МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Программа развития УУД на уроках биологии в 5-х классах»
методическая разработка по биологии (5 класс)

УУД

Уровень сформированности УУД    на начало учебного года

Уровень развития УУД, которого планируется достичь к концу учебного года

ЛИЧНОСТНЫЕ

УМЕЮТ:
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

ФОРМИРУЕМ:
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через:
-создание проблемной ситуации;
-творческие задания;
-углубление знаний при выполнении практических работ.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

УМЕЮТ:
1.Работать с учебником:

1.1.Читать и пересказывать текст;отвечать на вопросы, используя текст учебника.

1.2.Рисовать рисунки, используя иллюстрации учебного материала.

2.Сравнивать объекты.


3. Действовать по простому заданному алгоритму.

НАУЧАТСЯ:
1.Работать с учебником:

1.1.Извлекать информацию из: текста, иллюстраций, таблиц, графиков.

1.2.Представлять информацию в виде:
таблиц, схем, рисунков.

2.Делать выводы на основеанализа и сравнения.

3.Выполнять исследования
с использованием инструкций, памяток.

4.Приобрести элементарные навыки работы с приборами.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

УМЕЮТ:
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Следовать режиму организации учебной деятельности.

НАУЧАТСЯ:
1.Работать по предложенному учителем плану.
2.Определять успешность выполнения своего задания
в диалоге с учителем.
3.Оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

УМЕЮТ:
1.Слушать и понимать других.
Переводить услышанную информацию в простые учебные действия.



3.Совместно договариваться о правилах общения и поведения.

НАУЧАТСЯ:
1.1.Формулировать свои мысли в устной форме.
2.2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
2.3.Владеть приемами диалогичной речи.

3.Учиться согласованно работать в паре, коллективе.

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Кол-во часов

Тип/форма урока

Планируемые результаты

Виды и формы контроля

Примечание

Предметные

Универсальные

Учебные Действия
(личностные/ метапредметные)

ТЕМА 1: Биология – наука  о живом мире (9 часов)

1.

02.09.
пример

Наука о живой природе.
Свойства живого.

1

Урок формирования знаний

Научатся:
-определять понятия:
«биология»,
«царства живой природы» :
«Бактерии», «Грибы», «Растения», «Животные»;
-отличать живые организмы от неживых.
Получат возможность:
-различать одноклеточные и многоклеточные организмы;
-узнать науки, изучающие живую природу;

-познакомиться с признаками живой природы.

Формируем умение
Личностные УУД:.
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через
постановку проблемы.
Познавательные УУД:
1.Извлекать информацию из иллюстраций учебника.
2.Представлять информацию в виде схем.
3.На основе анализа иллюстраций учебника совместно с учителем делать выводы.

Регулятивные УУД:
1.Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
2.Учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД:
1.Оформлять свои мысли в устной форме.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей .
3.Владеть приемами диалогичной речи.

2.

09.09.

Методы изучения природы.

1

Урок формирования знаний

Научатся:
-определять понятия «методы исследования» :
«наблюдение»,  «описание»,
«эксперимент», «измерение», «сравнение»,
«моделирование».
Получат возможность:
узнать современные методы биологии.

Формируем умение
Личностные УУД:.
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через:
-постановку проблемы;
-творческое задание.
Познавательные УУД:
1.Извлекать информацию из иллюстраций учебника.
2. Представлять информацию в виде таблицы.
3.На основе анализа таблицы и графика.

Регулятивные УУД:
1.Учиться работать по предложенному учителем плану.
2.Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Коммуникативные УУД:
1.Оформлять свои мысли в устной форме.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей .
3. Владеть приемами диалогичной речи.

Фронтальная беседа с учащимися, выборочный письменный опрос

Пр.р. №1 «Фенологические наблюдения за изменениями в жизни растений
в осенний период».
Ведение дневника наблюдений.

3.

16.09.

Увеличительные приборы.

1

Урок формирования знаний

Научатся:
-работать с ручной, штативной лупами
и микроскопом;
-рассматривать микропрепараты  под микроскопом.

Получатвозможность:
узнать:
-историю открытия микроскопа;
-ученых, внесших большой вклад в изобретение биологических приборов.

Формируем умение
Личностные УУД:.
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через:
-постановку проблемы;
-углубление знаний учащихся о методах биологических исследований через выполнение лабораторной работы.  
Познавательные УУД:
1.Извлекать информацию из текста и иллюстрации учебника, таблицы. 2.На основе  анализа текста и иллюстрации учебникаделать выводы.
3.Приобрести элементарные навыки работы с приборами.
4.Представлять информацию в виде таблицы.

Регулятивные УУД:
1.Учиться работать по предложенному учителем плану.
2.Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
3.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:
1.Оформлять свои мысли в устной форме.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
3.Согласованно работать в парах и коллективе.

Фронтальная беседа с учащимися, выборочный письменный опрос

Л.р. №1 «Изучение строения увеличитель-ных приборов.
Правила работы с ними».

4.

23.09.

Строение клетки.
Теоретическая часть.

1

Урок формирования знаний

Научатся:
-определять
понятия: «клетка», «клеточная мембрана»,
« цитоплазма», «вакуоль», «ядро».
-понимать:
чтоклетка – единица строения и жизнедеятельности;
функции основных частей клетки.

Получат возможность:
-определять понятия «клеточная стенка», «пластиды», «рибосома», «митохондрия»;
-находить общее  в строении растительной и животной клеток.

