«Проектная деятельность по истории биологии как средство развития познавательной активности учащихся».
статья по биологии (5, 6 класс)

Выступление на городской конференции СПб АППО

Учителя биологии ГБНОУ «Школа здоровья и индивидуального развития» Герасимовой Ларисы Сергеевны

«Проектная деятельность по истории биологии как средство развития познавательной активности учащихся».

 Методический паспорт проекта.

1. Основные данные

1. Памятники друзьям нашим меньшим за заслуги перед человечеством.

2. виртуальное путешествие

3. 5-8 класс

4. https://sites.google.com/site/pamatnikidruzamnasimmensim/home

2. Об авторах

1. ГБНОУ «Школа здоровья и индивидуального развития», Красногвардейский район, г. Санкт-Петербург

2. Герасимова Лариса Сергеевна, учитель биологии

3. Андрейчик Ярослав 5кл. Кузнецова Полина 6 кл., Смирнов Сергей 5кл.

3. Описание работы над проектом

1. Цель- провести поисковую работу для установления тесных взаимоотношений животных и человека на протяжении всей истории становления человечества. Научить учащихся создавать виртуальные путешествия.

Задачами работы над проектом является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

 Определять цель УД;

 Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели;

 Составлять план действий; работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно или с помощью учителя;

 Уметь соблюдать правила информационной безопасности в сети.

Познавательные УУД:

 Проводить поиск информации в разных источниках информации (в текстах, изобразительных источниках, в сети Интернет, видеофильмах);

 Описывать различные явления общественной жизни и рассказывать о них;

 Анализировать, сравнивать изобразительные источники;

 Описывать различные явления общественной жизни и рассказывать о них;

 Использовать карту как источник информации;

 Создавать авторские тексты с использованием разнообразной литературы;

 Объяснять, в чём заключалось назначение достоинств культурных объектов.

Коммуникативные УУД:

 Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, помогать друг другу, договариваться друг с другом и т.д.);

 Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

 Работать с google-сайтом, google-документом и google-презентацией в совместном доступе.

Личностные, ученик научится:

 Давать самооценку;

 Формировать творческие способности и компетенции, и умение применять их в практической деятельности;

 Проявлять волю и настойчивость для достижения цели.

2. Аннотация (актуальность).

Экология-это наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их средой. Проведя анкетирование, мы с ребятами выяснили, что наиболее интересными для большинства учащихся школы оказались взаимоотношения людей и братьев наших меньших-животных.

На Земле в процессе эволюции образовалось огромное количество видов живых организмов. Среди них есть дикие и домашние животные. Все они выполняют в природе и жизни человека огромную роль. Многие животные внесли огромный вклад в развитие науки и техники, медицины и спорта, сельского хозяйства и животноводства, в обороне страны. За их заслуги люди воздвигли им памятники. Данный проект посвящен истории взаимоотношений человека и животных.

Проект помогает сформировать у обучающихся:

- правильное представление о животных,

- осознание того, что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится,

- развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приручили,

- прививает любовь к животным.

При проведении проекта учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме.

3. Предметные области.

Биология, география, история, история и культура Санкт- Петербурга, краеведение, информатика.

обсуждение, оценка результативности

выясняют причины успехов и неудач, проводят анализ достижений поставленной цели, делают выводы

направляет процесс их аналитической деятельности

мотивирует обучающихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.

4. Итоги

1. Ожидаемый и полученный результат.

Результатом проведения данного проекта стало:

- умение ребят создавать и проводить виртуальное путешествие;

- сформированное правильное представление о животных;

- развитие наблюдательности, творческих способностей, чувства ответственности за того, кого приручили;

- овладение умением копировать и пересылать текстовые файлы, аудиофайлы и картинки;

-умение использовать google-карту как источник информации о местоположении культурных объектов в мире;

- умение проводить поиск информации в разных источниках информации;

- умение рассказывать об исторических событиях, предшествующих созданию памятников животным;

- умение создавать авторские тексты и презентации.

- умение создавать сайты проекта

2. Форма представления результата проектной деятельности – google-сайт проекта, с помощью которого можно совершить путешествие по памятникам животным во всем мире.