Поурочные разработки урока
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УДД

примечание

1. Организационный момент

Добрый день, ребята!!!

Сегодня у нас первый в этом учебном году, желаю всем успехов в это году.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Посмотрите на слайд(1 рисунки животных, растений, грибов и т.д.) . Что вы видите?

- Да, правильно это все объекты живой природы,  вы уже сталкивались с этой наукой в курсе  «окружающий мир».

Ответы учащихся.

3. Актуализация знаний

- Как вы считаете, что изучает наука биология?

- Действительно, биология изучает мир живых организмов, их строение,  жизнедеятельность.

- А какие группы живых организмов вы можете назвать?

Что означает слова «биология»? Вы можете подобрать к нему однокоренные слова?

- Совершенно верно, у этих слов общие греческие корни «БИОС»  означает жизнь, а «логос» - учение, биология с греческого – «учение о жизни», или, иными словами, наука о живых организмах.

- Как вы думаете очень мы будем сегодня говорить?

Ответы учащихся.

Животные, растения, грибы, лишайники, микроорганизмы.

Геология, экологи, филология, биография.

Ответы:

О жизни растений, животных и т.д.

4. Первичное усвоение новых знаний

- Сам термин появился только в 1802 г., его предложил французский ученый Жан Батист де Ламарк.

- Давайте запишем сегодняшнее число и тему урока «Введение».

Рассказ учителя о различных формах жизни, поэтому и биология делится на несколько самостоятельных наук.

В этом году мы с вами обратим внимание не только на растения, но на грибы. Лишайники, микроорганизмы.

Как же в этом разобраться во всем многообразии живых организмов. Дл этого их необходимо разделить на несколько больших групп живых организмов, называемых царствами.

- Попробуйте самостоятельно дать определение этого понятия.

- Запишите определение в тетрадь.

- Систематика – это наука о классификации. К ней мы еще вернемся.

- Все живые организмы делит на 4 царство, как вы думаете на какие?

Самые примитивные их них бактерии (дробянки). Клетки этих организмов не содержа ядра, поэтому их называют доядерными ( прокариотами). Все остальные организмы относятся к ядерным, или эукариотам.

Показ объектов неживой природы и живой природы, их сравнение.

- Вспомним, чем живые отличаются от неживых?

Даже самые маленькие живые организмы на Земле обладают всеми этими характеристиками. Но есть еще одна общая черта, которую мы не назвали, тем не менее она очень важна. Все живые организмы состоят из клеток, или их производимых. Об этом мы поговорим на следующих уроках.

- Со свойствами живых организмов мы разобрались.

Запись в тетрадях число и тему урока.

Заполнение таблицы с рассказа учителя и с помощью учебника:

Структура науки биологии

Учащиеся озвучивают свои определения, учитель корректирует.

Запись в тетрадь.

Царство – это самая крупная единица систематики.

Ответы учащихся и корректировка учителя.

Запись схему в тетрадь.

Царство

Бактерий  растений животных  грибы

Запись схемы в тетрадь.

Ответы учащихся.

Все живые организмы обладают такими свойствами , как:

• Дыхание;
• Питание;
• Размножение;
• Рост;
• Развитие;
• Раздражимость;
• Смерть.

5. Первичное проверка понимания

- А чем растения отличаются от животных, грибов, микроорганизмов?

Заполняют таблицу самостоятельно с помощью учебника.

Различия животных и растений

6. Первичное закрепление.

-  ответьте на вопросы.

1. На какие науки делится биология?

2. Что изучает ботаника?

3. Что изучает зоология?

4. Что изучает микология?

5. какие организмы относят к доядерным, или прокариотам?

6. Назовите признаки живых организмов?

Устный ответ учащихся.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Обсуждение допущенных ошибок.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Ответит письменно на следующие вопросы:

1. Признаки грибов, сближающих их царством растений.
2. Признаки грибов, сближающие их с царством животных.

Прочитать параграф.

Творческое задание. Сочинить сказку, в которой главными героями были бы растения. Придумать рассказ на тему «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?».