урок "Семейство Мотыльковые" биология 6 класс
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Урок биологии в 6 классе

Семейство Мотыльковые

Цели.

Предметные результаты: 

– формировать умение приводить примеры растений  изученных семейств цветковых растений (максимум – называть характерные признаки цветковых растений изученных семейств);

– формировать умение объяснять значение цветковых растений в жизни и хозяйстве человека: называть важнейшие культурные и лекарственные растения своей местности.

Метапредметные и личностные результаты:        

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно формулировать аргументы, подтверждающие собственное мнение по данному вопросу

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Ход урока

1. Организационный момент (организация внимания, доброжелательный настрой)

2. Постановка задачи, определение темы урока (образовательная напряжённость) ценностно-смысловая и общекультурная компетенции

 На нашем столе папка с гербариями. В ней растения семейства Мотыльковых. Среди них есть травы, кустарники и деревья. Что объединяет эти растения?

3. (уточнение образовательного объекта)

Чтобы найти общее, небходимо узнать, как устроены эти растения, сравнить их и определить признаки сходства

4. (конкретизация задания) Подведение к пониманию получения новых знаний, формулировка темы урока, определение цели, построение проекта выхода из затруднения

Цель: дать характеристику семейства

Как можем выполнить эту работу? Что необходимо для этого узнать? План: (фиксируется на доске или слайде) 1. Жизненная форма 2. Вегетативные органы 3. Строение цветка  4. Плод  5 Значение представителей семейства ( отчет представить в виде экспонатов музея, зал «Мотыльковые и их значение в природе и жизни человека»)

5. (Решение ситуации)  учебно-познавательные , информационные компетенции

 Изучение нового материала с помощью учебника, работы с натуральными объектами, информационного материала ФЦИОР (Семейство мотыльковые, детализированное представление для детей, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне; также можно использовать модуль для углубленного изучения, в зависимости от возможностей обучающихся)

6. (демонстрация образовательной продукции) Коммуниккативная, общекультурная, социально-трудовая  компетенции

В результате работы к гербарным образцам готовятся карточки с описанием значения данных растений в жизни человека (пищевые, кормовые, лекарственные, декоративные). Ученик представляет растения, дает краткую характеристику растений  по плану.

7. систематизация образовательной продукции. Учебно- познавательная, информационная компетенции

Запишите в тетради характеристику семейства мотыльковые по плану. Строение цветка запишите в виде формулы.

8. Работа с культурно-историческими аналогами. общекультурная компетенция, компетенция личностного самосовершенствования

Знакомство с растениями семейства Мотыльковых, занесенных в  Красную книгу России и ЯНАО ( из материалов презентации и Красной книги ЯНАО).

Являются ли растения данного семейства объектами науки и культуры?

(материалы презентации из цикла «Занимательная ботаника» готовятся учителем для слабо успевающих учеников, сильным ученикам может быть предложено задание подготовть подобные сообщения заранее)

1.Горох как объект исследований -  Грегор Мендель (1822—1884) открыл основные законы наследования признаков в результате исследований, проведённых на горохе в 1856—1863 годах. Свои результаты он доложил в 1865 году и опубликовал в 1866 году.

2. Горох в литературе – сказка «Принцесса на горошине»

3. романс «Белой акации гроздья душистые»

9. Рефлексия Компетенции личностного самосовершенствования Подведение итогов

Обмен мнениями по заданиям.

– Сделайте вывод по уроку (сформулируйте главную мысль урока). Чему мы научились? Что нам удалось сделать? Правильно ли я выполнил задание? Все ли получилось? Что или кто мне в этом помог?

Домашнее задание. § 17. Практическая работа  (с. 82).  Творческие: Составление кроссворда ;Подготовка сообщения по плану «от первого лица»: картофель, томат, табак, белена, белладонна.