Многообразие плодов. 6 класс.
план-конспект урока по биологии (6 класс)

Этапы: 1.Органи

зацион

ный момент

№1(слайды)

№2,3

Учитель. Добрый день! Давайте улыбнемся друг другу, мы рады всех, настроимся на поиск и творчество и начнем наш урок.

Сегодня я пришла к вам не с пустыми руками. Узнайте о чем речь: - это  прекрасная пища для мыслительной деятельности,  физических нагрузках. В старину их брали с собой мореплаватели, сейчас паста из них входит в рацион космонавтов, по форме напоминают головной мозг с извилинами. Что это? грецкий орех-плод

Принесла  - ягоды, фрукты и овощи, это ли нужно?

 Но их так много значит  - это непросто, нужно знать какие-то признаки плодов?

 Необходимо исследование. Значит наша тема:

               Многообразие плодов. 

Что должны знать? - строение, виды,    значение, и уметь? - распознавать и отличать от других органов растений

Ученики.

В ходе урока оценивают себя самостоятельно в бланке исследовательского листа.

 (отв. плод). 

2. Изучение нового материала

Мотивация  

а) Строение и значение плодов.

№4

№5

№6, №7

Доп.  информация

1. Какая взаимосвязь существует между этими органами цветкового растения?(цветок и плод)

Делаем вывод:

- плод образуется из цветка ведь он орган семенного размножения

Давайте заглянем внутрь!

Какие части цветка способствовали образованию плода? 

-Плод состоит из околоплодника (разросшиеся стенки завязи или др. части цветка тычинки, лепестки, цветоложе) и семян (из семязачатков)  покрытосемянных растений.

2. Значение и функции плода:

Дополните свои знания о строении и значении плодов с помощью информационных карточек (кто хочет рассказать о прочитанной информации?)

Работа со словарём: ягоды, фрукты и овощи. Можно ли ягоды, фрукты и овощи назвать плодами?

Вывод: Плод - важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения, содержит семена и околоплодник.

Итак: Вернёмся к нашей проблеме: где плоды? 

1 гр. Огурец, морковь,

2 гр. яблоко, луковица

 Назовите особенности внутреннего строения плода?

Работа с доп. Информацией

1.обеспечивают защиту, развитие и созревание семян, 2.осуществляют их распространение по земной поверхности,

 3. продукты питания, с запасом витамин 

Разбирают в корзинке!!! (делят на группы: корнеплоды, видоизмененные побеги и плоды)

Закрепле

ние

Вопросы для обсуждения:

1 гр.  Осенью во время уборки картофеля учительница попросила учеников принести для урока плоды картофеля. Одни ученики принесли пакет с клубнями картофеля, другие с несъедобными “зелеными ягодками”. Какие ученики правильно выполнили задание 

2 гр. . Почему одно дерево при цветении дает плоды, а другое нет? У двудомных растений  находятся тычиночные цветки, а на других – пестичные.  А плоды будут только на растении с пестичными цветками).

2.Класси

фикация плодов 

Лабораторная  работа

«Классификация плодов»

Закрепление.

 Цицерон говорил “Практика – лучший учитель” 

На какие группы  по внешним признакам вы можете разделить эти плоды (овёс, орехи, огурец, облепиха)?

Плоды растений, как и цветки очень разнообразны.  Все плоды делятся на группы по трем признакам:

По количеству воды в околоплоднике; сочные и сухие

По количеству семян; односемянные и многосемянные

По количеству пестиков, участвующих в образовании плода, если один- простой, а если в цветке несколько пестиков – плод сложный и соплодие.  

Работа с учебником.  Задание: впишите группы плодов и приведите примеры. (стр.68-71)

1 гр.  В чем сходство плодов сливы и груши? В чем их различие? 2 гр. ) боб и акация    В чем сходство плодов фундука и мака? В чем различие?!

3.Лабораторная работа

Цель: изучить и классифицировать предложенные плоды.

Оборудование: лоток, коллекция плодов, раздаточный материал, учебник.    Задание:Рассмотреть имеющиеся у вас плоды.

С помощью учебника определите их названия.

Разделите их на сочные и сухие, односемянные и многосемянные.

Заполните таблицу: (в графе 1, 2, 3, 4 – просто поставьте знак « +»)

ВЫВОД: Плоды бывают сочные и сухие, односемянные и многосемянные. + Д/з

Задание  Кто лишний? Почему вы так считаете? ягода, яблоко, костянка;      

 боб, желудь, орех;

коробочка, ягода, стручок;                      

яблоня, груша, смородина.                                                 Задание. Расшифруйте названия плодов, закодированные в предложенных ниже сочетаниях букв.ЧТОРУКС, АНСТЯКОК, ЯМКНЕСА, ЯАДОГ. Назовите сочный односемянный плод.

Вставьте пропущенные слова

 После опыления и оплодотворения из завязи цветка образуется….

Плоды бывают …            и … .

Односемянной сочный плод называется …            , он встречается у … . 

Сочный многосемянной плод называется ...           , он образуется у … .

Односемянной сухой плод называется …              , он встречается у … .

Сухой многосемянной плод называется …            , он образуется у … .

Плоды – это приспособления для … .

Вставьте пропущенные слова

 После опыления и оплодотворения из завязи цветка образуется…2.

Плоды бывают …3            и … . 4

Односемянной сочный плод называется …5  ,  

 он встречается у 6… . 

Сочный многосемянной плод называется ... 11          ,

 он образуется у 12… .

Односемянной сухой плод называется 7…              ,

он встречается у 8… .

Сухой многосемянной плод называется … 9           ,

он образуется у 10… .

Плоды – это приспособления для …1

Итоги урока. Рефлексия. 

5-красный плод, 4- желтый плод, 3- зеленый плод

 Думаю, что наша совместная работа была полезной и интересной.

Практ. задание

- сочные и сухие,односемянные и многосемянные

Одна группа изучает сочные плоды (используя учебник с 132-134),заполняют таблицу,

 Другая-  сухие(с.135-136) проверяем по слайдам таблицу…

Работа в группах.

выполняя задания по инструктивной карточке.

Инструктивная карточка ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

Работать за столом следует аккуратно.

Осторожно пользоваться режущим и колющим инструментами. Объект держать так, чтобы не порезаться и не уколоться.

Запрещается исследовать раздаточный материал на вкус.

Рабочее место держать в порядке, предметы не разбрасывать.

После выполнения работы, привести в порядок рабочее место.

Домашнее задание (Слайд №): (Учитывая индивидуальные особенности класса и учеников, учитель предлагает выполнить одно домашнее задание из списка.)

№ 11 читать

2. Написать сообщение о необычных  плодах (2-3)

3. Мини-исследование: сравни два-три имеющихся плода, которые у тебя найдутся дома. (например: плоды граната, апельсина, шиповника, земляники, ананаса, инжира, финика, грецкого ореха, арахиса) или других растений, которые вас заинтересовали. Определите, к какой группе плодов он относится, составь описание. 

4. Подобрать загадки о плодах (до 10)

5.Составь вопросы по художественным произведениям, в которых есть упоминание о плодах.(до 10)

2  Плод

4 Сухие и сочные

3 Односемянные и многосемянные

5 Костянка

6 Слива

11 Ягода

12 Смородина

7 Желудь

8 Дуба

9 Коробочка

10 Мак

1 Защиты и распространения