Рабочая программа по биологии 8класс
рабочая программа по биологии (8 класс)

Рассмотрено

Руководитель МО

_________/ФоминаТ.Г./

Протокол №   1

от «28» августа 2020г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

МБОУ «Гимназия № 2» НМР РТ

_________/Габдуллахатова Л. А./

от «28» августа  2020  г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Гимназия № 2» НМР РТ

___________________/А.Н.Гаязова /

Приказ №  608

от «28» августа  2020 г.

Каралды

МБ җитәкчесе

/__________/ФоминаТ.Г../                                             Беркетмә №1                                                                                                                                                Боерык №___

 “28” август 2020 нчы  ел                            

Килешенде

Бакый Урманче исемендәге                                                                                                                                                        2 нче гимназиянең                                                                                                                                                                              Директор урынбасары                                            

/___________Габдуллахатова Л.А./                                                                                                                                                Боерык №_                                                                    “_____”______2015 ел

“28” август 2020 нчы ел                                                    /____ / Минһаҗева А.Ф./                                                           /_______/ Азизов Р.М./

Расланды

Бакый Урманче исемендәге                                                                                                                                                                           2 нче гимназия  директоры  

/____________/ Гаязова А.Н./

Боерык № 608                                                                                                                                                Боерык №___

 “ 28“ август  2020 нчы ел

№

Название раздела

Количество часов

Лабораторные работы

1

Введение в науки о человеке

4 часа

2

Общие свойства организма человека

4 часа

1

3

Регуляторные системы организма

12 часов

2

4

Опора и движение

7 часов

4

5

Внутренняя среда организма

4 часов

1

6

Кровь и кровообращение

3 часов

2

7

Дыхание

4 часа

1

8

Питание

6 часов

1

9

Обмен веществ и превращение энергии

3 часа

1

10

Выделение продуктов обмена

2 часов

11

Покровы тела

2 часа

12

Размножение и развитие

5 часов

13

Органы чувств. Анализаторы

5 часа

14

Поведение и психика человека. Высшая нервная деятельность

5 часов

15

Человек и окружающая среда. Заключение

2 часа

итого

68

13

№

урока

Тема

Кол-во часов

Виды деятельности обучающихся

1-4

Место человека в живой природе

1.Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение, эксперимент).

2.Место человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. 3.Особенности человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.

4.Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Современные гипотезы происхождение и эволюции человека.

4

- характеристика наук, изучающих человека;

- различение теоретической и практической медицины;

- определение человека в системе органического мира;

- приведение доказательств животного происхождения человека;

- сравнение особенностей строения организма человека и человекообразных обезьян;

- выделение этапов эволюции человека;

- характеристика особенностей строения и образа жизни предшественников человека;

- определение понятия «раса»;

- выделение существенных признаков представителей различных рас;

- различение представителей европеоидной, монголоидной и негроидной рас;

- приведение доказательств видового единства человечества;

- составление сравнительных и синхронистических таблиц;

- демонстрация навыков поиска информации об эволюции человека в различных источниках

5-8

Общий обзор организма человека

1-2.Клетка – основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение, химический состав, жизненные свойства клетки.

3-4 Ткани.

4.Организм человека как биосистема. Органы и системы органов организма человека, их строение и функции.

4

- характеристика строения и химического состава клетки человека как клетки животного организма;

- установление соответствия между веществами и функциями, которые они выполняют в клетке;

- описание процессов, протекающих в клетке;

- различение на рисунках и таблицах органоидов клетки;

- определение понятия «ткань»;

- выделение существенных признаков у различных типов тканей организма человека;

- различение на рисунках и таблицах различных типов тканей организма человека;

- перечисление разновидностей тканей организма человека;

- установление соответствия между тканями и функциями, которые они выполняют в организме;

- определение понятий «орган», «система органов», «аппарат органов», «гомеостаз»;

- различение систем и аппаратов органов человека на рисунках и таблицах;

- характеристика организма человека как единого целого;

- объяснение значения саморегуляции;

- выполнение лабораторной работы;

- демонстрация навыков поиска информации о строении организма человека в различных источниках

9-20

Регуляторные системы организма

1.Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.

2. Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма.

3. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

4. Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Нейроны, нервы, нервные узлы.

5. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга.

6. Спинной мозг.

7-8 Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. 

