существенных признаков. Схематизация. Высказывание своей точки зрения.

    8

    ЦАРСТВО ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ

    Грибы. Лишайники. Строение, значение

    30

    22-26.

    04

    Царство Грибы. Общая характеристика и значение в природе

    1

    Грибы, шляпка, плодовое тело, ножка, грибница

    Л.р. № 7 Изучение строения грибов

    Тестирование

    Составление вопросов к тексту. Вычленение существенных признаков.

    31

    6-10.

    05

    Лишайники. Общая характеристика и значение в природе

    1

    Лишайник, слоевище,

    Л.р. «Внешнее строение лишайников»

    Сжатый пересказ. Контроль за действиями партнера.

    32

    Контрольная работа «Систематика. Признаки царств и отделов растений»

    10.05

    9

    ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА.

    Биоценоз. Экосистема

    33

    15-19.

    05

    Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме.

    1

    Природное сообщество, биогеоценоз, экосистема, биотоп

    Опрос

    Установление причинно- следственных связей . Сравнение.

    34

    20-24.

    05

    Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе

    1

    Ярусное строение, ярусность, агроценоз.

    Экскурсия  №3    Жизнь растений в весенний период года

    Построение сообщения в устной форме в паре.

                                             

                                              Календарно-тематическое планирование 7 класс 2014-2015г

    БИОЛОГИЯ

    п\п

    Название темы

    Кол-во часов

                Содержание, ЗУН

    УУД

    Интерактивные методы обучения

    Вид контроля

          Дата

    I триместр 20 часов.                         2.09- 15.11

    1

    Зоология – наука о животных. Методы изучения животных.

    1

    Разделы зоологии. Сходство и различие растений и животных. Многообразие и значение животных. Животноводство.         знать/понимать

    1. признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; биосферы; животных;

    Уметь

    объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;

    Л3, П1.1

    ЦОР.

    Опрос

    2

    Среды жизни и места обитания животных.

    1

    Наземно-воздушная, водная, почвенная и организменная среда. Места обитания животных и их взаимосвязи в природе. Место и роль животных в природных сообществах.

    П1.2, П2.1. Л2

    ЦОР.

    Письменная работа

    3

    Классификация животных.

    1

    Систематика и таксономические единицы.

    П2.3, П1.2, П2.1. Л2

    Опрос

    4

    Влияние человека на животных.

    1

    Прямое и косвенное влияние человека на животных. Вымершие виды. Охрана животных.

    Л1, П2.5,Р4,Р5

    Тест

    5

    Краткая история развития зоологии.

    1

    Ученые-зоологи и их открытия.

    П1.2, П2.1. Л2

    Опрос

    6

    Клетка

    1

    Строение и работа клетки. Органоиды.

    Знать сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

    1. Уметь распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    7

    Ткани

    1

    Эпителиальная, соединительная, мышечная ткань. Особенности строения.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Лабораторная работа

    Типы тканей животных. 

    Тест

    8

    Органы и системы органов.

    1

    Опорно-двигательная, пищеварительная, нервная, дыхательная, выделительная, кровеносная, эндокринная системы.

    П1.2, П2.1. Л2,

    Опрос

    сентябрь

    9

    Подцарство простейшие. Класс саркодовые. Амеба обыкновенная.

    1

    Среда обитания и внешнее строение простейших. Движение, питание, дыхание, выделение, размножение, раздражимость. Многообразие саркодовых.

    Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

    П1.2, П2.1. Л2, П2.2

    10

    Класс жгутиконосцы. Эвглена зеленая.

    1

    Среда обитания и внешнее строение простейших.Движение, питание, дыхание, выделение, размножение, раздражимость. Многообразие жгутиконосцев.

    П1.2, П2.1. Л2, П2.2

    11

    Тип инфузории. Инфузория-туфелька.

    1

    Среда обитания и внешнее строение простейших.Движение, питание, дыхание, выделение, размножение, раздражимость. Многообразие инфузорий..

    1. Уметь изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа № 1. Строение и передвижение инфузории-туфельки.

    12

    Многообразие простейших. Паразитические простейшие.

    1

    Многообразие простейших и их роль в природе и жизни человека.

    Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1, Р4,Р5

    Тест

    13

    Подцарство Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные. Общая характеристика.

    1

    Общие черты и значение кишечнополостных. Пресноводная гидра: морфология, внутреннее строение, физиология.

    П1.2, П2.1. Л2, П2.2

    14

    Морские кишечнополостные.

    1

    Коралловые полипы. Сцифоидные медузы.

    П1.2, Р4

    Опрос

    Октябрь 8

    15

    Контрольная работа «Одноклеточные и кишечнополостные животные».

    1

    Р7,Л2,П2.1,П2.3

    Письменная работа

    16

    Тип плоские черви. Белая планария.

    1

    Класс ресничные черви. Белая планария. Особенности строения и физиологии.

    П1.2, Р4

    ЦОР.

    17

    Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

    1

    Классы сосальщики и ленточные черви. Особенности строения и физиологии, значение в природе и жизни человека.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Опрос

    18

    Тип круглые черви. Класс нематоды

    1

    Особенности внешнего и внутреннего строения, паразитические виды.

    П1.2, П2.1. Л2, П2.2,Р4, Р5

    ЦОР.

    Тест

    19

    Тип кольчатые черви. Класс многощетинковые черви.

    1

    Места обитания, строение и жизнедеятельность многощетинковых червей.

    П1.2, Р4

    20

    Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые черви. Дождевой червь.

    1

    Места обитания и внешнее строение, мускулатура и движение дождевого червя.

    1. Уметь изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа № 2. Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость.

    Цор.

    Опрос

    21

    Внутреннее строение дождевого червя. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.

    1

    Внутреннее строение дождевого червя. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.

    Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа № 3 Внутренее строение дождевого червя;

    Письменная работа

    Контрольная работа «Типы червей»

    1

    Ноябрь 11

    II триместр 22 часа.                            25.11-14.02

    22

    Тип Моллюски. Общая характеристика типа моллюски.

    1

    Среда обитания, внешнее и внутреннее строение, происхождение моллюсков.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Опрос

    23

    Класс брюхоногие моллюски. .

    1

    Особенности морфологии, анатомии и физиологии брюхоногих и двустворчатых моллюсков. Значение в природе и жизни человека.

