Технологическая карта урока биологии. 5 класс.
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Дата:

Класс: 5

Предмет: биология

Тема урока

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность.

Тип урока

Изучения нового материала

Цель

развитие понятия о бактериальной клетке как о живой единице.

Задачи

Обучающие:

- познакомится с строением бактерий

Развивающие:

- развивать умения работать в группе с учебником, доп.литературой,

- способствовать развитию биологической культуры, развитие памяти, логики и интеллекта

Воспитательные:

- формирование культуры общение при работе в парах, группах

Информационное обеспечение урока, оборудование

Учебник, раб. тетради, наглядный материал (строение клетки, рост клетки), раздаточный материал (карточки с заданиями)

Этапы урока

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Приветствие. Настраивает учащихся на работу, интересуется самочувствием

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, настраиваются на работу.

мобилизация внимания, уважение к окружающим, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проверка домашнего задания

Группам учеников (по 5 чел) раздает задания:

1. Виды тканей растительного организма.
2. Строение клеток различных тканей.
3. Функции тканей.

Учащиеся отвечают на вопросы, слушают друг друга, комментируют, корректируют

Сформированность знаний о предыдущей теме

Актуализация знаний

Выполняют задания, проверяют друг друга, корректируют, оценивают по эталону, выданному учителем

Навыки работу со схемами, умение определять недостающие элементы

Постановка учебной задачи

Создание проблемной ситуации

За счет чего происходит рост организма? (за счет деления клеток)

А как же клетки делятся? (учащиеся формулируют тему и цель урока)

Выдвигают гипотезы, Формулируют тему урока (Деление и рост клеток)

целеполагание

Открытие новых знаний

Рассмотрим рис.29 на стр.53 «Строение бактериальной клетки»

Перечислите основные компоненты клетки.

Учитель обобщает услышанные мнения и объясняет строение бактерий.

Работают с текстом учебника, отвечают на вопросы

Изучают плакат, делают предположения, выслушивают друг друга

Ребята, слушают рассказ учителя, делают записи,

извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания, вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, давать определения новым понятиям темы.

Первичное закрепление

Назовите отличительные признаки клеток растений от клетки бактериальной?

Отвечают на вопрос, используя рис.20 и 29

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, применение полученных знаний на практике, извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

Самоанализ, Самоконтроль

Учитель просит учащихся ответить на вопросы после параграфа и подвести итоги урока.

Ученики вспоминают тему урока, цель. Сопоставляют изученный материал целям и теме урока, делают вывод: достигли ли они цели урока

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, самоопределение, управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Рефлексия

Обучающимся предлагается закончить предложения на карточках: «Сегодня на уроке мне понравилось….», «Сегодня на уроке я узнал….», «Сегодня на уроке мне было…», «Сегодня на уроке я понял…», «Сегодня на уроке мне не понравилось….»

Ребята дописывают предложения на карточках