Статья: Распространение идей...
материал по биологии

Все наши усилия превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться.    
                                                                                                                  Сухомлинский В.А.

Активизация ученика – основное условие успешного обучения.

Цель: создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии и химии.

Задачи:

1.способствовать формированию познавательного интереса обучающихся через различные формы, методы  и приемы работы на уроке;

2.развивать исследовательские навыки на уроках биологии и химии;

3.воспитывать у обучающихся оценку последствий  своей  деятельности  по  отношению  к  окружающей  среде,  здоровью,  выработке навыков экологической культуры, правил поведения в природе.

Основная идея: активизация познавательного интереса учащихся на уроке  является  эффективным средством повышения качества образования.

Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний.

Групповая работа побуждает участников группы к активности, самостоятельности, ответственности, т.к. результат работы зависит от вклада каждого; облегчает процесс усвоения, запоминания и применения новых знаний; позволяет повышать познавательную мотивацию и дольше сохранять работоспособность участников группы; способствует развитию коммуникативных особенностей, которые необходимы для успешной работы в любом коллективе.

Заученный теоретический материал обучающиеся не могут   применить  на практике.

Решение данной педагогической задачи - эффективность учебного процесса  требует научного осмысления проверенных практикой условий и средств активизации обучающихся.

Применение активных методов обучения как раз и  позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели - творческо-поисковой и интеллектуальной,  в ходе которой обучающиеся усваивают учебный материал и применяют его на практике.

Ведущая идея работы состоит в том, что  активизация познавательного интереса обучающихся на уроке  является  эффективным средством повышения качества образования.

Главная цель активизации - формирование активности школьника, повышение качества учебно-воспитательного процесса. При выборе   методов обучения я, прежде всего, стремлюсь к продуктивному результату. При этом от своих учеников  ожидаю  не только понимания, запоминания и воспроизведения полученных знаний, но и умений ими оперировать, применять их в практической деятельности,  так как степень продуктивности обучения во многом зависит от уровня активности учебно-познавательной деятельности учащихся. Активная мыслительная работа ученика на уроке, самостоятельная познавательная деятельность - это  залог успешного обучения. На этапе актуализации я  использую следующие приемы и методы.

Задания на соответствия. Суть этих заданий заключается в необходимости установить соответствие между понятием и его содержанием;

Задание на установление правильной последовательности.

Задания, в котором ответ конструирует сам ученик (ответы в таких заданиях должны содержать 1–2 слова, числа, формулы и т.п.)

Закончите следующие фразы:

Задания с исключением лишнего понятия.

Постановка проблемного вопроса или создание проблемной ситуации.

Проблемные вопросы можно ставить на любом этапе изучения темы:

при объяснении материала (в начале урока), чтобы вызвать интерес к изучаемому вопросу;
- при закреплении полученных знаний, что помогает обобщить изложенный материал и подводит обучающихся к самостоятельному выводу;
- при контроле знаний (творческое применение знаний).

Слайды с картинками по теме.

Лабораторные и практические работы.

Применение инструктивных карточек. Использование инструктивные карточки  позволяет учащимся самостоятельно изучить материал, а это значит, что ученик из пассивного объекта обучения переходит к деятельно творческой личности.

При работе с инструктивной карточкой важно предусмотреть взаимодействие школьника не только с литературой, но и с натуральным объектом.

Использование текстов с пропущенными терминами.

На этапе рефлексии также можно использовать самые различные ее варианты.

Результативность и эффективность работы

 Использование приемов и методов активизации познавательной деятельности позволяет мне добиваться положительной динамики качества образования, вовлечения учащихся во внеурочную  и проектную  деятельность. Увеличивается количество участников Всероссийской школьной  олимпиады и различных Интернет-олимпиад.  

Ежегодно выпускники выбирают биологию как предмет для итоговой аттестации и для дальнейшей профессиональной деятельности.

«Страшная опасность - это безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская, ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, в сфере мысли». В.А. Сухомлинский

Методы активизации  познавательной  деятельности  вооружают знаниями, умениями и навыками, развивают познавательные силы учащихся, их личностные образования: самостоятельность, познавательный интерес и активность, которая позволяет реализовать потенциальные возможности учащихся и  приобщает к поисковой и творческой деятельности.