«Кровь-носительница жизни»
план-конспект урока по биологии (8 класс) по теме
Урок обобщения, актуализации, коррекции и контроля знаний учащихся по теме: «Кровь-носительница жизни»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan.otkrytogo_uroka_krovdoc.doc | 59 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Урок обобщения, актуализации, коррекции и контроля знаний учащихся по теме: «Кровь-носительница жизни»
(Тема урока)
ФИО (полностью) | Грачева Лидия Вячеславовна | |
Место работы | МАОУ «Лицей № 36» | |
Должность | Учитель | |
Предмет | биология | |
Класс | 8 класс | |
Тема и номер урока в теме | Обобщения и контроля знаний по теме : «Кровь» (Урок – № 17) | |
Базовый учебник | Биология8классВ.В.Пасечник,А.А.Каменский Г.Г.Швецов; под ред. профессора .В.В.Пасечника; изд-во «Просвещение».-М.: Просвещение, 2010.(Линия жизни) |
- Цель урока: актуализация знаний учащихся о составе, строении и функциях внутренней среды организма человека и её роли в процессах жизнедеятельности организма человека.
- Задачи:
– обучающие:
- систематизировать представление учащихся о строении крови человека и её функциях;
- продолжить формирование у учащихся представлений о механизмах свертывания крови и их значении,
- о переливании крови и его значении для сохранении жизни и здоровья человека;
– развивающие:
- формировать информационно-коммуникативные компетентности учащихся;
- развитие самостоятельности, мыслительной деятельности
– воспитательные:
- развить у учащихся познавательный интерес к изучению темы,
- эстетическое воспитание детей;
- воспитание толерантности;
- воспитание коммуникативных навыков;
- контроля и самоконтроля.
10.Тип урока: комбинированный
11.Формы работы учащихся:
- индивидуальная самостоятельная работа учащихся,
- сравнение изучаемых объектов, интерактивное взаимодействий с ПК
- решение тестов.
- лабораторный практикум
12.Необходимое техническое оборудование: автоматизированное место учителя, проектор, микроскопы, микропрепараты крови.
13.Структура и ход урока:
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Номера используемых слайдов (с указанием порядкового номера ) | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | Организация урока | Сдайд №1 | Подготовка презентации | Ознакомление учащихся с планом урока и основными задачами. | 1 мин |
2 | Актуализация знаний | Слайд №2 | Краткое вступительное слово, нацеленное на обоснование темы. | Сообщение дополнительной информации, устно - | 2 мин. |
3 | Обобщение, коррекция и контроль | Страница№1 Внутренняя среда организма Слайды№3,4,5,6 | Демонстрация иллюстрации для изучения содержания, беседа по вопросам | Самостоятельная работа: рассмотреть схему и изучить её содержимое. Ответы на вопросы учителя по содержанию данной схемы. Контроль | 5 мин. |
Страница№2 Состав крови. Плазма крови и форменные элементы крови Слайды№7,8,9,10 | Демонстрация иллюстрации для изучения содержания, беседа по вопросам | Рассмотреть схему и изучить её содержимое. Ответы на вопросы учителя по содержанию данной схемы. Самостоятельная работа: со схемами Контроль | 5 мин. | ||
Страница№3 Строение эритроцитов, группы крови, Слайды№11,12,13 Лабораторная работа. | Демонстрация иллюстрации для изучения содержания, беседа по вопросам Задание из пластилина слепить эритроцит Консультация к Л/р | Рассмотреть схему и изучить её содержимое. Ответы на вопросы учителя по содержанию данной схемы Лепим из пластилина эритроциты, Дополнительная информация: индив.сообщения учащихся Выполнение лабораторной работы Контроль | 10 мин. | ||
Страница№4 Свертывание крови, образование тромба Слайды №14,15 | Демонстрация иллюстрации для изучения содержания, беседа по вопросам | Рассмотреть схему и изучить её содержимое. Ответы на вопросы учителя по содержанию данной схемы. Самостоятельная работа со схемами Контроль | 5 мин. | ||
Страница№5 Строение и функции лейкоцитов. Иммунитет. Слайд №16-22 | Демонстрация иллюстрации для изучения содержания, беседа по вопросам | Рассмотреть схему и изучить её содержимое. Ответы на вопросы учителя по содержанию данной схемы. Самостоятельная работа со схемами Контроль | 7 мин. | ||
4 | Подведение итогов, заключительное слово! | Слайды№23-31 | Демонстрация, контроль | Интерактивное взаимодействие: решение творческих заданий, повторение | 5 мин. |
40мин |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Про дети как дети, ученики как ученики, про школу как школу и жизнь как жизнь
Прочитала статью Бикеевой на одном дыхании. На душе стало легко и светло. Много умных мыслей и рекомендаций. Взгляд на нашу профессию изнутри. Очень поучительная статья.Про трудности и лёгкости ...
Мое отношение к жизни определяет мою жизнь.
Эпиграф: «Нам денег не надо, работы давай!» (Слова народные). Вопрос к социологам и психологам: какой процент учителей ощущает себя счастливыми и является реально...
исследовательская работа "Была ли жизнь на Марсе? Есть ли жизнь на Марсе? Будет ли жизнь на Марсе?
Исследовательская работа на научно-практической конференции...
Презентация по биологии на тему «Кровь - носительница жизни». (8 класс, биология)
Урок проводится в 8 классе в ходе изучения главы - III «Кровь. Кровообращение » и рассчитан на 45 минут. На уроке реализуются различные формы, методы и приёмы обучения: самостоятельн...
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ШКОЛЬНИКОВ. Часть 2. Общая характеристика образа жизни и его влияния на здоровье и качество жизни.
В работе рассмотрены основные характеристики такого понятия как здоровый образ жизни. Образ жизни, это деятельность личности. Характер активности. Сфера активности. Вид активности....
Мастер – класс «Формирование здорового образа жизни на уроках основы социальной жизни средствами современных педагогических технологий на уроках «Основы социальной жизни» по разделу «Здоровое питание»
Данный материал предназначен для уроков основы социальной жизни....