Технологическая карта урока по биологии по теме "Корень. Связь растения с почвой"
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Виды деятельности учащихся

Приёмы, формы работы с учащимися

Планируемые результаты

Образовательный продукт

(методические рекомендации)

Предметные

Личностные

Метапредметные

1. Актуализация знаний, постановка цели и задач урока

Знакомство с оценочным листом по теме.

Введение в тему при помощи проблемных задач.

 Подведение итогов по задачам, выделение необъяснимых фактов  и формулирование учебной задачи

Преобразовательная:

использование первоначальной имеющейся информации по теме.

Определение цели и  выбор видов деятельности

Выборочное выполнение заданий

Предполагать, выдвигать свои суждения

Формировать осознанно мотивированное отношение к изучению темы

Умения определять цели и задачи своей деятельности, планировать путь достижения цели

Краткие ответы на поставленные задачи

2.  Усвоение новых знаний и способов действий

Организация деятельности для получения новых знаний

1. Значение корня.
2. Виды корней.
3. Корневая система: ее типы

Познавательная:

1.Поисковая деятельность по результатам опытов № 1,2,3

2.Работа с опорой на книгу.

3.Работа по интерактивному пособию

Анализ фактического материала (схем-плакатов, материал учебника, репродукций, описанных и продемонстрированных опытов)

Использование методов наблюдения, сравнения, прогнозирования для объяснения фактов, поиска нужной информации

Устанавливать причинно-следственные связи, умозаключения, преобразовывать  информацию  в доступные формы

Конспект в форме схемы-рисунка

3. Динамическая пауза

Контроль точности выполненных изображений

Учащиеся выполняют упражнения -изображения по команде учителя

Умение объяснять  термины при помощи рук

Развивать умение снимать физическую и умственную напряженность

Готовность учащихся к продолжению урока

4. Закрепление новых знаний и способов действий.

Предлагает задания для самоконтроля.

Возвращается  к проблемным задачам, поставленным в начале урока

Выполняют задания с использованием схемы-рисунка

Выполнение заданий на поставленные вопросы и задачи

Знания основных  понятий темы, умения определять части корня и их функции,  объяснять биологические факты

Оценивать правильность выполненных заданий, осуществлять  самоконтроль и самооценку;

Владеть устной речью

Устные ответы,  постановка новых дополнительных заданий, вопросов для решения на следующем уроке.

5. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель помогает определить ученикам свой результат работы и ее  качество

Демонстрация схем (по желанию)

Диалоговое общение

(прием незаконченное предложение: сегодня я узнал, что …, мне больше всего понравилось…)

Достижение личного результата по усвоению способов нахождения знаний

Использовать речевые средства для выражения своих  мыслей и чувств

Домашнее задание: № 12, вопросник 1-2, выбор творческих заданий из оценочного листа

Тема уроков

Результаты усвоения и освоения (на уровне учебных действий)

Задания для самоконтроля

Форма текущего и промежуточного контроля

Задания на расширение и углубление

1. Корень. Связь растения с почвой.

2. Строение и рост корня.

3. Видоизменение корней

4. Проверочная работа по теме «Корень»

Базовый уровень

1. Основные понятия темы: корневая система; зона корня, удобрения.
2. Знать виды корней, типы корневых систем; зоны корня, функции корня, 2-3 видоизменения корней.
3. Уметь различать  на таблицах виды корней и типы корневых систем;
4. Объяснять значение таких приемов: рыхление, полив для жизни растения;
5. Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

Повышенный уровень

1. Знать значение терминов: окучивание, пикировка, ветвление;
2. Уметь наблюдать и  описывать процессами, происходящими с развитием корней растения;
3. Объяснять взаимосвязь всех частей корня и корня с другими органами растения;
4. Уметь объяснять влияние избытка и недостатка веществ на растение;
5. Уметь делать выводы и умозаключения на основе сравнения строения, функций органа.

Высокий уровень

1) Знать зоны корня и ткани их образующие; корневое давление; гидропиника;

2) Уметь определять по таблице, по описанию, функции - зоны корня;

3) Знать отличие корнеплодов от корнеклубней.

Вопросник

§12,13,14,17

1.Что такое корневая система?

2.Каковы функции корня?

3.Из каких зон состоит корень, их значение?

4.Для чего применяют удобрения в сельском хозяйстве?

Практикум

1.Зарисуйте  типы корневых систем, поясните, какие корни их образуют.

Вопросник

1.§ 15 № 1-5

2.с.49 № 3

3. с.53 № 2

Практикум

1.Зарисовать корень с указанием его зон и функций (в продольном и поперечном срезах)

Вопросник

§ 16,18

С.66 вопросы

Практикум

1. Схема «Виды удобрений»

1. Изображения корневых систем, видов корней, их видоизменений.

2.Тестирование с выбором ответа.

3.Тестирование по таблице.

1.Тестирование по теме «Взаимосвязь частей корня с растением »

2.Тестированием со свободным ответом.

1.Тестирование по теме «Зоны корня ткани функции».

2. Тестированием со свободным ответом.

Творческие задания

1.Корнеплоды, их значение

2. Такие разные корни (о необычных корнях растений)

Исследование

1. Развитие стержневой и мочковатой корневых систем (с. 46).

2.Влияние пикировки на развитие корневой системы (с.49).

3.Наблюдение за ростом корня (с.53).

4.Конструирование модели корневого волоска (с.53).

5.Влияние избытка солей на растение (с. 60).