план-конспект урока по теме"Формы естественного отбора"
план-конспект урока по биологии (10 класс) на тему
одни существа идут, другие следут за ними
одни укрепляются, другие слабеют
одни создаются, другие разрушаются
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 61.5 КБ |
Предварительный просмотр:
План-конспект урока по теме «Формы естественного отбора»
(биология 10-11кл.)
Цели:
- Формирование у учащихся системы знаний о естественном отбое и его формах:
- Развитие аналитико-синтезирующего мышления; классифицировать факты, делать обобщающие выводы.
- Воспитание мотивов учения, положительного отношения к эколого-биологическим знаниям
Оборудование урока: диафильм «Естественный отбор»,слайд по биологии «Формы отбора», дополнительная литература по биологии, набор наглядного материала.
Эпиграф урока: Одни существа идут, другие следуют за ними;
Одни укрепляются, другие слабеют;
Одни создаются, другие разрушаются.
IV V вв до н.э.
Этапы урока
- Фронтальный опрос с целью ориентаиии на воспроизведение нового материала: -что является предпосылкой естественного отбора?
-что является факторами естественного отбора?
-в чем проявляется суть естественного отбора?
-что такое норма реакции?
-почему естественный отбор-направляющий фактор эволюции?
-итак, какой можно сделать вывод о сути естественного отбора? ( в результате отбора накапливаются признаки, полезные для организма в условиях данной местности)
- Изучение нового материала
Дарвиновские представления о естественном отборе в настоящее время существенно расширены и углублены благодаря развитию генетики, трудами И.И.Шмальгаузена (фото стр.171уч-ка) и знакомого нам С.С.Четверикова (фото стр.164уч-ка,доп.лит-ра)
Под действие отбора могут попасть как отдельные особи, так и целые популяции. В любом случае отбор сохраняет наиболее приспособленные к данным условиям существования организмы. Однако, в зависимости от его направленности, эффективности и особенностей условий обитания организмов, формы естественного отбора могут быть разными.
Хорошо изучены следующие формы отбора:
(схема заранее заготовлена! Формы отбора
Движущая Стабилизирующая Разрываются
(дивергентная)
В конкретных условиях преобладает одна форма отбора и поэтому каждая форма характеризуется своими признаками.
Посмотрев кадры диафильма и пользуясь текстом учебника группам стр.44 и рис. 55, 56 стр.17 дайте характеристику движущей
и стабилизирующей формах отбора, заполнив таблицу «Формы естественного отбора»
№ п/п | Вопросы | Движущая | Стабилизирующая | Разрывающая |
1. | В каких условиях действует? | В изменяющихся условиях среды | В постоянных условиях среды | Изменение условий существования |
2. | Какие особи отбраковываю тся? | Особи с отклонением от средней величины и одним из крайних проявлений признака | Особи с двумя крайними проявлениями признака | Особи со средним проявлением признака |
3. | Какие особи выживают? | Особи с другим крайним проявлением признака (т.е. в противоположную сторону) | Особи со средним проявлением признака | Особи, имеющие любое из двух крайних проявлений данного признака |
4. | Примеры | Промышленный /ййланизм, появление и расцвет крыс, тараканов | Цветки со средними размерами соответствующих опылителям. Птицы со средним крылом | Много вариантов окраски популяции лягушки, образование бескрылых насекомых на островах |
У. А теперь сравним формы естественного отбора и сделаем вывод о направлении каждой формы. Вам выданы 3 карточки с выводом о направлениях форм отбора.
Задание №2. Проанализировав предложенный слайд о формах отбора, подберите соответствующий вывод о направлениях и прикрепите соответственно форме отбора к схеме на доске «Формы отбора».
Задание №3. Вновь обратимся к рисунку 55 и 56 на стр. 171 учебника.
Проанализируйте график форм отбора и проследите взаимосвязь форм отбора и нормы реакции. Выскажите свое мнение.
У. Выявив преимущественную форму отбора, которая действует в той или иной популяции конкретного вида животных или растений, можно
прогнозировать изменения, которые могут произойти впоследствии.
Задание №4. (На листочках напечатано)
Предположим, что в исследованной вами популяции одного из видов животных с одинаковой частотой встречаются особи средних, крупных
и мелких размеров. Какие изменения могут произойти впоследствии
для каждой формы отбора, учитывая их направления (на доске)
Характеристика гипотетической | популяции. | |
33,3% мелкие | 33,3% особи | 33,3% особи |
особи | со средними | с крупными |
размерами | размерами | |
33,3% особи | тела | |
со средними | 33,3% особи | |
размерами тела | с крупными размерами тела |
Стабилизирующий Разрывающий
Движущий
Мелких - 10% | 10% | 40% |
Средних - 30% | 80% | 20% |
Крупных - 60% Или наоборот | 10% | 40% |
У. Обсудим результаты.
III. Закрепление - тестирование с самоконтролем.
Ответы: 1-2 4-3
| Оцените свои ответы! |
IV. Домашнее задание & 44. Задание 31 |
V. Подведение итогов урока.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2010/09/22/picture-2410.jpg)
План-конспект открытого урока по теме: "Закрепление лексических навыков по теме: "Рождество и "Новый год".
План открытого урока в з-ем классе по теме: "Закрепление лексических навыков по теме "Рождество и Новый год"....
план конспект открытого урока по теме:РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ УСТНОЙ РЕЧИ НА БАЗЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ: СЕМЬЯ.ПРОФЕССИИ.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ HAVE GOT.
план-конспект открытого урока в 2-ом классе...
План – конспект открытого урока по теме: «Развитие навыков самостоятельной работы на уроках литературы при изучении рассказа А.П.Чехова «Хамелеон» в 7 классе КО вечерней школы
Тема урока: Рассказ А.П.Чехова «Хамелеон»Цель урока:1. Познакомить учащихся с живой картиной нравов в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон»2. Попытаться ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/16/picture-37087-1655404367.jpg)
Задание к теме:формы естественного отбора.
Выполнение задания позволяет проверить усвоение пройденного материала в 11 классе по теме: "Естественный отбор -главная движущия сила эволюции....
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/16/picture-1116525-1571230928.jpg)
План-конспект по теме "Формы естественного отбора"
Данный план-конспект опирается на изучение форм естественного отбора и затрагивает основные термины и понятия, необходимые для изучения материала по стандартам ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/14/picture-43993-1607956119.jpg)
Самостоятельная работа по теме «Формы естественного отбора»
Данная методическая разработка может использоваться как инструктивная карточка для самостоятельной работы школьников по теме "Формы естественного отбора"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/25/picture-1452948-1674665175.jpg)
План – конспект открытого урока по теме «Репетиция как основная форма музыкально-творческой работы ансамблевого коллектива»
План – конспект открытого урока по теме «Репетиция как основная форма музыкально-творческой работы ансамблевого коллектива»....
Комментарии
Спасибо, материал очень
Спасибо, материал очень пригодился