Рабочая программа по биологии 10 класс (52 часа, 1,5 ч. в неделю)
рабочая программа по биологии (10 класс) на тему

I. Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии: с  правовыми документами федерального уровня:

- Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п. 22 ст.2 ч.1.5, cт. 12. ч.7 cт. 28, ст.30. п.5 ч.3 ст.47, п.1 ч.1 ст. 48);

- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

- Федеральным базисным учебным планом, утв. приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. №1312;

- Письмом департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 28.10.2015. №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

- Примерной образовательной программой по учебному предмету, утвержденной Минобрнауки РФ

-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189.

    Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях на базовом уровне в 10 классе.            Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования.

Составлена на основе программы среднего (полного) общего образования. Биология. Общая биология. 10-11 классы. Базовый уровень. Авторы И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно-методических комплексов) по биологии 10 класса, созданные авторским коллективом (В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова) и содержат, кроме учебников, включенных в Федеральный перечень, электронные приложения, учебно-методические пособия и рабочие тетради. Электронные приложения доступны на официальном сайте издательства www.drofa.ru.

 Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10 класс: учебник. — М.: Дрофа, любое издание с 2013 г.

Агафонова И. Б., Сивоглазов В. И., Котелевская Я. В. Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10 класс: рабочая тетрадь. — М.: Дрофа, любое издание с 2013 г.

Мишакова В. Н., Агафонова И. Б., Сивоглазов В. И. Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа, любое издание с 2013 г.

Мишакова В. Н., Дорогина Л. В., Агафонова И. Б. Решение задач по генетике: учебное пособие. — М.: Дрофа, любое издание.

Биология как учебный предмет входит в образовательную область «Естествознание» и является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования.

Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

 - овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

 - воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

 - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Характеристика учебного процесса: методы и формы обучения наряду со знаниями, способствуют усвоению способов деятельности. Все учащиеся должны иметь возможности для развития своих интеллектуальных способностей начальной исследовательской и проектной деятельности. Обучение  предполагает  увеличение использования таких методов, как самостоятельное изучение основной, дополнительной учебной литературы, других источников информации, обзорные и установочные лекции, лабораторные и лабораторно-практические занятия, семинары, собеседования, дискуссии. Необходима информационная поддержка с помощью учебных видеофильмов, электронных текстов, ресурсов Интернета; проведение эвристических контрольных работ.

      Средства организации учебных занятий:

• использование активных медиаресурсов, разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся;
• создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;
• стимулирование учащихся к высказыванию, диалогу, дискуссии, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться;
•  использование  технологии графического представления информации  при структурировании знаний.
• использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебной деятельности;
• оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;
• поощрение стремления ученика находить свой способ работы (решения); рефлексировать способы работы одноклассников, выбирать и осваивать наиболее рациональные;
• создание педагогических ситуаций обучения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения школьников.

Сроки реализации программы: один учебный год. В соответствии с Учебным планом МАОУ «СОШ №26» на изучение курса биологии в 10 классе отводится 52 часа  (1,5 часа в неделю, 35 недель).

Условные обозначения:  т. теоретические, к.р.- контрольная работа, л.р.- лабораторная работа, п.- практическая, э.- экскурсия.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ НА СТУПЕНИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени среднего (полного) образования», который полностью соответствует стандарту. Требования на базовом уровне направлены на реализацию: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной, ценностно-ориентационной составляющих образованности, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями  и  умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими  ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Предметно-информационная составляющая образованности:

           знать/понимать:

•  основные положения биологических теорий; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, наследственность, изменчивость;
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику.

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности

Уметь;

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
• описывать особей видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

• соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
• оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
• оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

       Система условных обозначений:  т- теория, п.- практика, л.р.- лабораторная работа, э.- экскурсии, к.р.- контрольные работы.

Содержание тем учебного курса

Тематическое планирование.

Перечень учебно-методического обеспечения

 для учащихся:

1. Батуев А.С.,Гуленкова М.А. Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы – М. «Дрофа», 2005.
2. Болгова И.Б. Сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы – М. ОНИКС XXI ВЕК. 2005.
3. Козлов Т.А.,Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 класс. Справочное пособие. М. «Дрофа». 2005.
4. Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. М. Аквариум. 2008.
5. Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу общая биология.- М. Издательство НЦ ЭНАС. 2004.
6. Фросин В.Н. Сивоглазов В.И. Готовимся к ЕГЭ. Общая биология. – М.»Дрофа». 2004.

для учителя:

1.    Анастасова Л.П.  Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 2007 – 240 с.
2.    Биология 10-11. Практикум для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. /Г.М.
3. Биология. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы – М.: Дрофа, 2006.
4. Дымшиц, О.В. Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин/ - М.: Просвещение, 2008, - 143 с.
5.    Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Растения, Животные,Человек, Общая биология – М.: Дрофа, 2004.
6.   Захаров В.Б. Общая биология: тесты, вопросы, задания: 9-11 кл. В.Б. Захаров и др. – М.: Просвещение, 2003.
7. Иванова  Т.В.  Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2002.
8. .Каменский А.А, Н.А Соколова, С.А.Титов. Вступительные экзамены: ваша оценка по биологии. – М.: Издательский центр «Вентана Граф»,  1996.
9. Каменский  А.А.  и др. 1000 вопросов и ответов. Биология: учебное пособие для поступающих в вузы. – М.: Книжный дом «Университет»,  1999.
10.   Лернер Г. И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. – М.: Аквариум, 1998.
11.   Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология.– М.: Дрофа, 2007.

             Медиа ресурсы:

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2007 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
2. Единый государственный экзамен 2004, 2007, 2008 Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. ООО «Меридиан».
3. Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
4. Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина
5. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2008 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова.

             Интернет-ресурсы:

1. www.bio.1september.ru - для учителей "Я иду на урок Биологии". Статьи по: Ботанике, Зоологии, Биологии - Человек, Общей биологии, Экологии.
2. www.bio.nature.ru
3. www.edu.ru - библиотека ЦСОР
4. www.sbio.info.ru – новости биологии
5. www.edios.ru - энциклопедия