    1. Уметь изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

    П1.2, Р4

    24

    Класс двустворчатые моллюски.

    1

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа №4. Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков.

    Письменная работа

    25

    Класс головоногие моллюски.

    1

    Внешнее и внутреннее строение, внутренний скелет, многообразие и значение в природе и жизни человека.

    П1.2, Р4, П1.3

    Опрос

    26

    Тип членистоногие. Класс ракообразные.

    1

    Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Лабораторная работа

    Строение внешнего скелета речного рака. ЦОР.

    Письменная работа

    27

    Класс паукообразные.

    1

    Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (или любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.

    Клещи. Меры защиты от клещей. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.

    Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

    Р4,Р5

    Тест

    28

    Класс насекомые.

    1

    Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний.

    Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа № 5. Внешнее строение насекомого.

    Письменная работа

    29

    Особенности внутреннего строения насекомых.

    1

    Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых.

    П1.2, Р4

    Опрос

    30

    Типы развития насекомых.

    1

    Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

    П1.2, Р4. П1.3

    31

    Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые.

    1

    Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека.

    1. Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа Конечность пчелы.

    Опрос

    32

    Контрольная работа «Членистоногие»

    1

    .

    Р7,Л2,П2.1,П2.3

    Письменная работа

    Декабрь 25

    33

    Тип Хордовые. Общие признаки хордовых. Ланцетник.

    1

    Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Опрос

    34

    Надкласс рыбы. Внешнее строение.

    1

    Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Части тела. Покровы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств.

    1. Уметь изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа № 6. Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.

    Письменная работа

    35

    Внутреннее строение рыб.

    1

    Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение.

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа № 7. Внутренее строение рыбы.

    Письменная работа

    36

    Особенности размножения рыб.

    1

    Размножение и развитие рыб. Особенности поведения.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Опрос

    38

    Промысловые рыбы, их использование и охрана.

    1

    Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб

    Практическое значение осетровых рыб. Современное состояние промысла осетровых. Запасы осетровых рыб и меры по их восстановлению.

    1. Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

    Р4,Р5

    Тест

    39

    Класс Земноводные. Места обитания и внешнее строение земноводных.

    1

    Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Опрос

    40

    Строение и деятельность внутренних органов лягушки.

    1

    Строение и деятельность внутренних органов лягушки.

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа

    Строение скелета лягушки.

    Письменная работа

    41

    Годовой цикл жизни земноводных, их происхождение.

    1

    Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

    П1.2, Р4

    Опрос

    42

    Многообразие, значение, охрана земноводных

    1

    Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.

    Р4,Р5

    Тест

    III триместр 26 часов.                                       24.02-30.05

    43

    Класс Пресмыкающиеся. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся.

    1

    Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Опрос

    44

    Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.

    1

    Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособление к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

    П1.2, Р4, П2.5.К1

    Опрос

    45

    Многообразие и значение пресмыкающихся.

    1

    Змеи, ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

    Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

    Р4,Р5

    Тест

    46

    Древние пресмыкающиеся. Динозавры

    1

    Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

    П1.2, Р4, П2.5.К1

    Опрос

    47

    Контрольная работа «Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся».

    7

    Р7,Л2,П2.1,П2.3

    Письменная работа

    Март 5

    48

    Класс птицы. Среда обитания и внешнее строение птиц.

    1

    Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Лабораторная работа № 8. Внешнее строение птицы. Строение перьев.

    Письменная работа

    49

    Опорно-двигательный аппарат птиц.

    1

    Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися.

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа № 9. Строение скелета птицы.

    Письменная работа

    50

    Внутреннее строение птиц.

    1

    П1.2, Р4, П2.5.К1

    51

    Размножение и развитие птиц.

    1

    Размножение и развитие. Забота о потомстве.

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа Строение яйца птицы.

    Письменная работа

    52

    Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.

    1

    Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

    П1.2, Р4, П2.5.К1

    Опрос

    53

    Экологические группы птиц.

    1

    Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

    П1.2, Р4, П2.5.К1

    Письменная работа

    54

    Значение и охрана птиц.

    1

    Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

    1. Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

    П1.2, Р4, П2.5.К1

    Опрос

    55

    Класс млекопитающие. Внешнее строение млекопитающих

    1

    Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения.

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Опрос

    56

    Внутреннее строение млекопитающих

    1

    Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися.

    Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

    Лабораторная работа № 10. Строение скелета млекопитающих.

    Письменная работа

    57

    Размножение и развитие млекопитающих.

    1

    Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

    П2.1, П3.1,Л3

    58

    Происхождение млекопитающих.

    1

    Предки млекопитающих – древние пресмыкающиеся. Многообразие млекопитающих.

    П1.1, П2.8

    Опрос

    59

    Насекомоядные, рукокрылые, грызуны, хищные

    1

    Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

    П1.2, Р4, П2.5.К1

    60

    Ластоногие, китообразные, копытные, хоботные.

    1

    Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные.

    П1.2, Р4, П2.5.К1

    61

    Приматы.

    1

    Особенности строения и поведения приматов.

    Л2, П1.1, П2.8

    62

    Экологические группы млекопитающих.

    1

    Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

    П1.2, Р4, П2.5.К1

    Письменная работа

    63

    Охрана редких животных.

    1

    Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

    1. Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

    П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

    Опрос

    64

    Контрольная работа « Классы птицы и млекопитающие»

    1

    Л2 П2.1 П3.1

    Письменная работа

    Май 14

    Развитие животного мира на Земле.

    4

    65

    Доказательства эволюции животного мира. Учение Чарльза Дарвина.

    1

    Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы.

    П2.7,П2.8, Р2, Л2

    66

    Усложнение животных в процессе эволюции.

    1

    Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Уровни организации живой материи.

    П2.7,П2.8, Р2, Л2. П3.1

    Тест

    67-68

    Повторение изученного материала

    1

    Работа с тестами по изученным темам

    Р6

    Письменная работа

    КАЛЕНДАРНО−ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс 2014-2015г

    БИОЛОГИЯ

    № п/п

     Содержание, тема

    часы.

    Содержание, ЗУН

    Лабораторные, практические работы

    Вид контроля

    УУД

    Дата

    I. ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА. ОБЩИЙ ОБЗОР

    6

    1

    Введение. Науки об организме человека.

