Рабочая программа по биологии 6 класс. Сонина Н.И
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

«Рассмотрено»

          на заседании ШМО

Протокол № ___ от                «___»____________20___г.

Руководитель ШМО

___________/_____/

                            ФИО

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

____________/   ______  /

                      ФИО

«__»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор

______________  /______/

                         ФИО

Приказ № ____ от «___»______20__г.

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Вид контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата проведения

Примечание

План

факт

Тема 1. Строение и свойства живых организмов.

1

Основные свойства живых организмов

1

Изучения нового материала

Живые организмы Признаки живых организмов; их проявление

Фронтальный

Называть царства живой природы. Называть признаки живых организмов, их значение.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о признаках живых организмов

1 неделя сентября

2

Химический состав клетки.

Лабораторная работа №1 «Определение состава семян»

1

Комбинированный,  

Особенности химического состава живых организмов. Неорганические вещества, органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки

Лабораторная   работа  

Различать: неорганические и органические вещества клетки.

Называть:

-неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;

-органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки

2 неделя сентября

3

Строение растительной и животной клетки.

Лабораторная работа №2. «Строение клеток»

1

Комбинированный

Клетка –элементарная частица живого. Строение растительного и животного организмов. Строение клетки. Строение и функции ядра

Индивидуальный.

Лабораторная работа

Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки.

Выделять особенности ядра

Сравнивать клетки растительного и животного организма и делать выводы на основе сравнения.

3 неделя сентября

4

Деление клетки.

1

Комбинированный

Деление клетки как основа роста и развития живого организма. Митоз, сущность и биологическое значение

Поурочный

Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом.

Распознавать и описывать стадии деления клетки

4 неделя сентября

5

Мейоз

1

Комбинированный

Мейоз, сущность и биологическое значение

Индивидуальный.

Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом.

Распознавать и описывать стадии деления клетки

*Сравнивать два типа деления клеток – митоз и мейоз между собой

1 неделя октября

6

Ткани растений, животных

Лабораторная работа №3 «Ткани растений и животных»

1

Комбинированный

Понятие «ткань». Типы тканей растений и животных.

Фронтальный.

Давать определение ткань.

Называть типы тканей; функции тканей, Различать типы тканей растений. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани.

2 неделя октября

7

Органы цветковых растений. Корень, побег Лабораторная работа №4 «Строение корневых систем»

1

Комбинированный

Строение растительного организма: органы. Понятие «орган». Органы цветковых растений. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Строение и значение побега. Почка. Стебель как осевой орган побега. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья

Индивидуальный.

Лабораторная работа

Давать определение понятиям ткань, орган, корень, побег, вегетативные органы.

Называть органы цветкового растения; типы корневых систем, формы листьев, листорасположение.

Изучать биологические объекты – органы цвет-ковых растений

3 неделя октября

8

Побег и почки. Лабораторная работа №5, «Простые и сложные листья»

1

Комбинированный

Фронтальный.

Лабораторная работа

Давать определения понятиям побег, почки, вегетативная генеративная почки Называть типы листорасположения, формы листьев

4 неделя октября

9

Цветок, соцветия Лабораторная работа №6 «Строение цветка»

1

Комбинированный

Цветок, его значение и строение. Соцветия.

Индивидуальный.

Лабораторная работа

Давать определение понятиям: репродуктивные органы.

Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растений.

Описывать многообразие соцветий.

Распознавать и описывать органы цветкового растения.

1 неделя ноября

10

 Семена и плоды Лабораторная работа №7 «Строение семени»

1

Комбинированный

Плоды: значение и разнообразие. Строение семян двудольных и однодольных растений

Тестирование.

Давать определение понятиям: двудольные и однодольные растения.

Распознавать и описывать органы цветкового растения. распространение семян.

2 неделя ноября

11

Органы и системы органов животных.

1

Комбинированный

Строение организма животного: системы органов (пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения), их строение и функции

Устный опрос

Давать определения понятиям: ткань, орган, система органов.

