Формирование экологического сознания путем проектной деятельности
статья по биологии

Араштаев Е.Н.

МБОШИ «Аскизский лицей - интернат» им.М.И. Чебодаева, с. Аскиз, Республика Хакасия

«Формирование экологического сознания путем проектной деятельности»

         Основной педагогической целью нашей работы является формирование экологического сознания личности, при котором ученик воспринимает себя как часть природного сообщества, понимает самоценность природы, считает высшей ценностью гармоничное развитие природы и общества.
Практика показала, что в школе разумно сочетание разных форм экологической деятельности школьников.  Наиболее значимыми из них являются:

наблюдения над растениями и животными, изучение жизненных функции организма;

опытно – практическая работа на пришкольном участке;

изучение флоры и фауны местных биоценозов методом наблюдения в природе;

фенологические наблюдения;

изготовление наглядных пособий по различным разделам;

разработка тематических сценариев игр, утренников, вечеров.
         С учащимися 5 – х и 6 – х. классов мы изучаем  растительность, произрастающую на территории школы и села. Уточняем, какие жизненные формы встречаются; сколько видов деревьев, травянистых дикорастущих растений, какие культуры, сорта выращивают у себя жители Аскиза.

 В 7 – м и 8 – м классе мы изучаем животный мир  прилегающей территории. Какие виды домашних животных содержатся на подворье, их количество, породы, возрастной и половой состав. Изучаем заболевания домашних животных, меры их предупреждения, пути передачи человеку. С учащимися 9 – го класса  мы начали изучать демографические показатели нашего района. Подсчитали количество человек, проживающих в микрорайоне, смертность, рождаемость, возрастной и половой состав, а также социальное положение, миграции, национальности. По полученным данным были составлены графики, диаграммы, таблицы, которые применяются на уроках.
        Актуальность взаимодействия общества и природной среды выдвинула перед школой задачу формирования у детей ответственного отношения к природе. Педагоги и родители осознают важность обучения школьников правилам поведения в природе.   Проблема экологического воспитания и образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Именно в  школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний; здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика. Если в воспитании детей упущено что-то существенное, то эти пробелы появятся позже и не останутся незамеченными. Показателями воспитанной личности служат: экологические знания, умения, практические результаты, которые выражаются в выполнении учащимися общественно-полезной работы по охране природы. И все это в огромной мере, как мы показали, можно формировать в процессе обучения биологии.

Литература

Дерябо С.Д. Экологическая педагогика и психология/С.Д.Дерябо.-Ростов н/Дону.:Феникс,1996.-268 с.

Зверев И.Д. Проблемы социальной экологии/И.Д.Зверев.-М.:Просвещение,1994.-167с.

Миркин Б.М. Популярный экологический словарь/Б.М.Миркин,Л.Г.Наумова.-М.:Просвещение,1999.-296с.

Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек/Ю.В.Новиков.-М.:Просвещение,2000.-125 с.

Элементы экологической педагогики/В.А.Ситаров, В.В.Пустовойтов и др.-М.:Академия,2000.-глава 9, с.12-50