Программа самообразования учителя биологии, географии Гунькиной Нины Алексеевны
материал по биологии

Программа самообразования учителя биологии, географии

Гунькиной Нины Алексеевны

Тема:«Система работы учителя биологии, географии по подготовке учащихся

к ОГЭ в рамках ФГОС»

2020 – 2021 уч. год

начало изучения темы

2022 – 2023 уч.год

окончание изучения темы

Данные учителя:

1. Фамилия Имя Отчество: Гунькина Нина Алексеевна
2. Преподаваемый предмет: биология, география
3. Стаж 39 лет
4. Образование: 

- Высшее (очное)

Комсомольский -  на -  Амуре

Государственный Педагогический  Институт  28.06.1983г

Специальность –география и биология

Квалификацияпо диплому -

учитель биологии и географии в средней школе.

- Санкт – Петербург 04.05.2010г

Академия психологии, предпринимательства  и менеджмента

Специальность – психология менеджмента

Квалификацияпо диплому –

Психолог – менеджер по персоналу

- Санкт – Петербург13.12.2019г

Частное образовательное Учреждение Дополнительного Профессионального Образования «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»

Специальность - «олигофренопедагогика»

Квалификацияпо диплому –

Учитель – дефектолог, олигофренопедагог

5. Квалификационная категория: высшая (подтвердила высшую сентябрь 2020г)
6. Курсы повышения квалификации за последние три года:

7. Достижения:

1. Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации Проект «Образование» 2007г;
2. Министерство  образования Хабаровского края   Почётная грамота  (2);
3. Администрация Ванинского  муниципального  района Почётная грамота (3);
4. Общероссийский Почётный работник общего образования Российской Федерации
5. Благодарность Губернатора края В.И. Ишаева;
6.  Профсоюз образования Почётная грамота  2018 год;
7. Министерство природных ресурсов Российской Федерации Диплом  лауреата;

      8.    Ассоциация творческих педагогов России при поддержке Министерства  РФ    

9. Диплом лауреата рейтинга ТОП – 500 образовательных организаций (федеральный список);
10. Грант от Международной организации ИСАР Дальний Восток;
11. Сотрудничество  с Агенством  США по международному  развитию  Проект «Форест»
12. Победитель I Всероссийского конкурса электронных портфолио «УчПортфолио» среди учителей РФ;
13. Независимая интеллектуальная ассоциация педагогов  «Олимп»  конкурс  Диплом  Победителя  «Мой опыт работы с одарёнными детьми»
14. Моя ученица Фомина Ольга занесена в I книгу Хабаровского края «Одарённые дети»;
15. Дистанционный Образовательный  портал «Продлёнка» Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов  «Моё призвание». Победитель в номинации «Каким должен  быть современный учитель»;
16. Российская Ассоциация учителей географии  Благодарность за активное участие в работе регионального отделения РАУГ, организацию внеурочной  деятельности учащихся по изучению географии своего края

  8. Обязанности:

• Участник творческой группы педагогов России ЦПИ и РО «Новый Век»;
• С1990 по 2016 гг. Руководитель  циклического  методического объединения  учителей естественно биологического цикла;
• С 1996г и п.н. наставник школы молодого педагога;
• Секретарь аттестационной комиссии;
• Председатель методического совета школы;
• Член ГЭК задействованный  при проведении ГИА в ППЭ в  основной период  2018г;
• Являюсь членом Российской Ассоциации учителей географии с 2016г;
• С 2017 года и по н.в. председатель профсоюзной организации учителей МБОУ СОШ;
• Тьютерский метод работы в телешколе;
• организация учебного процесса согласно федеральных стандартов основного общего и среднего общего образования;
• воспитательная работа с учащимися;
• организация внеурочной деятельности по экологии, биологии;
• подготовка к участию в конкурсах и олимпиадах по профилю биология, география;
• взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образовательного процесса.

9. Диссеминация  педагогического опыта:

• «Использование современных образовательных технологий в процессе обучения биологии как средство познавательной активности школьников». (ЦПТ им. К.Д.Ушинского «Новое образование»);
• Образовательная программа дополнительного  образования по экологии «Шаг в XXI век» (ЦПТ им. К.Д.Ушинского «Новое образование»);
• Программа Внеурочной деятельности  7 класс «Живой мир Хабаровского края» (животные). (ЦПТ им. К.Д. Ушинского «Новое образование»;
• Рабочая программа «Биология. Введение в биологию» 5 класс  (к УМК «Сфера жизни» Н.И. Сонин, А.А. Плешакова), (Центр педагогических инноваций и развития образования «Новый Век»);
• «Становление эмоционально – ценностного отношения учащихся к природе на занятиях в школьном экологическом объединении»  (внесение передового педагогического опыта в краевую базу данных);
• «Реализация концепции модернизации образования через использование проектных методик в воспитательной работе по экологии» (внесение передового педагогического опыта в краевую базу данных);
• Всероссийский семинар – совещание «Образование без границ: языковая, экологическая, инженерная культура в контексте предметного содержания». Интерактивная методическая гостиная;
• Корпорация Российский учебник проектно – творческая сессия: «Современные географические исследования глазами школы и науки»;
• Ассоциация творческих педагогов России при поддержке Министерства образования и науки Российской  Федерации    номинация «Лучшие условия для обмена педагогическим опытом и профессионального развития».