Называть: органы и системы органов животных; функции органов и систем органов животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов животных.

Находить в тексте и других источниках информацию об органах и системах органов животных

3 неделя ноября

12

Организм как единое целое.

1

Комбинированный

Растение, животное – целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов как основа целостности многоклеточного организма. Живые организмы и среда

Устный опрос

Давать определения понятиям: ткань, орган.

Называть особенности строения и функции многоклеточного организма.

Характеризовать причины нарушения целостности организма.

Доказывать, что организм – единое целое

4 неделя ноября

13

Контрольная работа №1 по разделу «Строение и свойства живых организмов».

1

Урок контроля,  оценки и коррекции знаний

1 неделя декабря

Тема 2.Жизнедеятельность организма

14

Питание растений. Почвенное питание, Фотосинтез.

1

Изучения нового материала

Питание. Понятие «питание». Жизнедеятельность растений: питание Фотосинтез, его значение в жизни растений и биосферы

Фронтальный

Давать определение понятиям: питание, почвенное питание.

Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания.

Объяснять значение почвенного питания в жизни растения. Давать определение фотосинтез.

Описывать сущность воздушного питания растений – фотосинтеза.

Объяснять значение воздушного питания в жизни растений; значение фотосинтеза для жизни на Земле

Характеризовать роль листа в процессе фотосинтеза.

2 неделя декабря

15

Питание животных.

1

Комбинированный

Различия организмов по способу питания: травоядные животные, хищники, трупояды, симбионты, паразиты

Индивидуальный.

Давать определение питание.

Описывать сущность биологических процессов: питание животных

Называть органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках

Приводить примеры травоядных, хищных животных, трупоедов, симбионтов, паразитов

3 неделя декабря

16

Дыхание

1

Комбинированный

Жизнедеятельность растений: дыхание. Значение дыхания, роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание у растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений

Поурочный

Давать определение понятию дыхание.

Описывать сущность биологических процессов: дыхания.

Характеризовать особенности дыхания у растений и животных.

Роль дыхания в жизни  растений и животных.

4 неделя декабря

17

Транспорт веществ в организме растений. Практическая работа №1 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю

1

Комбинированный

Транспорт веществ, его значение. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса минеральных веществ

Индивидуальный. Практическая

работа

Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение.

Характеризовать особенности переноса воды, минеральных веществ в растениях.

Использовать приобретённые знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними

2 неделя января

18

Транспорт веществ в организме животных 

1

Комбинированный

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь, её составные части

Фронтальный.

Описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, его значение.

Называть: органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках; функции органов кровеносной системы; состав крови, её функции; типы кровеносных систем

Приводить примеры животных с разными типами кровеносных систем. Характеризовать особенности транспорта веществ у животных

3 неделя января

19

Выделение.

1

Комбинированный

 Жизнедеятельность растений и животных: выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов

Индивидуальный.

Описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о выделении у растений и животных

4 неделя января

20

Обмен веществ и энергии.

1

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: обмен веществ и превращение энергии. Сущность и значение обмена веществ и превращения энергии.

Фронтальный.

Давать определение понятию обмен веществ.

Описывать сущность процесса обмена веществ, его значение.

Называть органы, участвующие в обмене веществ.

Характеризовать особенности обмена веществ  и энергии.

1 неделя февраля

21

Скелет. Лабораторная работа №8 «Строение костей»

1

Комбинированный

Опорные системы растений и животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.

Индивидуальный.

Лабораторная работа

Называть: значение опорных систем в жизни растений и животных; типы скелетов у животных.

Приводить примеры животных с различными типами скелетов.

Распознавать на таблицах части внутреннего скелета.

2неделя февраля

22

Движение. 

1

Комбинированный

Признаки живых организмов: движение, их проявления. Значение двигательной активности.  

Тестирование.

Называть роль движения.

