Рабочая программа внеурочка 5 кл познавательная биология
календарно-тематическое планирование по биологии (5 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПАНИКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ»

5 класс

на 2016-2017 уч.год

Программу составил:

учитель Потопахин А.А.

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Программа рассчитана на 1 год, 35 часов. Курс изучения  программы  рассчитан на  учащихся 5-х классов.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных  поступков;

-осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Учащиеся должны научиться:

-распознавать наиболее типичных представителей животного мира России, Курской области;

-определять какую пользу приносят представители животного мира;

-находить пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля - наш большой дом;

- Солнце - источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

- человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

• что такое наблюдение и опыт;
• экология - наука об общем доме;
• экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся получают возможность научиться:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
• применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической     деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
• ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);
• составлять экологические модели, трофические цепи;
• доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;
• заботиться о здоровом образе жизни;

• заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

• предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

• осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;
• наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;
• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

• ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

Содержание курса

«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ»  - 35 часов

«ВВЕДЕНИЕ».

Тема 1. Введение.  Жизнь на Земле

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году.

                Раздел 1.      «СРЕДА ОБИТАНИЯ»

Времена года на Земле

Сравнение  времен года в разных географических  поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков.

Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»  

Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем.

 Условия жизни растений

Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения

Разнообразие животных, условия их жизни

Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Цепи питания.

               Раздел 2.      «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ»

Динозавры – вымерший вид животных

Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков

Просмотр видеофильма о жизни динозавров 

Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров.

Животные какие они

Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к темам занятий рисование животных техника «Ладошки».

Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений

Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга Курской обл.  Разгадывание загадок.

                Раздел 3.    «РЕКИ, ОЗЕРА, МОРЯ»

Реки, озера, моря

Пресная вода. Осадки.

Пресноводные животные и растения

Беседа об обитателях пресных вод. Рыбы, амфибии. Сообщения детей о жителях пресных водоемов

Морские обитатели

Составление цепи питания Обитатели морей.

Околоводные обитатели

Составление цепи питания Обитатели берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности)

Вода – источник жизни

Доклады учащихся об использовании воды

Акция «Сохраним воду!» (1час)

Составление обращения к жителям села (составление и распространении листовок – призывов./

Раздел 4.      «ЧЕЛОВЕК  И  ЖИВОТНЫЕ»

Одомашнивание животных

Знакомство с разновидностями домашних животных.

Ролевая игра «Это все кошки»

.Викторина «Собаки – наши друзья»

Загадки, рассказ учителя (материал  из энциклопедии). Игра – викторина «Породы собак».

Экзотические домашние животные

Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев.

. Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».

Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек

Раздел 5.      «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД »

Семена овощных и декоративных культур

Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян. Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений Изучение площади питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивание семян  овощных и цветковых растений на ленту клейстером, приготовленной  из пшеничной муки.

Составление плана – проекта клумбы 

Работа в группах (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения)

Вредители с\х культур

Знакомство с врелителями культур и мерами борьбы с ними

Насекомые опылители

Рассматривание коллекций насекомых опылителей. Рисунки.

Птицы-помощники на огороде

Рассматривание  птиц. Составление цепей питания.

Весенние работы на участке

Инструктаж по технике безопасности. Инструктаж по технике безопасности с сельскохозяйственным инвентарём. Перекапывание участка, внесение органических  удобрений

Тематическое планирование (35 часов)