"Многообразие семян".
проект по биологии (6 класс) по теме

Курганская область

Мишкинский район

МКОУ «Введенская ООШ»

Многообразие семян

ПРОЕКТ

Разработала: Южакова СВ

учитель биологии

с. Введенское

2013г.

Характеристика проекта

Тема: Многообразие семян

Цели: Сформировать знания о строении и многообразии семян.

Задачи:

1. Сформировать знания о главных частях семян, о многообразии семян.
2. Сформировать умение делать выводы по наблюдению, творчески оформлять свой образовательный продукт, правильно распределять свое время.
3. Развивать знания о многообразии форм частей растений на примере семян.
4. Развивать умение наблюдать,  объяснять увиденное.
5. Развивать интерес к изучению природы.
6. Развивать профессиональные интересы.
7. Воспитывать уважение к труженикам сельского хозяйства.

Особенности проекта: 

• учебный (предполагает получение новых знаний и умений)
• предметный (биология\ботаника),
• краткосрочный (1 академический час),
• информационный (проект направлен на сбор информации с целью ее анализа, обобщения и представления).
• Индивидуальный.

Адрес реализации: МКОУ «Введенская ООШ». 

Участники: обучающиеся 6 класса.

Сроки реализации: 2013-2014 учебный  год. 

Используемые материалы: Коллекции семян.

Приготовить заранее распечатанные: маршруты, индивидуальные листы оценки, критерии оценивания.

Актуальность проблемы

Мы планируем в течении одного урока построить модель творческой деятельности, состоящую из логических этапов: проблема (главная завуалирована до конца урока), сбор материала и обобщение данных, формулировка вывода. Ученики этого класса не проявляют активности в самостоятельной исследовательской деятельности. Но с интересом выполняют лабораторные работы! Опираясь на это мы создадим ситуацию, когда дети самостоятельно решат исследовательскую задачу, самостоятельно сделают вывод. Мы не будем с ними подробно обсуждать цель и задачи, а пойдем путем, решения проблемной задачи и как цель оформление образовательного продукта. Это создаст ситуацию игры, которая должна привести не только к выводу, но и самостоятельному приобретению новых знаний. Предлагается маршрут, с примерным распределением времени, что поможет участникам правильно планировать свою работу. В ходе проекта ученики подкрепляют свои знания по теме, полученные в быту. Т.к.участники проекта живут в сельской местности. Обсуждение вопроса: «Людям каких профессий необходимы знания о семенах?» формирует профессиональные знания и интерес.

Проблема 1.

Формы семян различны.

Задание: Работая с коллекцией семян, создать иллюстрации по проблеме.

 Проблема 2.

Формы, размеры, окраска  семян различны, наверное, также отличается и их внутреннее строение.

 Задание: изучить части семян, используя рисунки и схемы учебника.

Проблемный вопрос: семена одинаковые или семена разные? Строя ответ на вопрос, объясняйте свое мнение.

Форма образовательного продукта: Мини-таблица (формат Ф-4). Выполняется индивидуально. Предупредить учеников на предыдущем уроке, чтобы приготовили карандаши, фломастеры, т.е. то, что пригодится в оформлении мини-таблиц.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты

Организовывать собственную деятельность.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Оценивать формы  взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление.

Умение оценивать свою деятельность.

Осознавать свои интересы, находить и изучать материал, имеющий отношение к своим интересам.

Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обсуждать учебную проблему.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять  план решения проблемы (выполнения проекта).

Исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем и одноклассниками совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

 Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Работать с  текстовой информации.

Уметь собирать информацию из рисунков и схем.

Коммуникативные УУД:

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные результаты

Изучить строение семян.

Объяснять значение каждой части.

Приводить примеры многообразия семян.

Этапы реализации проекта

Маршрут

Оценивание

Общий лист оценки

Источники информации