3 -4 неделя февраля

23

Лабораторная работа №9 «Наблюдение за поведением животных, человека»

1

Комбинированный

Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Наблюдать за поведением животных

3 -4 неделя февраля

24

Координация и регуляция. Раздражимость.

1

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс.

Устный опрос

Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс.

Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.

Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных;

1 неделя марта

25

Эндокринная система и ее регуляция жизнедеятельности

1

Комбинированный

Нервная система, особенности её строения

Устный опрос

Принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных.

Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.

2 неделя марта

26

 Бесполое размножение. Практическая работа №2 «Черенкование комнатных растений»

1

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: размножение. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Споры.

Устный опрос

Давать определение понятиям: размножение, споры.

Называть: значение размножения; виды размножения; формы бесполого размножения у растений и животных.

Приводить примеры организмов, для которых характерно бесполое отношение.

Описывать сущность бесполого размножения

3 неделя марта

27

Половое размножение животных.

1

Комбинированный

Жизнедеятельность животных: размножение. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.

Фронтальный

Давать определение понятиям: размножение, гамета, оплодотворение, зигота.

Описывать сущность полового размножения.

Называть: значение полового размножения; органы полового размножения животных; женские и мужские половые клетки.

Объяснять преимущества полового размножения по сравнению с бесполым.

4 неделя марта

28

Половое размножение растений.

1

Комбинированный

Жизнедеятельность растений: размножение. Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Устный опрос

Давать определение понятиям: размножение, опыление, самоопыление, оплодотворение.

Называть: значение полового размножения; органы полового размножения растений.

Описывать строение цветка как органа полового размножения; сущность полового размножения у растений (двойное оплодотворение)

Использовать полученные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними.

1 неделя апреля

29

Рост и развитие растений.  Практическая работа №4 «Прорастание семян»

1

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: рост и развитие. Рост и развитие растений. Распространение семян и плодов.

Индивидуальный.

Лабораторная работа

Давать определение понятию индивидуальное развитие.

Распознавать и описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений; типы плодов.

Называть роль семян и плодов в жизни растений; способы распространения семян.

2 неделя апреля

30

Рост и развитие животных.

Лабораторная работа №10 «Прямое и непрямое развитие насекомых»

1

Комбинированный

Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных.

Поурочный

Приводить примеры животных с разным типом постэмбрионального развития.

Называть: этапы развития животных; типы постэмбрионального развития животных.

Описывать сущность эмбрионального и постэмбрионального развития животных.

Наблюдать за ростом и развитием животных.

Использовать полученные знания и умения для выращивания домашних животных, ухода за ними.

3 неделя апреля

31

Контрольная работа № 2 по теме «Жизнедеятельность организмов»

 1

Урок контроля,  оценки и коррекции знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме «Жизнедеятельность организмов».

4 неделя апреля

                                                                              Организм и среда. Природные сообщества

32

Среда обитания организмов. Экологические факторы.

1

Экологические факторы, их влияние на живые организмы. Влияние факторов неживой природы (температура, свет, влажность) на живые организмы.

Индивидуаль-ный.

Давать определение понятиям: среда обитания, экология, экологические факторы.

Называть виды экологических факторов.Приводить примеры факторов неживой природы, их влияние на живые организмы, приспособлений организмов к действию экологических факторов.

1 неделя мая

33

Природные сообщества.

1

Комбинированный

Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания.

Фронтальный.

Давать определение понятиям: природное сообщество, экосистема, цепи питания.

Называть три группы организмов в экосистеме.

Приводить примеры природных сообществ, продуцентов, консументов, редуцентов.

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды.

Проводить самостоятельный поиск информации о состоянии природных сообществ.*Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые организмы в экосистемах.

2 неделя мая

34

Обобщающий урок по теме «Организм и среда. Природные сообщества».

1

Урок обобщения и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний  по теме «Организм и среда. Природные сообщества».

3 неделя мая

35

Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов

1

Урок контроля,  оценки и коррекции знаний

Контрольное тестирование.

4 неделя мая