    1

    Знать: Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    Опрос

    Формулирование понятий с опорой на текст.

    2

    Структура тела. Место человека в живой природе

    1

    Знать: Строение    организма человека.    Структура    тела. Место человека в  природе. Сходство и отличия человека от      животных. Морфофизиологические особенности            человека, связанные с прямохождением, развитием   головного   мозга, трудом, социальным образом жизни.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия,

    Тест.

    Понимание информации представленной разными способами: словесно, в виде таблицы, текста.

    Приведение примеров к утверждениям, аргументация.

    3

    Клетка:  строение, химический состав и жизнедеятельность.

    1

    Знать: Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление

    Уметь: пользоваться микроскопом, ставить опыты,

    работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    Л.Р.№1.Действие фермента каталазы на пероксид водорода

    ПИсьменная работа.

    Формулирование выводов на основе рисунка.

    4

    Ткани.

    1

    Знать: Ткани животных  и человека:         эпителиальные, соединительные,   мышечные, нервная.   Строение   нейрона: тело,      дендриты,      аксон, синапсы.

    Уметь: пользоваться микроскопом, ставить опыты,

    работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    Л.Р.№2. Клетки и ткани под микроскопом.

    ОПРОС

    Осуществление анализа объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

    Подведение под понятие на основе распознавания объектов.

    5

    Системы органов в организме. Уровни организации организма. нервная и гуморальная регуляции.

    1

    Знать: Уровни    организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части   и    отделы    нервной системы.                   Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных   желез   и   вырабатываемых ими гормонов.

    Уметь: ставить опыты,

    работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    П.Р. Получение мигательного рефлекса и условий, вызывающих его торможение

    Тест

    Поиск необходимой информации  для выполнения учебных заданий с использованием учебника. Сравнение, обобщение.

    6

    Контрольная работа №1  по теме: «Организм человека. Общий обзор».

    1

    Контрольная работа №1  по теме: «Организм человека. Общий обзор».

    Сентябрь 18

    II ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

    8

    7

    Скелет. Строение, состав и соединение костей.

    1

    Знать: Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей.

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены,

    Л.Р.№3 "Строение костной ткани".

    Л.Р.№4 Состав костей.

    Опрос по вопросам параграфа.

    Схематизация.

    8

    Скелет головы и туловища

    1

    Знать: Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей.

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены,

    .

    Фронтальный опрос.

    Формулирование собственного мнения, высказывание оценочных суждений.

    9

    Скелет конечностей

    1

    Знать: Обзор скелета конечностей  Скелет поясов и свободных конечностей

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены,

              П.Р. стр. 45

    П.Р. стр. 46  об. П.Р.

    Дуэль. Парный опрос.

    Формулирование собственного мнения, высказывание оценочных суждений.

    Выделение общего из частного.

    10

    Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

    1

    Знать: Первую помощь при травмах скелета и мышц.

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены,

    Установление последовательности событий.

    11

    Мышцы человека.

    1

    Знать: Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм

    Составление на основании текста небольшого монологического высказывания.

    12

    Работа мышц.

    1

    Знать: Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм

    Поиск информации и понимание прочитанного.

    13

    Нарушение осанки и плоскостопия

    1

    Знать: Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия,

    объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены,

    П.Р. « Проверяем правильность осанки».

    П.Р. « Есть ли у вас плоскостопие?»

    П.Р. « Гибок ли ваш позвоночник?»

    ( выполняются дома)

    опрос

    Определение последовательности выполнения действий, составление плана.

    14

    Развитие опорно-двигательной системы.

     Контрольная работа  по теме: Опорно- двигательная система

    1

    Знать: Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный эффект и способы его достижения.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ.труда на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия,

    объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены,

    Контрольная работа  по теме: Опорно- двигательная система

    Октябрь 21

    III КРОВЬ. КРОВООБРАЩЕНИЕ

    10

    15

    Внутренняя среда. Значение

    крови и ее состав.

    1

    Знать: Внутренняя среда: кровь, тканевая    жидкость,    лимфа;    их круговорот. Значение крови и ее состав:     плазма     и     клеточные элементы.           Их   функции. Свертываемость крови.

    Уметь: пользоваться микроскопом, ставить опыты,

    работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    Л.Р.№5. "Сравнение крови человека с кровью лягушки».

    тест

    Получение информации при сопоставлении текста и рисунка.

    Построение простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

    16

    Иммунитет

    1

    Знать: Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    Опрос

    Сжатый пересказ.

    17

    Тканевая совместимость и переливание крови.

    1

    Знать: Тканевая   совместимость   и переливание   крови.   I,   II,   III,   IV группы     крови     —     проявление наследственного            иммунитета. Резус-фактор.       Резус-конфликт как   следствие   приобретенного иммунитета.

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    Составление сложного плана по тексту.

    18

    Строение и работа сердца. Круги кровообращения.

    1

    Знать: Сердце и сосуды — органы кровообращения.       Строение      и функции          сердца.          Фазы сердечной              деятельности. Малый       и      большой       круги кровообращения.               Артерии, капилляры,        вены.        Функции венозных клапанов

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    Письменная работа

    Схематизация.

    19

    Движение лимфы

    1

    Отток лимфы. Функции лимфоузлов

    П.Р. Кислородное голодание

    Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

    20

    Движение крови по сосудам.

    1

    Знать: Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови. Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    организме

    П.Р. Пульс и движение крови

    П.Р. Определение кровотока в сосудах ногтевого ложа большого пальца руки

    П.Р. Рефлекторный приток крови к мышцам, включившимся в работу.

    + + +

    Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

    Обобщение, формулировка выводов.

    21

    .Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.

    1

    Знать: Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы.

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    П.Р. Доказательства вреда курения

    Выполняется дома

    опрос

    Монологическая речь.

    22

    Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.

    1

    Знать: Болезни  сердечно-сосудистой системы и их предупреждение

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    П.Р. Функциональная сердечно-сосудистая проба

    Аргументация в диалоговой речи, адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

    23

    Первая помощь при кровотечениях.

    1

    Знать: Способы остановки кровотечения; виды кровотечений

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены,

    опрос

    Установление последовательности событий. Аргументация с опорой на текст.

    24

    Контрольная работа№3 по теме:

    "Кровь. Кровообращение".