Формируем умение
Личностные УУД:.
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через
постановку проблемы.
Познавательные УУД:
1.Извлекать информацию из текста и иллюстраций учебника.
2.Представлять информацию в виде таблицы.
3.На основе анализа таблицы делать выводы.

Регулятивные УУД:
1.Учиться работать по предложенному учителем плану.
2.Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
3.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:
1.Оформлять свои мысли в устной форме.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
3.Согласованно работать в парах и коллективе.

Фронтальная беседа с учащимися, выборочный письменный опрос

5.

30.09.

Строение клетки.
Практическая часть

Урок закрепления и применения знаний на практике

Научатся:
- работать с лупами и микроскопом;
- готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом.
Получат возможность:
увидеть хлоропласты в листьях элодеи.

Формируем умение
Личностные УУД:.
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через:
-постановку проблемы;
-углубление знаний учащихся о строении клетки при выполнении лабораторной работы.
Познавательные УУД:
1.Приобрести элементарные навыки работы с приборами.
2.Представлять информацию исследуемого объекта в виде рисунков.
3.На основе анализа исследования делать выводы.

Регулятивные УУД:
1.Учиться работать по предложенному учителем плану.
2.Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
3.Оцениванивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:
1.Оформлять свои мысли в устной форме.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей .
3.Владеть приемами диалогичной речи.
4.Согласованно работать в парах и коллективе.

Фронтальная беседа с учащимися, выборочный письменный опрос

Л.р. №2 «Приготовле-ние препарата кожицы лука, рассматрива-ние его под микроскопом

6.

07.10.

Ткани организма

Урок формирования  знаний,
закрепление  и  применение на практике

Научатся
-определять понятия животная «ткань»:
«эпителиальная», «соединительная», «мышечная», «нервная»;
растительная «ткань»:
«покровная»,
«основная», «образовательная», «проводящая», «механическая »;
 -понимать

характерные признаки различных животных и  растительных тканей;

- работать с лупой и микроскопом.
Получат возможность:
- находить
отличительные особенности строения
различных типов животных и  растительных тканей;
- распознавать различные виды тканей.

Формируем умение
Личностные УУД:.
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через:
-постановку проблемы;
-углубление знаний посредством выполнения лабораторной работ.
Познавательные УУД:
1.Извлекать информацию из текста и иллюстраций учебника.
2.Представлять информацию в виде схемы.
3.Приобрести элементарные навыки работы с приборами.
4.Представлять информацию исследуемого объекта в виде рисунков.
5.На основе анализа объектов, делать выводы.

Регулятивные УУД:
1.Учиться работать по предложенному учителем плану.
2.Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
3.Оцениванивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:
1.Оформлять свои мысли в устной форме.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
3.Владеть приемами диалогичной речи.
4.Согласованно работать в парах и коллективе.

Фронтальная беседа с учащимися, выборочный письменный опрос

Л.р. №3«Рассматривание под микроскопом готовых микропрепа-ратов различных растительных и животных тканей».

7.

14.10.

Химический состав клетки.

1

Урок формирования знаний

Научатся:
определять понятия: «химический состав клетки», «неорганические вещества», «органические вещества».
Получит возможность:
-познакомиться с доказательствами органического и неорганического состава клетки посредством наблюдения за опытами;
-узнать про

макро- и микроэлементы в составе клетки.

Формируем умение
Личностные УУД:
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через
постановку проблемы.
Познавательные УУД:
1.Извлекать информацию из демонстрационных опытов и текста учебника.
2.Представлять информацию в виде: схемы,таблицы.

Регулятивные УУД:
1.Учиться работать по предложенному учителем плану.
2.Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
3.Оцениванивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:
1.Оформлять свои мысли в устной форме.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
3.Владеть приемами диалогичной речи.
4.Учиться согласованно работать в паре, коллективе.

Фронтальная беседа с учащимися, выборочный письменный опрос

8.

21.10.

Процессы жизнедеятельности клетки.

1

Урок формирования знаний и умений

Научатся:
-понимать

основные процессы жизнедеятельности клетки;

-объяснять отличия молодой клетки от старой.
Получат возможность:
доказывать, что клетка обладает всеми признаками живого организма.

Формируем умение
Личностные УУД:.
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через
постановку проблемы.
Познавательные УУД:
1.Извлекать информацию из видеофильмов, рисунков.
2.Представлять информацию в виде рисунков.
3.На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:
1.Учиться работать по предложенному учителем плану.
2.Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
3.Оцениванивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:
1.Оформлять свои мысли в устной форме.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
3.Владеть приемами диалогичной речи.

Фронтальная беседа с учащимися, выборочный письменный опрос

9.

28.10.

Систематизация знаний.

1

Комбинированный урок (смешанный) (применение,  обобщение и систематизация знаний)

Научатся:
-отличать живые организмы от неживых тел
-различать методы изучения в биологии;
-понимать особенности строения и состава живой клетки;
- работать с лупами
и микроскопом;
-готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом.
Получат возможность:
оценить полученные знания.

Формируем умение
Личностные УУД:.
Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через поиск верного решения.
Познавательные УУД:
1.Обобщать полученные знания.
2.Извлекать информацию из текста, схем, рисунков при выполнении диагностической работы.
3.Представлять информацию в виде рисунка, схемы и других форм письменного ответа.

Регулятивные УУД:
Организовывать самостоятельное выполнение заданий учителя.