8 класс урок ФГОС "Организм человека единое целое"
методическая разработка по биологии (8 класс) на тему

Тема

Органы, системы органов, организм.

Актуализация

(15 минут)

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Формирование регулятивных УУД:

волевая саморегуляция, контроль и оценка  деятельности.

Выполните задание предложенное, Вам, на листочке № 1 .

1 вариант

1.Главным структурным и функциональным элементом организма человека является

А) система органов,    Б) клетка,   В) орган,    Г) ткань.

2.Выберите три верных ответа. Клеточная мембрана выполняет следующие функции:

А) отделяет содержимое клетки от окружающей среды;

Б) защитную функцию;

В) транспортную функцию;

Г) запасает питательные вещества;

Д) осуществляет связь с соседними клетками;

Е) обеспечивает рост клетки.

3.Установите соответствие между названиями органоидов и их функциями

А) митохондрии                                    

Б) лизосомы

В) комплекс Гольджи

1)разрушение ненужных веществ,

2)транспорт веществ

3)синтез молекул АТФ

4.Выберите три правильных ответа. Эпителиальные ткани выполняют следующие функции:

А) защищают от неблагоприятных внешних воздействий,

Б) всасывают питательные вещества,

В) выделяют различные вещества,

Г) воспринимают раздражение,

Д) образуют жировую ткань.

5.Подпишите рисунок тканей организма человека

Вариант 2

1.Наименьшая структурно-функциональная единица строения организма:

А) орган,     Б) система органов,    В) клетка,    Г) ткань.

2.Выберите три правильных ответа. В транспорте веществ в клетке принимают участие:

А) комплекс Гольджи,

Б) эндоплазматическая сеть,

В) лизосомы,

Г) клеточная  мембрана,

Д) цитоплазма.

3. Установите соответствие между названиями органоидов и их функциями

А) Рибосомы

Б) Ядро

В) Центриоль

1)хранитель наследственной информации

2) участвует в образовании веретена деления

3) участвует в синтезе белка

4.Выберите верные ответы. Для нервной ткани характерно следующее:

А) образует органы кровеносной системы;

Б) состоит из нейронов;

В) межклеточное вещество бывает твердым, жидким, волокнистым;

Г) нейроны контактируют друг с другом в синапсах;

Д) выполняет функцию возбудимости и проводимости;

Е) клетки многоядерные.

5.Подпишите ткани организма человека.

Проблематизация

Формирование логических УУД

Клетка            ткань              органы                  …….            …..           ……..

( продолжите последовательность)

При каких условиях клетки, ткани, органы, системы органов будут целостным организмом?

Целеполагание

Формирование регулятивных УУД: Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

Сформулируйте цель урока : доказать, что ………….

( доказать, что организм представляет собой единое целое).

План

Формирование регулятивных УУД: Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Попробуйте провести логическую цепочку  для достижения вашей цели (составьте план)

1.Связь между строением и функциями органов.

2.Физиологическая система  ( системы органов)

3.Взаимосвязь систем органов в организме.

Содержание урока

Формирование познавательных общеучебных УУД: - формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;

Формирование  познавательных логических  УУД: - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;
-установление причинно-следственных связей;
- построение логической цепи рассуждений;
- доказательство;

Выполните задания по приведенному плану (работают в парах, с учебником)

1.Найдите в тексте слова, характеризующие общие и частные признаки понятия орган. Сформулируйте определение этого понятия. Запишите определение _______________________________________________( 1 балл)

2.Используя таблицу, рисунки учебника, назовите органы, расположенные в брюшной и грудной полости ( устно).

3.Прочитайте текст учебника с.40-45. Назовите одну из причин объединения анатомии и физиологии в один предмет. Приведите пример, доказывающий взаимосвязь строения органов и их функций. (2 балла)

__________________________________________________________________-

4.Вспомните системы органов млекопитающих. Из каких органов состоят эти системы? Какие функции они выполняют? ( устно)

Какие физиологические системы объединяют деятельность всех органов?