Книги:Занесена в книгу «Учитель в судьбе края»

Печаталась :

• Неоднократно в краевом методическом  журнале  «ЭКБО»;
• Министерство образования и науки Хабаровского края  Хабаровский  краевой институт развития образования. Издательский центр «Вентана – Граф». «Системно – деятельностный подход в обучении географии на уроках и во внеурочной работе: традиции и инновации»;

Имею сайты http://wiki.ippk.ru/index.php/;http://uchportfolio.ru/s86386147/?page=3383; http://www.proshkolu.ru/user/gunkina60/;http://www.openclass.ru/my_page_all; http://nsportal.ru/gunkina-nina-alekseevna

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

Общешкольная тема: «Единое цифровое образовательное пространство школы как условие обеспечения качественного  образования»

Тема МО учителей естественно – общественных дисциплин

«Развитие профессиональной компетентности педагога, как фактор

повышения качества образования в условиях реализации ФГОС»

Индивидуальная  тема самообразования: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках  географии, биологии в системе работы  учителя по подготовке учащихся к ОГЭ в рамках ФГОС»

Когда начата работа над темой: 2020-2021 учебный год.

Когда предполагается закончить работу над темой: 2022-2023 учебный год.

Актуальность самообразования учителя 

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем остальные. Учитель должен иметь знания в различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен постоянно учиться, потому что в лицах двух. Такая подготовка должна вестись системно, на протяжении всего процесса обучения предмета в школе. У его учеников каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег. Особенно это становится актуальным в условиях  ФГОС. Основной государственный экзамен является итогом всего школьного курса предмета.Подготовка к нему – это задача не 2-3 месяцев, не последнего года или даже

Цель: создание системы работы учителя для повышения качества подготовки учащихся по географии,  биологии к сдаче ОГЭ.

Задачи:

1) сформировать представление о формате и структуре ОГЭ, об особенностях процедуры его проведения;

2) изучить психолого-педагогические рекомендации для подготовки выпускников к экзамену;

3) освоить технологии обучения и организации итогового повторения, позволяющих выпускникам демонстрировать уровень знаний не ниже своей годовой отметки;

4) выявить круг умений и навыков, отработка которых требует большого внимания и концентрации на них.

Этапы реализации:

I этап: подготовительный.

Цель: создать условия для реализации программы.

II этап: реализационный.

Цель: организовать эффективную подготовку выпускников к итоговой аттестации по биологии, географии.

III этап: заключительный.

Цель: проанализировать результаты, подвести итоги и определить стратегию дальнейшей работы по подготовке учащихся к государственному экзамену по биологии, географии.

Ожидаемые результаты:

- создание методической копилки для подготовки учащихся к ОГЭ;

- успешная сдача экзамена;

- результаты итоговой аттестации должны быть не ниже годовой оценки у каждого выпускника.

Промежуточные результаты работы

- Разработана программа консультативного курса по биологии для подготовки к ОГЭ – 9 класс.

- Разработан план подготовки учащегося 9 класса к ОГЭ по биологии, географии.

- Использование открытого банка заданий по биологии, географии  по учебным темам.

- Классификация и решение заданий ОГЭ по биологии, географии.

Содержание и формы реализации программы

Направления самообразования

Формы

1.Методическое

-Повышение педагогической квалификации.

-участие в работе МО учителей биологии,

-проведение открытых уроков,

-посещение открытых уроков коллег,

-участие в тематических конкурсах,

-выступления на педсоветах, семинарах, методических советах.

- Изучение методики преподавания биологии, географии  по подготовке учащихся к ОГЭ.

2. Самостоятельная работа учащихся

- Часть тестов для самостоятельной работы может даваться ученикам с готовыми ответами.

- Выполняя тесты, ученик сверяет свои ответы с «ключом», отмечает допущенные ошибки.

- Анализ ошибок (особым значком отмечаются ошибки, допущенные по невнимательности, особым – те, которые удалось исправить с помощью пособия, особым – те, которые ученик не смог понять).