    1

    Контрольная работа№3 по теме:

    "Кровь. Кровообращение".

    Декабрь 10

    IV  ДЫХАТЕЛЬНАЯ   СИСТЕМА

    5

    25

    Значение дыхания.

    1

    Знать: Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань — орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость.

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    опрос

    Составление на основании текста небольшого монологического высказывания.

    26

    Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

    1

    Знать: Обмен газов в легких и тканях

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    Л.Р.№6 Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха

    тест

    Схематизация. Деление текста на смысловые части. Аргументация взаимосвязей.

    27

    Дыхательные движения

    Регуляция дыхания

    1

    Знать: Дыхательные   движения. Нервная и гуморальная регуляции дыхания

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    Знать:

    Л.Р. №7 Дыхательные движения

    П.Р. Измерение обхвата грудной клетки

    (Выполняется дома)

    Вычленение содержащихся в тексте событий, установление их последовательности.

    28

    Болезни органов дыхания и их предупреждения. Гигиена дыхания.

    1

    Знать: Болезни   органов  дыхания, их       предупреждение.       Гигиена дыхания

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены,

    П.Р. Определение запыленности воздуха в зимнее время

    Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей.

    29

    Первая помощь при поражении органов дыхания

    1

    Знать: Первая        помощь        при поражении      органов      дыхания. Понятие      о      клинической      и биологической   смерти.   Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены

    опрос

    Установление последовательности событий. Аргументация с опорой на текст

    .

    V ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

    7

    30

    Значение и состав пищи.

    Органы пищеварения

    1

    Знать: Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.Р. Местоположение слюнных желез

    Выполняется дома

    Сжатый пересказ.

    31

    Зубы

    1

    Составление устного рассказа по рисункам.

    32

    Пищеварение в ротовой полости и в желудке.

    1

    Знать: Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Л.Р.№8 Действие ферментов слюны на крахмал

    Л.Р.№9 Действие ферментов желудочного сока на белки (выполняется при наличии оборудования)

    Подготовительная часть выполняется дома

    опрос

    Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

    Обобщение, формулировка выводов.

    33

    Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ

    1

    Всасывание питательных веществ. Строение и   функции   тонкой   и   толстой   кишки. Аппендикс.        Симптомы       аппендицита. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении).

    тест

    Схематизация текста.

    34

    Регуляция пищеварения.

    1

    Знать: Регуляция пищеварения.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Построение сообщений в устной и письменной форме, высказывание оценочных суждений.

    35

    Заболевания органов пищеварения.

    1

    Знать: Заболевание органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье.

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены

    тест

    Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей

    36

    Контрольная работа по темам "Дыхание. Пищеварение".

    1

    Контрольная работа по темам "Дыхание. Пищеварение".

    Февраль5

    .

    VI ОБМЕН ВЕЩЕСТВ ЭНЕРГИИ

    2

    37

    Обменные процессы в организме.

    Нормы питания.

    1

    Знать: Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен. Энерготраты человека: основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.Р. Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки

    опрос

    Вычленение из текста основных событий и установление их последовательности.

    Схематизация.

    38

    Витамины

    1

    Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы А, В1, С, О. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы: А («куриная слепота»), В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), В (рахит). Их предупреждение и лечение.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Письменная работа

    Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам. Монологическая речь.

    VII МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

    2

    39

    Строение и функции почек.

    1

    Знать: Строение и функции почек.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Индивидуальный опрос.

    Адекватное восприятие высказываний товарищей. Диалоговая речь

    40

    Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

    1

    Знать: Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей.

    VIII КОЖА

    4

    41

    Кожа. Значение и ее строение

    1

    Знать: волосы, ногти - роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые железы. сальные.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    ".

    42

    Нарушение кожных покровов и повреждение кожи.

    1

    Знать: Нарушения кожных покровов и их причины.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Самостоятельная работа

    Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам

    43

    Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание п.п. при тепловом и солнечном ударах.

    1

    Знать: Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание п.п. при тепловом и солнечном ударах.

    Уметь: оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены,

    пользоваться микроскопом, ставить опыты,

    Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей

    IX

    ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА

    2

    Знать: Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Соматотропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной железы.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    45

    Железы внешний, внутренней и смешанной секреции.

    1

    Болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и гигантизм

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Самостоятельная работа

    Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам.

    46

    Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма

     

    1

    Опрос".

    Высказывание оценочных суждений о прочитанном.

    Аргументация.

    X НЕРВНАЯ СИСТЕМА

    6

    47

    Значение, строение и функционирование нервной системы

    1

    Знать: Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.К. Действие прямых и обратных связей

    .

    Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

    Обобщение, формулировка выводов.

    48

    Автономный (вегетативный) отдел нервной системы

    1

    . Знать: Строение и функции спинного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.К. Штриховое раздражение кожи

    Индивидуальный опрос.

    Подробный пересказ.

    49

    Нейрогормональная регуляция

    1

    Знать: Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста информации.

    50

    Спинной мозг

    1

    Знать: строение спинного мозга

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Письменная работа

    Схематизация.

    51

    Головной мозг: строение и функции

    1

    Знать: строение головного мозга

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.Р. Функции продолговатого, среднего мозга и мозжечка

    Самостоятельная работа

    Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

    Обобщение, формулировка выводов.

    52

    Контрольная работа по теме: « Обмен веществ и нервная система.»

    1

    Контрольная работа по теме: «Обмен веществ и нервная система.»

    Апрель 5

    XI ОРГАНЫ ЧУВСТВ. АНАЛИЗАТОРЫ

    4

    53

    Как действуют органы чувств и анализаторы

    Орган зрения и зрительный анализатор

    1

    Знать: Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира. Орган зрения. Положение глаз в черепе. вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный V анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных восприятий. Бинокулярное зрение.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.К. Сужение и расширение зрачка

    П.К. Принцип работы хрусталика

    Выполняются дома

    Письменная работа

    Схематизация. Поисковое чтение.

    Подробный пересказ.

    54

    Заболевания и повреждения глаз

     

    1

    Знать: Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена зрения

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены

    опрос

    Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей

    55

    Органы слуха и равновесия. Их анализаторы

    1

    Знать: Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковосприни мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных каналов

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.К. Проверьте ваш вестибулярный аппарат

    Выполняется дома

    опрос

    Схематизация.

