Рабочая программа
рабочая программа по биологии (10 класс) на тему

РЕКОМЕНДОВАНА

на заседании МЦК

Председатель МЦК                                                    

                                   Н.В.Рожкова

Протокол  заседания МЦК

 №_______ от «__»________20___г.

  УТВЕРЖДАЮ

Директор ОГБПОУ  БИТТ

                                    С.А.Мордвинцева

«__»________20___г.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

25

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

58

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

39

в том числе:

лабораторные работы

6

контрольные работы

1

Внеаудиторная самостоятельная работа студента

19

в том числе:

-подготовка компьютерных презентаций

- подготовка сообщений

- составление таблицы

-анализ материалов СМИ

- решение задач

- обзор информации в глобальной сети Интернет

- схема

- доклад

- кроссворд

2

8

2

1

1

1

1

2

1

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта                                

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Уметь:

- давать  аргументированную  оценку  новой  информации  по  биологическим  вопросам

- работать  с  учебной  и  научно-популярной  литературой

-сравнивать  объекты  неживой  природы  и  живые  организмы, чем  они  отличаются

определять уровни организации жизни в окружающей живой природе

Знать:

-место  биологии  в  системе  естественнонаучных  дисциплин

-основные  свойства  живых  организмов

-уровни  организации  живой  материи

- роль  биологических  теорий, идей, гипотез  в  формировании  современной  естественнонаучной  картины  мира

- методы  познания  живой  природы

1

Содержание учебного материала

1

1

 Объект изучения биологии — живая природа. Признаки живых организмов и их многообразие. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей. Значение биологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа.

1

Характеристика уровней организации живых систем. Таблица, сообщение, презентация

Взаимосвязь уровней организации живой системы. Схема

Тема 1.

Учение о клетке

Уметь:

- узнавать на таблицах, рисунках, основные части и органоиды клетки

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний

- сравнивать химический состав тел живой и неживой природы

- схематично изображать и давать  сравнительную  характеристику  ДНК  и  РНК

- решать элементарные биологические задачи

-характеризовать химический состав клетки

-применять знания о строении, химическом составе клетки, коде ДНК, клеточном метаболизме для доказательства материального единства живой природы

Знать:

- основные  положения  клеточной  теории;

- роль клеточной  теории  в  становлении  современной  естественнонаучной  картины  мира

- основные  части  и  органоиды  клетки, их  функции

- строение  и  жизнедеятельность  вирусов, меры  профилактики  распространения  вирусных  заболеваний;

- строение, особенности жизнедеятельности, биологическую роль  бактерий, меры профилактики распространения бактериальных заболеваний;

- химические  элементы, входящие  в  состав  живых  организмов;

- роль  воды,   органических  соединений и  минеральных  солей  в  клетке;

- строение, функции, роль  жиров, углеводов, белков, нуклеиновых  кислот;

- обмен веществ и превращение энергии в клетке;

- жизненный цикл клетки. 

5

Содержание учебного материала

4

1

Химическая организация клетки. Клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

1

2

2

Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

1

2

3

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический и энергетический обмен. Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

1

2

4

Жизненный цикл клетки. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.

Митоз. Цитокинез.

1

2

Практическое занятие

1

1

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам, рисункам  

Внеаудиторная самостоятельная работа.

2

История открытия клетки. Сообщение, анализ материалов СМИ, презентация

Строение клетки. Сообщение, презентация, кроссворд

Тема 2.

Организм. Размножение  и индивидуальное развитие организмов.

Уметь:

- сравнивать процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

- объяснять процессы мейоза;

- сравнивать зародышей человека и других животных;

- объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное  развитие человека;

Знать:

- способы размножения;

- специфику строения половых гамет;

- биологический смысл мейоза;

- особенности протекания каждой фазы мейоза;

- периоды онтогенеза;

- закономерности эмбрионального и постэмбрионального развития организмов;

- сущность, значение и историю открытия биогенетического закона

4

Содержание учебного материала

3

1

Размножение организмов. Организм — единое целое. Многообразие организмов. Размножение — важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

1

2

2

2

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов

1

3

Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

1

2

Практическое занятие

2

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства.

Внеаудиторная самостоятельная работа

2

Размножение организмов. Сообщение, презентация

Многообразие организмов. Кроссворд

Значение мейоза. Сообщение

Индивидуальное развитие организмов. Презентация, сообщение

Влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека. Сообщение

Тема 3.

Основы генетики и селекции.

Уметь:

- объяснять законы наследственности

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для соблюдения мер профилактики вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании)

- объяснять нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний

- понимать виды изменчивости

- строить вариационные кривые, работать с учебной литературой

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для соблюдения правил оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)

-понимать необходимость практической селекции и теоретической генетики для повышения эффективности с/х производства

Знать:

- сущность процессов наследственности и изменчивости, типы скрещиваний,

- генетическую терминологию, хромосомную теорию наследственности, значение генетики для селекции и медицины

- законы Г.Менделя

- строение и функционирование генов и хромосом

- основные положения биологических теорий и закономерностей изменчивости

- виды изменчивости

- причины изменчивости

- методы селекции растений и животных, центры происхождения культурных растений. Успехи селекционеров, направления биотехнологии

7

Содержание учебного материала

7

1

Основы учения о наследственности и изменчивости. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

Законы генетики, установленные Г.Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

2

2

Закономерности изменчивости. Наследственная, или генотипическая, изменчивость. Модификационная, или ненаследственная, изменчивость. Генетика человека. Генетика и медицина. Материальные основы наследственности и изменчивости. Генетика и эволюционная теория. Генетика популяций.