- Результаты ученик показывает учителю на консультациях.

3. Профессиональное

- Изучение материалов ОГЭ, изучение их особенностей и требований;

- Расширение и углубление знаний по преподаваемым  предметам;

- Подбор материалов по подготовке учащихся к экзаменам с привлечением интернет ресурсов;

- Разработка программ консультаций, элективных курсов по биологии;

- Формирование общеучебных навыков.

Примерный план

реализации программы на 2020-2021 гг.

Методическая работа

Развитие:

1.Знаний теоретических основ предметов. Знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни, в современной политике, экономике и т.д.

2. Знаний новых компьютерных программ и ТСО (интерактивная доска, компьютер). 

3.Чтение научно-методической литературы по биологии, географии  и информатики.

4. Обзор в Интернете информации по биологии, географии  и инновационным технологиям

5.Прохождение курсов повышения квалификации

Регулярно

Повышение квалификации по биологии, географии.

1. Решение задач, тестов и других заданий повышенной сложности или нестандартной формы.

2. Посещение уроков своих коллег.

3. Классификация и решение заданий ОГЭ по биологии, географии.

4. Прохождение предметных курсов, в том числе и дистанционных.

В течение года

Методическая подготовка

Совершенствование:

1. Разработка конспектов уроков

2.Разработка комплекта итоговых самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов.

3. Разработка программно-методического обеспечения.

4. Обмен опытом.

5. Тютерская деятельность.

6. Наставничество.

7. Научно-методическая работа.

Регулярно.

Организация проектно-исследовательской работы учащихся.

1. Проектная деятельность  с учащимися.
2. Выступление на школьной научно – практической конференции
3. Оказание методической помощи коллегам в подготовке исследовательских работ учащихся

 В течение года

Участие в методических школьном и районном  объединениях

1.Проведение открытых уроков, мероприятий, мастер-классов для учителей школы, в районе.

2. Выступление на заседании ШМО с самоанализом.

3. Общение с коллегами в школе.

 В течение года

Психолого-педагогическая подготовка

Совершенствование:

1.Изучение психолого-педагогической, методической литературы

2.Искусства общения, влияния, педагогических качеств, толерантности.

3. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии.

4. Обмен опытом.

Систематически

Заключение

Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны - реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи.

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования.

Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать не только над личностным самосовершенствованием, но и профессиональным.

Основными принципами самообразования являются непрерывность, целенаправленность, интегративность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низшей ступени к высшей, вариативность и др.

Интернет-ресурсы используемые в работе по самообразованию:

1. www.rusmedserver.ru/med/pedagog/28.html  · 33 КБ Мотивация учебной деятельности и её формирование.
2. http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory - Федеральный институт педагогических измерений.
3. www.ronl.ru/pedogogicheskaya_psihologiya/11363.htm  · 37 КБ Мотивация учебной деятельности средствами ИКТ
4. FlorAnimal: портал о растениях и животных http://www.floranimal.ru
5. Forest.ru: все о российских лесах http://www.forest.ru
6. БиоДан — Тропинка в загадочный мир http://www.biodan.narod.ru
7. Государственный Дарвиновский музей http://www.darwin.museum.ru
8. Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия http://www.livt.net
9. Занимательно о ботанике. Жизнь растений http://plant.geoman.ru
10. Изучаем биологию http://learnbiology.narod.ru
11. Концепции современного естествознания: электронное учебное пособие http://nrc.edu.ru/est/
12. Мир животных http://animal.geoman.ru
13. Редкие и исчезающие животные России http://www.nature.ok.ru
14. Экологическое образование детей и изучение природы России http://www.ecosystema.ru

Общие сайты по биологии:

1.  «Научная сеть» - www.nature.ru –на этом сайте приводится интереснейшая и достоверная научная информация по разным отраслям науки, в том числе и по основным разделам биологии: аннотация книжных новинок, биографии ученых, курсы лекций, научные статьи, популярные заметки и многое другое.
2. «Кирилл и Мефодий. Животный мир» - www.zooland.ru –сайт, содержащий обилие интереснейших сведений о самых разнообразных животных. Информация изложена кратко, в доступной форме, приведены фотографии.
3. «Херба» - www.herba.msu.ru – ботанический сервер МГУ им. М.В. Ломоносова; предлагает научную информацию о растениях, рисунки гербарных листов, цветные фотографии, изображения из атласов.
4. «Животные» - www.zoomax.ru
5. Биология. Электронный учебник.http://biologylib.ru/catalog/. На этом сайте представлена информация по всем разделам биологии.Очень удобно для использования на уроках.

Примерный план

реализации программы на 2020-2021 гг.