    Рассказ по схеме. Подробный пересказ.

    56

    Органы осязания, обоняния, вкуса

    1

    Знать: Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений — результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.К. Раздражение тактильных рецепторов

    Выполняется дома

    Письменная работа

    Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам

    XII ПОВЕДЕНИЕ И ПСИХИКА

    5

    57

    Врожденные  и приобретенные формы поведения

    1

    Знать: Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения — торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деят Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.Р. Перенастройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма

    Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

    Обобщение, формулировка выводов

    58

    Закономерности работы головного мозга

    Биологические ритмы. Сон и его значение

    1

    Знать: Биологические ритмы: сои и его значение, фазы сна, сновидения. Воля, эмоции, внимание.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    Адекватное восприятие высказываний товарищей. Диалоговая речь.

    59

    Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

    Воля и эмоции. Внимание

    1

    Знать: Анализ волевого акта. Качество воли. Физиологическая основа эмоций. Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    П.Р. Изучение внимания при разных условиях

    опрос

    Построение понятных для партнера высказываний.

    Структурирование текста. Выделение смысловых частей.

    60

    Воля и эмоции. Внимание

    Работоспособность. Режим дня

    1

    Знать: Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действий. Познавательные процессы: ощущение, восприятие память, воображение, мышление Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие. Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация отдыха на разных стадиях работоспособности. Режим дня.

    Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

    тест

    Сжатый пересказ.

    61

    Контрольная работа по теме: «Анализаторы, поведение и психика» или тестирование

    1

    Контрольная работа по теме: «Анализаторы, поведение и психика» или тестирование

    Май 22

    XIII  ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА

    6

     62

    Половая система человека.

    1

    Знать: Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея). Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Закон Геккеля — Мюллера и причины отклонения от него. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатном. Календарный, биологический и социальный возрасты человека. Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека

    Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

    оказывать первую помощь при несчастных случаях,

    соблюдать правила личной и общественной гигиены

    опрос

    Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам

     63

    Наследственные и врождённые заболевания.

    1

     64

    Внутриутробное развитие организма.

    Развитие после рождения.

    1

    Адекватное восприятие высказываний товарищей. Диалоговая речь.

     65

    О вреде наркогенных веществ.

    1

    Поиск необходимой информации. Формулирование собственного мнения.

    66

    Психологические особенности личности

    1

    Знать: Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей.

    Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

    тест

    Адекватное восприятие высказываний товарищей. Диалоговая речь.

    67

    Итоговое тестирование

    Обобщение изученного.

    1

    Май 26

    Календарно – тематическое планирование 9 класс 2014-2015г

    БИОЛОГИЯ

    №п/п

    Название  темы

          Содержание, ЗУН

    Кол-во часов

    Интерактивные методы обучения

    Контроль

    УУД

    Дата

    Первый триместр

    20

    2.09-15.11

    1.

     Биология- наука о живом мире.

     

     Биология- наука о живой  природе.  Роль биологии в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов: биологический эксперимент, наблюдение,  описание и измерение биологических объектов

     1

    опрос

    Выделение главной мысли, формулировка собственного мнения.

    2.

     Общие свойства живых организмов.

     

     Отличительные особенности живых организмов от неживых тел:  клеточное строение, обмен веществ и  превращение энергии,  раздражимость. Гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация. Эволюция.

     1

    ЦОР

    тест

    Нахождение взаимосвязи между строением и функциями.

    3.

     Многообразие форм живых организмов.

     

    Уровни организации живой природы. Многообразие живых организмов. Краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Царства живой природы.

     1

    ЦОР

    опрос

    Поисковое чтение.

    4.

    Биологическое разнообразие вокруг нас.

    Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охрана.

    1

    опрос

     Установление простых связей не показанных в тексте напрямую, конспектирование.

    5.

     Цитология- наука о клетке. Многообразие клеток.

     §4

    Из истории цитологии. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Клетка- основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема. Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и прокариоты. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Свойства клетки.

     1

    Письменная работа

    Извлечение информации из рисунка, сопоставление, сравнение, использование знаково-символических средств.

    6.

      Химический состав клетки.

     

     Общность хим. состава  клетки. Неорганические  (вода и минеральные соли) и органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты). Полимеры, мономеры.

     1

    Самостоятельная работа

    Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

    7.

     Белки и нуклеиновые кислоты.

     

     Органические вещества, их роль в организме. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК,    их структура и функции.  Репликация.

     

    1

    Решение задач

    Обобщение, моделирование объектов.

    8.

     Строение клетки.

     §7

     Строение клетки.  Мембрана клетки. Цитоплазма. Строение и функции ядра. Типы клеток: прокариоты, эукариоты. Вирусы- неклеточные формы. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов.

     1

    ЦОР

    Самостоятельная работа.

    Представление текста в форме таблицы, установление причинно-следственных связей. Внесение корректив после выполнения действий.

    9.

     Органоиды клетки и их функции.

     §8

     Мембранные (ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды) и немембранные (рибосома, клеточный центр) органоиды. Особенности строения растительной, животной, бактериальной клеток.  Одноклеточные и многоклеточные организмы.

     1

    Урок компл. применения ЗУН. Лаб. раб. № 1 «Сравнение строения  клеток растений, животных, бактерий»  

    тест

    Представление текста в форме таблицы, установление причинно-следственных связей

    10.

     Обмен веществ и превращение энергии.

     

    §9

     Обмен веществ и превращение энергии- основа жизнедеятельности клетки. Анаболизм (ассимиляция) и катаболизм (диссимиляция). Энергия клетки. АТФ.

     1

    опрос

    Схематизация.

    11.

    Биосинтез  белков в живой клетке.

     §10

     Понятие о биосинтезе.  Ген- участок ДНК.  Генетическии  код, его свойства.Этапы синтеза белка в клетке: транскрипция, трансляция.

     1

    опрос

    Конспектирование устной речи.

    12.

     Биосинтез углеводов- фотосинтез.

     §11

    Питание. Различия организмов по способу питания. Понятие о фотосинтезе. Роль пигмента хлорофилла. Световая и темновая фазы фотосинтеза. Значение фотосинтеза. Космическая роль зеленых растений.

     

    ЦОР

    тест

    Схематизация, анализ процесса с выделением существенных и несущественных признаков.

