Прорастание семян технологическая карта урока
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.В познавательной сфере:

-давать определения изучаемых понятий: семя, зародыш, проросток, условия прорастания условия;

-описывать влияние факторов на прорастание семян;

-классифицировать факторы;

2. В ценностно-ориентационной сфере:

-анализировать влияние факторов, причины и последствия влияния факторов на прорастание семян;

-оценивать роль факторов;

-устанавливать взаимосвязи между особенностями строения семян, культур  и факторами

• составление плана изучения темы, оценка изученного материала, осознание качества и уровня усвоения;
• анализ объектов с целью выделения признаков с последующим синтезом;
• работа  дидактическим материалом.
• моделирование понятий;

работа в группе, умение принятия решений, оценка действий партнера.

- Умение управлять своей познавательной деятельностью

- Формирование уважительного отношения к  предыдущим поколениям, ценить труд родителей

-Воспитание  интереса к земледелию

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

                                    1.  Организационный момент

                                         2.Актуализация знаний.

Здравствуйте ребята!

У нас сегодня на уроке гости, давайте повернемся к ним и поздороваемся. Спасибо. Садимся на свои места.

Здороваются, садятся.

Личностные уважительное отношение ко взрослым

Ребята, давайте послушаем музыку и ответьте на вопрос, с каким временем года она у вас ассоциируется?

Слушают музыку и отвечают на вопрос

Познавательные: следствие, вывод,

А на картинах на слайде  вы видите какое время года? А какие признаки весны вы можете назвать?

Отвечают – весна. Тает снег, распускаются почки, прорастают семена.

Личностные: опора на жизненный опыт

Посмотрите, у вас в контейнерах находятся семена, что с ними произошло?

Значит сегодня что мы будем с вами изучать?

Они проросли, называют тему урока

Прорастание семян

Личностные: опора на жизненный опыт

На столе у вас в пакетах лежат семена ржи, но они не проросли,  а в контейнерах проросли. Значит, мы сегодня будем говорить о чем?

Отвечают - Об условиях прорастания семян.

Регулятивные: определение темы урока.

Правильно сегодня на уроке мы познакомимся с условиями прорастания семян

На доске пишем нужно узнать:

1. условия прорастания семян (температура, вода, воздух, здоровый зародыш зародыш)
2. глубина посева семян

Формируют цели урока.

Регулятивные: правильное изложение своих мыслей, планирование, прогнозирование.

Познавательные: формирование познавательной цели.

               Изучение нового материала.

1. Образовательная цель

Сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян, о необходимости определенной температуры, влажности, наличия воздуха, запасных питательных веществ, о глубине посева  семян в почву, световом режиме.

Прежде чем приступить к условиям прорастания семян – мы с вами вспомним, а что называется семенем?

Строение семян однодольных и двудольных растений.

Что общего в строении семян? Чем отличаются семена двудольных и однодольных растений?

 Посмотрите на доску, я повесила модель семени фасоли и вдруг я нечаянно оторвала часть зародыша. Сможет ли такое семя прорасти?

Ответы -  это  образование содержащее зародыш, кожуру и питательные вещества

Рассматривают слайд делают выводы о строении семян  двудольных и однодольных растений, сходства и различия.

Для прорастания нужен целый, здоровый зародыш

(Повесить на доску)

Познавательные: давать определения изучаемых понятий: семя, зародыш, проросток, условия прорастания условия;

Регулятивные: правильное изложение своих мыслей Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать.

А сейчас обратимся к проросшим семенам овса

Почему они проросли?

Значит следующее условие- вода

Обратимся к листу с таблицей и посмотрим одинаковое ли количество воды нужно разным растениям?

Всех больше?

Всех меньше?

Прочитайте опыт на карточке с №1

Прочитайте опыт на карточке № 2. Какое условие можно посмотреть на этом опыте?

Обращаемся к таблице, всем ли одинаковые температуры нужны для прорастания (самые высокие, самые низкие)

Значит здоровый зародыш, и вода

(Повесить на доску)

Воздуха

Температура

Регулятивные:

контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном; прогнозирование;

Коммуникативные:

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Личностные: опора на жизненный опыт.

Познавательные: поиск и выделение информации, умение работать с текстом

Следующее задание в группах первый вариант берет линейку, а второй вариант берет ручку измеряем и записываем размеры семян. На какие группы можно разбить все семена:

У всех ли семян одинаковое количество питательных веществ?

Давайте проверим на слайде.

А на какую глубину мы будем сеять семена на одинаковую или разную?

Слайд с глубиной заделки семян.

Проверим.

 Если семена нужно сеять в почву, то нужен им свет для прорастания?

Давайте подведем итог:

Какие условия нужны для прорастания семян?

А если у семян удалить часть семядолей, то они прорастут?

А  растения будут одинаковые?

Записывают размеры.

Мелкие, средние, крупные

Разное

На разную, чем мельче семена, тем ближе к поверхности.

Ответы учащихся.

Нет

Ответы

Работа со слайдом.

Познавательные: поиск и выделение информации, умение работать с текстом

Коммуникативные: работа в парах

  Рефлексия учебной деятельности

Работа с тестом, проверка теста

Если есть неправильные ответы проговариваем, почему ошиблись.

Ответ в группах

Коммуникативные: работа в парах

Достигли ли мы цели урока?

Что нового узнали?

Что было самым полезным?

Что порекомендуете своим мамам при проращивании семян?

Отвечают.

Регулятивные: установление соответствия.