9. Вегетативная и соматическая нервная система.

10. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

12

- характеристика общих принципов регуляции жизнедеятельности организма;

- различение нервной и гуморальной регуляции организма;

- сравнение механизмов нервной и гуморальной регуляции;

- определение понятий «рефлекс», «гормоны», «рефлекторная дуга»;

- различение желез внешней, внутренней и смешанной секреции, умение находить их на таблицах с изображением эндокринного аппарата человека;

- установление соответствия между железами и гормонами, которые они выделяют;

- характеристика действия гормонов на организм человека;

- характеристика особенностей строения и функционирования нервной системы;

- классификация нервной системы по местоположению и выполняемым функциям;

- различение на рисунках и таблицах органов нервной системы, отделов головного мозга;

- описание механизма двухнейронной и трёхнейронной рефлекторных дуг;

- описание и сравнение условных и безусловных рефлексов;

- характеристика функций соматической и вегетативной нервной системы;

- описание механизмов работы подотделов вегетативной нервной системы;

- приведение доказательств влияния образа и условий жизни на работу регуляторных систем организма;

- демонстрация знаний мер профилактики нарушений в работе регуляторных систем организма;

- составление сводных таблиц;

- выполнение лабораторных работ;

- демонстрация навыков поиска информации о регуляторных системах организма человека в различных источниках

21-27

Опора и движение

11. Опорно-двигательная система: строение, функции. Кость: химический состав, строение, рост. Соединение костей.

2. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на развитие скелета.

3.Мышцы и их функции. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия.

4. Работа скелетных мышц.

5. Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

7

- характеристика скелета и мускулатуры человека как частей опорно-двигательного аппарата;

- описание особенностей строения костей;

- объяснение значения органических и неорганических соединений в составе костей;

- различение видов костей;

-  выделение существенных признаков непрерывных, полуподвижных и прерывных соединений костей;

- характеристика особенностей строения отделов скелета человека;

- сравнение особенностей строения скелета человека с особенностями строения скелетов других млекопитающих;

- демонстрация на модели скелета человека отделов скелета и костей, входящих в их состав;

- характеристика особенностей строения скелетной мускулатуры человека;

- различение групп мышц

- описание механизма работы мышц;

- определение понятий «возбудимость», «сократимость», «утомление», «травматизм»;

- объяснение причин возникновения утомления;

- сравнение влияния статической и динамической нагрузки на развитие утомления;

- демонстрация навыков оказания первой помощи пострадавшим при повреждениях органов опорно-двигательного аппарата;

- приведение примеров нарушений в развитии органов опорно-двигательного аппарата и объяснение причин их возникновения;

- приведение доказательств положительного влияния физических упражнений на развитие скелета и мускулатуры;

- составление сводных и сравнительных таблиц;

- выполнение лабораторных работ;

- демонстрация навыков поиска информации об опорно-двигательном аппарате человека в различных источниках

28-31

Внутренняя среда организма

1.Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).

Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз. 2.Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.

3.Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови.

4.Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями.

4

- характеристика состава внутренней среды организма;

- выделение особенностей крови как разновидности соединительной ткани;

- описание состава и функции крови;

- различение эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов на рисунках и микропрепаратах;

- характеристика особенностей строения эритроцитов тромбоцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми ими функциями;

- объяснение причин малокровия;

- описание механизма свёртывания крови и объяснение его значения для организма;

- характеристика защитных способностей организма человека;

- различение видов иммунитета;

- сравнение искусственного и естественного видов иммунитета;

- приведение примеров нарушений в работе иммунной системы организма человека;

- демонстрация знаний о путях распространения ВИЧ-инфекции;

- построение круговых и (или) столбчатых диаграмм и схем;

- составление сравнительных таблиц;

- выполнение лабораторной работы;

- демонстрация навыков поиска информации о внутренней среде организма человека в различных источниках

32-34

Кровеносная и лимфатическая система

1. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Пульс.

2. Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции. Строение сосудов. Движение крови по сосудам. Давление крови. Движение лимфы по сосудам 

3.Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

3

- характеристика значения кровеносной системы;

- описание особенностей сердца как главного органа кровеносной системы человека;

- выделение фаз сердечного цикла;

- объяснение причин «неутомимости» сердечной мышцы и механизмов регуляции его работы;

- различение на рисунках и таблицах кровеносных сосудов артерий, вен и капилляров, выделение их существенных признаков и объяснение причин их различий;

- объяснение причин движения крови по сосудам;

- показ направления движения крови по большому и малому кругам кровообращения;

- демонстрация навыков подсчёта пульса и измерения артериального давления;

- сравнение сердца тренированного и нетренированного человека;

- объяснение причин нарушений в работе кровеносной и лимфатической систем организма;

- приведение доказательств отрицательного влияния вредных привычек на сосудистые системы;

- различение капиллярного, венозного и артериального кровотечений;

- демонстрация навыков оказания первой помощи пострадавшим при кровотечениях;

- построение схем;

- выполнение лабораторных работ;

- демонстрация навыков поиска информации о сосудистых системах организма человека в различных источниках

35-38

Дыхание

1.Дыхательная система: строение и функции.

2.Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. 3.Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.

4

- характеристика значения дыхательной системы;

- описание особенностей строения воздухоносных путей и лёгких;

- показ на рисунках и таблицах органов дыхательной системы;

- соотнесение особенностей строения органов дыхательной системы с их функциями;

- сравнение газообмена в лёгких и тканях других органов;

- описание механизма дыхания;

- объяснение механизмов регуляции дыхания;

- характеристика влияния физического труда и спорта на развитие органов дыхательной системы;

- приведение доказательств отрицательного влияния вредных привычек на дыхательную систему;

- демонстрация навыков проведения функциональных проб с задержкой дыхания;

- демонстрация навыков оказания первой помощи пострадавшим при остановке дыхания;

- построение круговых и (или) столбчатых диаграмм;

- выполнение лабораторной работы;

- демонстрация навыков поиска информации о дыхательной системе организма человека в различных источниках

39-44

Питание

1.Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции.

2.Ферменты, роль ферментов в пищеварении. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные железы. Глотание.

3. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении.

4. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике.

5.Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.

6

- характеристика значения пищеварительной системы;

- описание особенностей строения органов пищеварительной системы;

- показ на рисунках и таблицах органов пищеварительной системы;

- соотнесение особенностей строения органов пищеварительной системы с их функциями;

- описание процесса пищеварения в ротовой полости;

- выделение существенных признаков каждого вида зубов в связи с выполняемыми ими функциями;

- объяснение значения веществ, входящих в состав желудочного сока, для пищеварения;

- описание процессов пищеварения в желудке и кишечнике;

- определение понятия «всасывание»;

- объяснение механизма регуляции пищеварения;

- приведение доказательств отрицательного влияния вредных привычек на пищеварительную систему;

- демонстрация навыков оказания первой помощи пострадавшим при отравлении;

- определение норм питания;

- составление сводных таблиц;

- выполнение лабораторной работы;

- демонстрация навыков поиска информации о пищеварительной системе организма человека в различных источниках

45-47

Обмен веществ и превращение энергии

1.Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обмен органических и неорганических веществ.

2.Витамины. Проявление гиповитаминозов и авитаминозов, и меры их предупреждения. 3.Энергетический обмен и питание. Пищевые рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ.

. 

3

- определение понятия «метаболизм»;

- описание особенностей энергетического и пластического обменов веществ;

- установление взаимосвязи между пластическим и энергетическим обменами;

- объяснение значения питательных веществ, воды и минеральных солей для нормальной жизнедеятельности организма;

- описание механизма регуляции обмена веществ в организме;

- характеризовать значение витаминов для нормальной жизнедеятельности организма;

- различение жирорастворимых и водорастворимых витаминов;

- описание последствий нарушения обмена веществ для организма;

- демонстрация знаний правил рационального питания;

- определение норм и режима питания;

- построение круговых и (или) столбчатых диаграмм;

- составление сводных таблиц и схем;

- демонстрация навыков поиска информации об обмене веществ в организме человека в различных источниках

48-49

Выделение продуктов обмена

1.Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция.

2.Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения.