______________________________________________ (1 балл)

5. Вывод: В каком случае ткани, органы, системы органов представляют собой единый организм? ____________________________________(1 балл)

Рефлексия

Формирование личностных УУД.

Формирование  познавательных логических УУД

: : - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;
- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
- подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;
- доказательство;

Формирование коммуникативных УУД :планирование, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение точно выражать свои мысли,

Регулятивные УУД :  волевая саморегуляция, контроль и оценка  деятельности.

Выполни задания, которые помогут тебе понять,  как ты усвоил материал урока.

1 вариант

1.Из перечисленных ниже органов выберите те, которые относятся к пищеварительной и кровеносной системам  (2 балла)

А) сердце,    Б) желудок,   В) легкие,   Г) почки,   Д) мочеточник,   Е) печень,  Ж)кровеносные сосуды,  З) тонкий кишечник,   И) трахея.

2.Найди лишнее слово и составь с ним предложение. ( 2 балла)

Почки, мочеточник, мочевой пузырь, глотка, мочеиспускательный канал, выделение.

3.Выполните задание на соответствие : подберите характеристики к системам органов ( 2 балла)

А) Покровная

Б) Опоры и движения

В) Дыхательная

Г) Выделительная

1) Препятствует проникновению в организм микробов и ядовитых веществ 2)Обеспечивает поступление в организм кислорода

3)Обеспечивает движение

4)Выполняет функцию осязательную , температурную и болевую чувствительность

5)Обеспечивает удаление из организма углекислого газа

6)Удаляет жидкие продукты обмена

7) Является опорой для мышц, защищает внутренние органы

4.Какие функции организма называются  физиологическими?(1 балл)

5.Обоснуйте вывод. Нельзя понять строение органа , не зная его функции.

( 3 балла)_____________________________________________________

6.Почему поддержание  постоянства химического состава клеток и тканей и их физико-химических свойств является наиболее важной функцией организма человека? ( 3 балла)

2 вариант

1.Из перечисленных ниже органов выберите те, которые относятся к дыхательной и выделительной системам. (2 балла)

А) сердце,    Б) желудок,   В) легкие,   Г) почки,   Д) мочеточник,   Е) печень,  Ж) кровеносные сосуды,  З) тонкий кишечник,   И) трахея

2.Найдите лишнее понятие и составьте с ним предложение ( 2 балла)

Ротовая полость, глотка, яичники, пищевод, желудок, кишечник, пищеварение.

3. Выполните задание на соответствие. Подберите к системам органов их характеристики (2 балла)

А) Пищеварительная

Б) Кровеносная

В) Нервная

Г) Половая

1)Выполняет функцию размножения

2)Регулирует и согласовывает работу всех систем организма

3)Устанавливает связь организма и среды

4) Обеспечивает механическую обработку пищи

5)Доставляет кислород к клеткам тела

6) Транспортирует питательные вещества, гормоны и витамины

7) Обеспечивает химическое расщепление органических веществ пищи на более простые

4.Какие функции организма называются психическими? ( 1 балл)

5.Обоснуйте вывод. Понять функцию органа можно, только зная его строение? ( 3 балла)_________________________________________

6. Почему поддержание  постоянства химического состава клеток и тканей и их физико-химических свойств является наиболее важной функцией организма человека? ( 3 балла)

Домашнее задание

С.40- 45 ( знать органы, системы органов, функции)

А

Б

В

А

Б

В

Пищеварительная

Кровеносная

А

Б

В

Г

17 – 14 баллов

13-10 баллов

9- 7 баллов

6 и меньше

5

 4

3

плохо

Дыхательная

Выделительная

А

Б

В

Г

17 – 14 баллов

13-10 баллов

9- 7 баллов

6 и меньше

5

 4

3

плохо