2

2

3

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.  Генетика — теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений — начальные этапы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия

• происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация

• искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

2

2

Практическое занятие

3

Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания

1

Внеаудиторная самостоятельная работа.

2

Генетика наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Сообщение

Решение задач и составление схем по теме: «Моногибридное скрещивание»

Решение задач по теме: «Генетика пола»

Лечение и предупреждение наследственных заболеваний. Доклад

Комбинативная, модификационная, наследственная изменчивость. Сообщение

Формы изменчивости живых организмов. Таблица, сообщение

Селекция растений, животных, микроорганизмов. Сообщение, презентация

Н.И.Вавилов. Жизнь и деятельность. Доклад

Тема 4. Происхождение и развитие жизни на Земле Эволюционное учение. 

Уметь:

- описывать особенности видов по морфологическому критерию

- объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленности к условиям окружающей среды

- объяснять причины и факторы эволюции

- выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания

- сравнивать процессы (естественный и искусственный отбор) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа

- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности происхождения жизни

- объяснять процесс возникновения жизни на Земле, использовать текст учебника для составления таблиц, отражающих этапы развития жизни

Знать:

- основные положения эволюционного учения

- структуры вида, сущность происхождения видов

- сущность действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности

- понятие об основной теории биологии – эволюционной, причины эволюции, ее закономерности, движущие силы

- основные виды, пути, направления и результаты эволюционного процесса

- периоды существования Земли

-причины постепенного усложнения организации и приспособление к условиям окружающей среды живых организмов в процессе эволюции

-основные гипотезы возникновения жизни на Земле

8

Содержание учебного материала

6

1

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. Гипотезы происхождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие живого мира на Земле и современная его организация.

2

2

2

История развития эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч.Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

2

2

3

Микроэволюция и макроэволюция. Концепция вида, его критерии. Популяция — структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С.Четвериков, И.И.Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции.

        2

2

Практические занятия

1

4

Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Приспособление организмов к разным средам обитания.

1

5

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни

Внеаудиторная самостоятельная работа.

2

 Значение работ К. Линнея,  в развитии эволюционных идей в биологии. Сообщение

Значение работ  Ж.Б. Ламарка  в развитии эволюционных идей в биологии. Сообщение

Эволюционное учение Чарльза Дарвина. Сообщение

Механизмы эволюции. Составление таблицы

Естественный отбор в природных популяциях. Презентация

Общие и частные адаптации. Таблица

Причины вымирания видов. Сообщение

Гипотезы происхождения жизни. Развитие органического мира.  Сообщение

Презентация

Тема 5.

Происхождение человека

Уметь:

- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении человека;

- составлять таблицы, отражающие этапы становления человека, давать критику расизма

Знать:

-основные этапы эволюции человека, человеческие расы;

- современные гипотезы о происхождении человека;

- доказательства родства человека с млекопитающими животными.

4

Содержание учебного материала

4

1

Антропогенез. Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы эволюции человека

2

2

2

Человеческие расы. Родство и единство происхождения человеческих рас. Критика расизма

2

2

Практическое занятие

1

6

Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека

1

Внеаудиторная самостоятельная работа

2

Рудименты и атавизмы. Таблица

«Доказательства родства человека с млекопитающими животными». Обзор информации в глобальной сети Интернет

Тема 6.

Основы экологии

Уметь:

- объяснять влияние экологических факторов на живые организмы;

- характеризовать взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды;

- объяснять устойчивость, развитие и смены экосистем;

- сравнивать природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- анализировать и оценивать различные глобальные экологические проблемы и их решения;

- составлять элементарные схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания)

Знать:

-  предмет и задачи экологии

- строение, структурные компоненты и функционирование экосистем

- причины устойчивости и смены экосистем

- типы межвидовых отношений

- признаки агроценозов

- факторы, определяющие смену экосистем

- основные положения учения В.И.Вернадского о биосфере

- границы, компоненты и структуру биосферы

- заслуги ученых в создании учения о биосфере

- сущность круговорота веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере

8

Содержание учебного материала

6

Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

2

2

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере

2

2

Биосфера и человек. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.

2

2

Практические занятия

2

7

Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля).

1

8

Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум). Решение экологических задач.

1

Внеаудиторная самостоятельная работа.

2

 Цели и задачи экологии. Сообщение

Экосистема. Презентация

Биосфера – глобальная экосистема. Сообщение

 Живые организмы в биосфере. Презентация        

Круговорот веществ в экосистеме. Сообщение

Цепи питания. Презентация, сообщение, схема

Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Презентация, сообщение, схема

Тема 7.

