5 класс ФГОС УМК Сферы " Вода как среда жизни организмов"
методическая разработка по биологии (5 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города Кинеля Самарской области

Тема урока: Вода как среда жизни организмов.

учитель биологии

 Успенская Надежда Геннадьевна

Октябрь, 2015 год

Новые понятия урока: Клеточное строение, индивидуальное развитие, размножение, раздражимость.

Источники  информации: Учебник параграф № 6.

 Электронное приложение   «Вода как среда жизни организмов».  (6).

План урока.

 1.Организационный момент. (2 мин.)

Встаньте ровно и красиво.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

2. Актуализация знаний. (5 мин.)

Чёрный ящик.

Здесь находится вещество …(если вы узнали, что это за вещество запишите его название  на листочке).

Антуан де Сент- Экзюпери сказал о нём так:

- У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать…

- Нельзя сказать,  что ты необходима для жизни, ты сама жизнь…

- Ты самое большое богатство в мире.

  Без рук, без ног всё бежит. (загадка)

 Это вещество вода.

Сообщение темы урока: Вода как среда жизни организмов

3.Целепологание (5 мин)

Давайте попробуем определить цель нашего урока.

Вам даны предложения с переставленными словами. Расставив слова по порядку, вы определите цель нашего урока.

1.Изучить особенности водной среды обитания.

 2. Выяснить, как приспособились организмы к данной среде обитания.

4.Планирование (3 мин)

                           Водная среда жизни   --     Гидросфера

   Свойства             Экологические факторы           Приспособления

5.Открытие нового знания (5 мин)

Вода самое распространенное на Земле вещество. Почти 3/4 поверхности земного шара покрыты водой, образующей океаны, моря, реки и озера.                

Итак, вся вода на земле образует … (гидросферу).

Нам нужно ответить на следующие вопросы:

-   Какими свойствами обладает вода, находясь в жидком состоянии?

-   Какими экологическими факторами характеризуется  данная среда обитания?

 Ребята выполняют задание №2:

  Разделите на два столбика:  вода прозрачна, света мало,
вода без вкуса и без запаха, текучесть, температура изменяется, изменение объёма при нагревании и охлаждении,  кислорода не хватает, воды достаточно.

 (данные экологические факторы, распечатанные на отдельных листах, прикрепляются на доске и дополняют схему)

- Есть ли ещё где вода?

Демонстрация опыта.(5мин)

Опыт. Нагревают колбу с листьями растений. Рассказывают, что наблюдают?

Следовательно, вода содержится не только в водоёмах, но и в живых организмах. Для многих организмов вода является средой обитания. 

-  Назовите организмы, которые живут в воде?

Ответы учеников.

 -  Рыбы являются яркими представителями водной среды обитания.

 Как же связано строение живых организмов и свойств воды?  

Учащиеся работают в группе.

Каждый ряд  получает задание об  определённом факторе водной среды, пользуясь информацией учебника, параграф № 6, заполняют таблицу.

  Проверка выполненной работы, дальнейшее составление схемы

 6.Отработка учебных действий

 Из предложенных  организмов выберите тех, кто обитает в водной среде.

( либо на слайде или на доске)

Учащиеся называют животное и его приспособления к данной среде обитания.

7. Рефлексия

Что нового узнал для себя?

Что непонятно?

Меня сегодня заинтересовало?

Домашнее задание. Параграф № 6 вопросы на стр. 21

Творческое задание: Составить кроссворд «Вода»

Итог урока. В капельках воды рисуем рожицы.

Оценки  обучающимся, активно работавшим на уроке.

Раздаточный материал

1. Составить предложения.

     1.Изучить… (особенности, обитания, среды, водной).

     2.Выяснить приспособления… (обитания, организмов, среде, к данной)

2. Разделите на два столбика:  вода прозрачна, света мало,
вода без вкуса и без запаха, текучесть, температура изменяется, изменение объёма при нагревании и охлаждении,  кислорода не хватает, воды достаточно.

3. Заполните таблицу,  пользуясь информацией учебника, параграф № 6,