    13.

    Обеспечение  клетки энергией.

     §12

     Понятие о клеточном дыхании. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Биологическое окисление. Этапы биологического окисления: подготовительный, неполное безкислородное расщепление, полное кислородное  расщепление. Гликолиз.

     1

     опрос

    Составление на основании текста монологического высказывания, отвечая на поставленный вопрос.

    14.

    Контрольная работа «Строение клетки».

     Содержание всей темы.

     1

    Письменная работа.

    Использование письменной речи для изложения мыслей. Формулировка понятий.

    23.10

    15.

     Типы размножения организмов.

     §13

     Размножение. Половое и бесполое размножение. Бесполое размножение- древнейший способ размножения. Виды бесполого размножения: деление клетки, митоз, почкование, деление тела, спорообразование. Смена поколений. Вегетативное размножение.

    1

     опрос

    Использование речи для решения коммуникативных задач, планирование работы в группе.

    16.  

    Деление клетки. Митоз.

     §14

     Понятие о делении клетки. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.  Деление клетки эукариот. Биологический смысл и значение митоза. Фазы митоза. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.

     1

     тест

    Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

    17.

    Образование половых клеток. Мейоз.

     §15

     Набор хромосом в клетке. Соматические клетки. Половые клетки, строение и их функции. Диплоидная и гаплоидная клетка. Мейоз, его сущность.  Редукция. Гомологичные хромосомы. Первое и второе деление мейоза. Кроссинговер. Оплодотворение, его биологическое значение. Образование половых клеток  ( гаметогенез).

    1

    тест

    Извлечение информации из рисунка, сопоставление, сравнение, использование знаково-символических средств.

    18.

    Индивидуальное развитие организма – онтогенез.

     

    §16,

    Рост и развитие организмов. Онтогенез, его этапы. Эмбриональный период онтогенеза и постэмбриональный период. Влияние факторов среды и вредных привычек на онтогенез человека.

    1

    Письменная работа.

    Деление текста на смысловые части, составление плана текста.

    19.

    Контрольная работа «Размножение и развитие организмов»

     Содержание всей темы.

    1

    20.11

    20.

    Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.

     

    §17, 18

     Генетика – наука о закономерностях наследственности  и изменчивости.. Предистория генетики. Основные понятия: наследственность и изменчивость –свойства организмов, ген, генотип, фенотип, аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы . Закономерности изменчивости организмов.

    1

     Фронтальный опрос.

    Построение понятных для партнера высказываний. Определение понятий, нахождение взаимосвязи между объектами.

    Второй триместр

    44

    25.11-14.02

    21.

     Генетические опыты

    Г. Менделя.

     §19

     Методы в исследованиях Г. Менделя

     (гибридологический метод).  Скрещивание. Гибрид. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование.  Закон единообразия, закон расщепления. Гипотеза чистоты  гамет. Рецессивные и доминантные признаки.

     1

    ЦОР

     Решение задач.

    Извлечение информации из рисунка, соотнесение ее с текстом, действие по заданному алгоритму. Использование знаково- символических средств

    22.

     Дигибридное скрещивание. 

    §20,

    Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании. Анализирующее скрещивание.  

     1

    Решение задач

    Извлечение информации из рисунка, соотнесение ее с текстом, действие по заданному алгоритму Использование знаково- символических средств

    23.

     Сцепленное наследование генов и кроссинговер.

     §21

     Расположение генов: в одной хромосоме, в разных хромосомах. Линейное расположение генов. Закон  сцепленного наследования

    Т. Моргана.  Группа сцепления. Кроссинговер.

     1

    Решение задач

    опрос

    Оценивать правильность выполнения действий, учет установленных правил в планировании и контроле способа решения.

    24.

     Взаимодействие генов и их множественное  действие.

     

    §22

    Понятие о гене. Гены и хромосомы. Типы влияния генов. Полимерия. Плейотропия. Условия проявления признаков. Генотипическая среда.

     1

    Опрос

    Построение понятных для партнера высказываний. Определение понятий, нахождение взаимосвязи между объектами

    25.

     Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

     

    §23

     Х-хромосомы, Y- хромосомы, аутосомы. Кариотип. Механизм определения пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

     1

    Решение задач

    Письменная работа

    Использование знаково- символических средств.

    26.

    Наследственная изменчивость.

     §24

     Изменчивость- свойство организмов.  Наследственная изменчивость.

     Типы наследственной изменчивости: комбинативная и мутационная. Мутации. Мутагены. Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова.

     

    1

    тест

    Схематизация, представление текста в форме таблицы

    27.

      Типы изменчивости.

     §25

     Модификационная изменчивость (ненаследственная), ее характеристики. Норма реакции: широкая, узкая. Модификации.

    Онтогенетическая изменчивость (возрастная).

     1

     Комбинир. урок Лаб. раб. №3«Выявление  изменчивости у организмов

    опрос

    Схематизация, представление текста в форме таблицы.

    28.

     Наследственные болезни, сцепленные с полом.

     §26

    Группы наследственных болезней: болезни, связанные с мутациями генов; болезни, связанные с мутациями хромосом. Генные болезни: дальтонизм, гемофилия. Хромосомные болезни: болезнь Дауна. Диагностика заболеваний. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

     1

     

     опрос

    Конспектирование устной речи, монологическая речь.

    29.

    Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости»

    Содержание всей темы.

    Урок  обобщение и систематизации знаний

    опрос

    Обобщение, монологическая речь.

    30.

    Контрольная работа «Основы учения о наследственности и изменчивости»

     

     Содержание всей темы.

    1

    Урок контроля и оценки знаний

     Письменная работа

    26.12

    31.

     Генетические основы селекции организмов.

     

    §27

     Из истории селекции. Селекция как наука. Задачи и методы селекции. Искусственный отбор, гибридизация, мутагенез. Полиплоидия.

     1

    ЦОР

    опрос

    Разделение процессов на этапы, выделение простых связей между явлениями из текста.

    32.

     Особенности селекции у растений.

     

    §28

    Особенности культурных растений. Методы селекции растений: гибридизация и отбор. Полиплоидия. Достижения селекционеров страны, области. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых сортов растений.

    1

    Видеофильм

    опрос

    Построение понятных для партнера высказываний. Определение понятий, нахождение взаимосвязи между объектами

    33.