Бионика

Уметь:

-находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать

Знать:

-особенности морфофизиологической организации живых организмов

1

Содержание учебного материала

1

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики. Рассмотрение бионикой особенностей морфофизиологической организации живых организмов и их использования для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

2

Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации. Доклад

 Бионика. Презентация

Дифференцированный зачет

1

Всего:

58

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Введение

Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины

мира и практической деятельности людей.

Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ

Химическая организация клетки

Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов.

Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке

Строение и функции клетки

Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов.

Наблюдение клеток растений и животных под  микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам

Обмен веществ и превращение

энергии в клетке

Умение строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка.

Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК

Жизненный цикл клетки

Ознакомление с клеточной теорией строения организмов.

Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов

ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ

Размножение организмов

Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов.

Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки

Индивидуальное развитие

организма

Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных.

Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с причинами нарушений в развитии организмов.

Развитие умения правильно формировать доказательную базу эволюционного развития животного мира

Индивидуальное развитие

человека

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства.

Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека

Закономерности изменчивости

Ознакомление с наследственной и ненаследственной

изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира.

Получение представления о связи генетики и медицины.

Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой.

Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения на наследственность на видеоматериале.

Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм

Основы селекции растений,

животных и микроорганизмов

Получение представления о генетике как о теоретической основе селекции.

Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н.И.Вавиловым.

Изучение методов гибридизации и искусственного отбора.

Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека.

Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов

Происхождение и начальные

этапы развития жизни на Земле

Анализ и оценка различных гипотез происхождения

жизни.

Получение представления об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных.

Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении лабораторной работы.

 Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной)

История развития

эволюционных идей

Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития эволюционных идей

К.Линнея, Ж.Б.Ламарка Ч.Дарвина. Оценивание

роли эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Развитие способности ясно и точно излагать свои

мысли, логически обосновывать свою точку зрения,

воспринимать и анализировать мнения собеседников,

признавая право другого человека на иное мнение

Микроэволюция

и макроэволюция

Ознакомление с концепцией вида, ее критериями,

подбор примеров того, что популяция — структурная

единица вида и эволюции.

Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее доказательствами.

Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс.

Умение отстаивать мнение, о сохранении биологического многообразия как основе устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Умение выявлять

причины вымирания видов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Антропогенез

Анализ и оценка различных гипотез о происхождении

человека.

Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов,

доказывая их родство.

Выявление этапов эволюции человека

Человеческие расы

Умение доказывать равенство человеческих рас на

основании их родства и единства происхождения.

Развитие толерантности, критика расизма во всех его

проявлениях.

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой

и окружающей средой

Изучение экологических факторов и их влияния на

организмы.

Знакомство с экологическими системами, их видовой

и пространственной структурами. Умение объяснять

причины устойчивости и смены экосистем.

Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями

в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, паразитизмом.

Умение строить ярусность растительного сообщества,

пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологические пирамиды.

Знание отличительных признаков искусственных со-

обществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Описание антропогенных изменений в естественных

природных ландшафтах своей местности.

Сравнительное описание одной из естественных при-

родных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля).

Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе

Биосфера — глобальная

экосистема

Ознакомление с учением В.И.Вернадского о биосфере

как о глобальной экосистеме.

Наличие представления о схеме экосистемы на при-

мере биосферы, круговороте веществ и превращении

энергии в биосфере.

Умение доказывать роль живых организмов в биосфере на конкретных примерах

Биосфера и человек

Нахождение связи изменения в биосфере с последствиями деятельности человека в окружающей среде.

Умение определять воздействие производственной

деятельности на окружающую среду в области своей

будущей профессии.

Ознакомление с глобальными экологическими проблемами и умение определять пути их решения.

Описание и практическое создание искусственной

экосистемы (пресноводного аквариума). Решение эко-

логических задач.

Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для всевозможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов.

Обучение соблюдению правил поведения в природе,

бережному отношению к биологическим объектам

(растениям, животным и их сообществам) и их охране

БИОНИКА

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики

Ознакомление с примерами использования в хозяйственной деятельности людей морфо-

функциональных черт организации растений и животных при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Знакомство с трубчатыми структурами в живой природе и технике, аэродинамическими и гидродинамическими устройствами в живой природе и технике. Умение строить модели складчатой структуры, используемые в строительстве

Результаты обучения

(метапредметные, предметные)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

метапредметные

- осознание социальной значимости своей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

Выполнение студентами индивидуальных заданий

- повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

Выполнение студентами индивидуальных заданий

способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

Выполнение студентами индивидуальных заданий

способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

Выполнение студентами индивидуальных заданий

умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

Выполнение студентами индивидуальных заданий

способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

Выполнение студентами индивидуальных заданий

способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

Выполнение студентами индивидуальных заданий

способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

Выполнение студентами индивидуальных заданий

предметные

сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

Экспертная оценка результата выполнения практического занятия (практическое занятие №

владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

Экспертная оценка результата выполнения практического занятия (практическое занятие №

владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

Экспертная оценка результата выполнения практического занятия (практическое занятие №

сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

Экспертная оценка результата выполнения практического занятия (практическое занятие №

сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

Экспертная оценка результата выполнения практического занятия (практическое занятие №