     Центры многообразия и происхождения культурных растений.

     §29

     Исследования Н.И. Вавилова.  Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

     1

    Письменная работа

    Схематизация, представление текста в форме таблицы

    34.

    Особенности селекции животных.

     

    §30

     Цели селекции животных. История одомашнивания.  Методы селекции животных: гибридизация (инбридинг и аутбридинг) и отбор (массовый и индивидуальный). Современные методы селекции животных (искусственное осеменение, клонирование). Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород животных.

     1

    видеофильм

    опрос

    Характеристика объекта и явления, подробный устный рассказ, работа во взаимодействии с группой.

    35.

     Основные направления селекции микроорганизмов.

     

    §31

     Значение селекции микроорганизмов для развития с/х, медицинской, микробиологической  и других отраслей промышленности. Методы селекции микроорганизмов: генная инженерия, клеточная инженерия. Биотехнология. Использование грибов, бактерий в биотехнологии.

     1

    опрос

    Разделение процессов на этапы, выделение простых связей между явлениями из текста.

    36.

     Представление о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.

       §32,

    Гипотезы происхождения жизни. Идея абиогенеза и биогенеза.  Значение работ Л. Пастера

    1

    Рассказ

    Формулировка собственной позиции и мнения. Аргументация.

    37.

    Современные представления о возникновении жизни на Земле .

    §33

    Гипотеза происхождения жизни А.И. Опарина. Коацерваты. Химический, предбиологический, биологический и социальный этапы развития живой материи. Проблема доказательства современной гипотезы происхождения жизни.

    Формулировка собственной позиции и мнения. Аргументация

    38.

     Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.

     §34

     Появление первичных живых организмов –протобионтов. Предполагаемая гетеротрофность протобионтов. Ранее возникновение фотосинтеза и биолог. круговорот веществ. Афтотрофы и гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот  к эукариотам. Возникновение биосферы.

    1

    тест

    Нахождение причинно-следственных связей, обобщение, выводы, аргументация.

    39.

    Этапы развития жизни на Земле.

     

    §35,

    Изменение животного и растительного мира в катархее, протерозое, палеозое, мезозое, кайнозое. Основные черты приспособленности.  Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

     1

    тест

    Монологическая устная речь.

    40.

     Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни.

     

     С. 131 - 132

     Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши  животными. Многообразие животных – результат эволюции. Основные приспособительные черты животных к наземному образу жизни.

     1

    Письменная работа

    Нахождение причинно-следственных связей, обобщение, выводы, аргументация

    41.

     Идея развития органического мира в биологии.

     

    §36

     Появление идей  об эволюции. Учение об эволюции органического мира. Предпосылки учения Ч. Дарвина.

    Ч. Дарвин – основоположник  учения об эволюции.

    1

    .

    опрос

    Высказывание сомнения о фактах изложенных в тексте на основе личного опыта. Аргументация.

    42.

    Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира.

     

    § 37

    Дарвин – основоположник   учения об эволюции, его исследования.  Наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор – движущие силы эволюции. Искусственный отбор. Значение работ Ч. Дарвина.

    1

    .

    тест

    Характеристика объекта и явления, подробный устный рассказ, работа во взаимодействии с группой, монологическая речь.

    Третий триместр

    24

    24.02-23.05

    43.

    Результаты  эволюции: многообразие видов и приспособленность  организмов к среде.

     

    Приспособительные особенности растений и животных. Адаптация. Многообразие адаптаций. Приспособительность организмов   как результат естественного отбора. Движущие силы и результат эволюции.

     1

    Комбинир. урок Лаб. раб. № 4«Выявление приспособлений у организмов к среде обитания»

    опрос

    Описание результатов лабораторных работ

    44.

     Современные представления об эволюции органического мира.

     

    §38

    Популяция как элементарная единица эволюции. Современные представления об эволюции органического мира. Факторы эволюции.

     1

    Индивидуальный опрос

    Разделение процессов на этапы, выделение простых связей между явлениями из текста

    45.

    Вид, его критерии и структура.  

     

    §39,

    Понятие о виде. Критерии вида: морфологический, физиологический,  генетический. Экологический. Географический, исторический. Совокупность критериев - условие обеспечения целостности и единства вида. Популяционная структура вида.

     1

    .

    тест

    Схематизация, представление текста в форме таблицы

    46.

     Процессы  образования новых видов в природе – видообразование.

     

    §40

     Видообразование: географическое и экологическое.  Изолирующие механизмы:  географические барьеры, пространственная разобщенность, поведение, молекулярные изменения белков, разные сроки размножения. Виды изоляций: биологическая и географическая. Микроэволюция.

    1

    ЦОР

    Самостоятельная работа

    Нахождение причинно-следственных связей, обобщение, выводы, аргументация, осуществление пошагового контроля.

    47.

     Понятие о микроэволюции и макроэволюции.

     

    §41

    Макроэволюция. Главные направления эволюции: биологический регресс и  биологический прогресс.

    1

    опрос

    Характеристика объекта и явления.

    48.

     Основные направления эволюции.

     

    §42

    Биологический прогресс, биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Соотношение направлений эволюции.

    1

    Цор

    опрос

    Характеристика объекта и явления. Обобщение, сопоставление понятий.

    49.

    Основные закономерности эволюции.

     

    §43,

     Основные особенности эволюции. Эволюция – необратимый процесс исторического развития органического мира.  Адаптации (общие, частные).

     1

    тест

    Определение темы и главной мысли текста, сжатый рассказ.

    50.

     Влияние деятельности человека на процессы эволюции видов.

     

     Последствия хозяйственной деятельности человека на растительный и животный мир, влияние собственных поступков на живые организмы.  Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.

     1

    Лаб. раб. № 5 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы  

    Описание результатов лабораторных работ, Формулировка собственной позиции и мнения. Аргументация

    51.

    Контрольная работа  «Учение об эволюции»

     

     Содержание всей темы.

    1

    3.04

    51.

     Место человека в системе органического мира.

     

    §44

     Человек как вид, его сходство с животными и  отличие от них.

    1

    Урок компл. применения ЗУН.

    Дискуссия

    Формулировка собственной позиции и мнения. Аргументация

    53.

     Доказательства эволюционного происхождения человека.

     

    §45

     Антропогенез.  Накопление фактов о происхождении человека. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения.  

     1

     

    опрос

    Определение темы и главной мысли текста, сжатый рассказ

    54.

     Этапы эволюции человека.

     §46,  47,

     Движущие силы и этапы  эволюции человека: древнейшие, древние. Современные люди. . Биосоциальная сущность человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.

     1

     ЦОР

    Письменная работа

    Схематизация, представление текста в форме таблицы Разделение процессов на этапы, выделение простых связей между явлениями из текста

    55.

     Человеческие расы, их родство и происхождение.

     §48 , 49

    Человеческие расы: негроидная, монголоидная, европеоидная. Их родство и происхождение. Человек как единый биологический  вид.

     1

     ЦОР

    Письменная работа

    Вычленение существенных признаков, представление текста в виде таблицы.

    56.

    Контрольная работа «Происхождение человека (антропогенез)»

     

     Содержание всей темы.

     1

     

    24.04

    57.

    Условия жизни. Среды жизни и экологические факторы.

     

    §50

    Экология –  как наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле. Экологические факторы. Влияние экологических факторов на организмы.

     1

     тест

    Составление плана текста, формулировка вопросов по заданной теме. Различение способа и результата действия.

    58.

     Основные закономерности действия факторов среды на организмы.

     

    §51

    Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные; их влияние на организм. Основные экологические законы. Фотопериодизм.

    1

     опрос

    59.

     Приспособленность организмов к действию факторов среды.

     

    §52

     Приспособленность организмов к различным  экологическим факторам среды (на примере температуры или влажности): экологические группы и жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов.

    1

       Лаб. раб. №6   «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах

      опрос

    Описание результатов лабораторных работ

    60.

     Биотические связи в природе.

     

    §53

     Типы взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз). Пищевые связи в экосистемах. Функциональные группы организмов в биоценозе: продуценты, консументы, редуценты. Значение биотических связей.

    1

    Работа в паре

     Письменная работа

    Характеристика явления, ориентировка в разнообразии взаимодействий, аргументация.

    61.

     Популяции как форма существования видов в природе.

     §54

    Взаимосвязь организмов в популяции. Популяция. Популяция – форма существования вида в природе. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура.

    1

     опрос

    Осуществление синтеза как составление целого из частей. Выделение связей процессов и объектов.

    62.

    Функционирование популяции  и динамика ее численности в природе.

     §55

     Популяция. Функционирование популяции  в природе. Динамика численности  популяций в природе. Биотические связи в регуляции численности.

    1

    тест

    Установление аналогий. Обобщение.

    63.

     Биоценоз как сообщество живых организмов в природе.

     §56

    Естественные и искусственные биоценозы.  Структура сообщества живых организмов. Биотоп. Эдификаторы.  Экологические ниши. Роль видов в природе. Особенности агроэкосистем.

    1

    опрос

    Составление плана текста, формулировка вопросов по заданной теме. Различение способа и результата действия.

    64.

    Понятие о биогеоценозе и экосистеме.  

      §57

    Экосистемная организация живой природы.  Экосистемы. Биогеоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме.  

    1

    Урок комплекс. применения ЗУН 

    Лаб. раб. №7 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»

    Работа в паре

     тест

    Описание результатов лабораторных работ

    65.

    Развитие  и смена биогеоценозов.

     §58

    Саморазвитие биогеоценозов. Первичные и вторичные сукцессии. Продолжительность и значение сукцессии.

    1

     опрос

    Высказывание сомнения о фактах, изложенных в тексте на основе личного опыта. Аргументация

    66.

     Изучение и описание экосистем  своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме.

     

     Повторить §57

     Состояние экосистемы своей  местности. Видовое разнообразие. Плотность популяции. Биомасса. Взаимоотношения организмов. Свойства экосистемы.

    1

     Урок компл. применения ЗУН.  Лаб. раб. №8  «Изучение и описание экосистемы своей местности»  

    Лаб. раб. №9

    « Выявление типов взаимодействия  разных видов в конкретной экосистеме

    опрос

    Описание результатов лабораторных работ

    67.

     Основные законы устойчивости живой  природы.

     

    §59

     Цикличность в экосистемах. Биологическое разнообразие в экологических системах.

    1

     

    опрос

    Составление плана текста, формулировка вопросов по заданной теме.

    68.

     Биосфера как глобальная  экосистема. Экологические проблемы.

     

    §60

     

     

     Биосфера – глобальная экосистема. В.И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Учение В.И. Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биоразнообразия в устойчивом развитии биосферы. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы: парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление озоновых дыр, загрязнение окружающей среды. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

    1

     Лаб. раб. №10«Анализ и оценка  влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье

     Письменная работа.

     Описание результатов лабораторных работ, формулировка собственной позиции или мнения. Аргументация своей точки зрения.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарно-тематическое планирование по программе В.В. Пасечника 8 класс

    Авторское тематическое планирование биология 8 класс...

    Календарно-тематическое планирование по программе "Музыка" Д.Б.Кабалевского 1-8 класс

    Календарно-тематическое планирование по программе "Музыка" 5-9  класс...

    Календарно-тематическое планирование по программе А.А. Плешакова, Н.И. Сонина по природоведению в 5 классе.

    Представляю календарно-тематическое планирование по природоведению в 5 классеПРОГРАММА А.А. ПЛЕШАКОВА, Н.И. СОНИНА. ПРИРОДОВЕДЕНИЕ.5 КЛАСС. МОСКВА. «ДРОФА».2010УЧЕБНИК А.А. ПЛЕШАКОВ, Н.И. СОНИН....

    Календарно - тематическое планирование и программа 7 класс к учебнику Перышкина

    Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Рабочая программа содействует сохранению ...

    Календарно-тематическое планирование по программе Ладыгина М.Б. 5 класс (2 часа)

    Данное КТП по программе Ладыгина М.Б. 5 класс предназначено для общеобразовательных школ, так как рассчитано на 2 часа в неделю....

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку (УМК Разумовской М.М.) 6 класс 2013-14 уч.год ФГОС

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс УМК Разумовской М.М. 2013-2014 уч.год ФГОС...

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи для учащихся 5 классов коррекционных школ VIII вида

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи 5 класс для учителей коррекционных школ Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Програм...