2

- характеристика значения мочевыделительной системы;

- описание особенностей строения органов, образующих мочевыделительную систему;

- показ на рисунках и таблицах органов мочевыделительной системы;

- описание строения почки и нефрона, как её функциональной единицы;

- описание механизма образования мочи;

- различение первичной и вторичной мочи;

- описание механизма регуляции мочевыделения;

- приведение примеров нарушений в работе органов мочевыделительной системы;

- выделение причин нарушений в работе органов мочевыделительной системы;

- формулирование правил, позволяющих избежать нарушений в работе органов мочевыделительной системы;

- составление сводных таблиц и схем;

- демонстрация навыков поиска информации о мочевыделительной системе человека в различных источниках

50-51

Покровы тела

1.Покровы тела. Роль кожи в процессах терморегуляции. Поддержание температуры тела. Терморегуляция при разных условиях среды 

2.Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

2

- характеристика кожи как наружного покрова тела;

- описание особенностей строения кожи в связи с выполняемыми ей функциями;

- показ на рисунках и таблицах слоёв кожи;

- описание механизма участия кожи в процессе терморегуляции;

- объяснение значения гигиены кожи и её производных;

- приведение доказательств положительного влияния закаливания на организм;

- формулирование правила закаливания;

- демонстрация навыков оказания первой помощи пострадавшим при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях разной степени;

- составление сводных и сравнительных таблиц;

- демонстрация навыков поиска информации о коже и её производных в различных источниках

52-56

Размножение и развитие

Размножение и развитие

1.Половая система: строение и функции.

2.Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды. 3.Рост и развитие ребенка. Половое созревание.

4.Наследование признаков у человека. Наследственные и врожденные болезни, их причины и предупреждение.

5.Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.

5

- определение понятий «наследственность», «половое размножение», «развитие»;

- описание особенностей строения хромосом;

- различение аутосом и половых хромосом, диплоидного и гаплоидного наборов хромосом;

- характеристика гена как элементарной единицы наследственности;

- описание механизма определения пола;

- различение мужских и женских половых клеток;

- характеристика особенностей строения органов мужской и женской половых систем;

- объяснение значения яичников и семенников как желез смешанной секреции;

- определение причин возникновения наследственных заболевания;

- объяснение значения дородовой диагностики;

- различение наследственных и врождённых заболеваний;

- описание процесса внутриутробного развития человека;

- характеристика этапов постэмбрионального развития человека;

- приведение доказательств отрицательного влияния вредных привычек на репродуктивную систему человека;

- различение возбудителей венерических заболеваний;

- формулирование правил профилактики венерических заболеваний;

- составление сравнительных и синхронистических таблиц;

- демонстрация навыков поиска и представления информации о размножении и развитии человека

57-61

Органы чувств. Анализаторы

1.Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции. 2.Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение.

3.Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха. 4.Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.

5

- определение понятия «анализатор»;

- объяснение значения анализаторов для нормальной жизнедеятельности организма;

- выделение отделов анализатора;

- различение зрительного, слухового, осязательного, обонятельного и вкусового анализаторов;

- показ на рисунках и таблицах отделов анализаторов;

- объяснение значения вестибулярного аппарата;

- характеристика особенностей строения периферических отделов анализаторов в связи с выполняемыми функциями;

- приведение примеров нарушений в работе анализаторов и объяснение причин их возникновения;

- формулирование правил гигиены органов чувств;

- демонстрация навыков оказания первой помощи пострадавшим при повреждениях глаза;

- выполнение лабораторной работы;

- демонстрация навыков поиска и представления информации об анализаторах человека

62-66

Поведение и психика человека. Высшая нервная деятельность

1.Высшая нервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение.

2.Врожденные и приобретенные программы поведения.

3. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь.

4. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна.

5. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

6. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одаренность. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. 

5

- определение понятий «поведение», «психика», «рефлекс», «сон», «внимание», «воля», «обучение», «память», «мышление», «сознание», «эмоции», «личность», «темперамент», «характер»;

- установление взаимосвязей между потребностями и поведением человека;

- оценка значения деятельности отечественных учёных в области изучения высшей нервной деятельности;

- различение врождённых и приобретённых программ поведения человека;

- сравнение безусловных и условных рефлексов и объяснение их значения;

- различение условного и безусловного торможения условных рефлексов;

- объяснение значения сна для нормальной жизнедеятельности;

- выделение причин нарушений сна и предложение мер их профилактики;

- установление взаимосвязи между ориентировочными рефлексами и вниманием;

- объяснение необходимости концентрации внимания и напряжения воли для успешного обучения;

-  выделение видов памяти;

- приведение доказательств преимущества осознанного запоминания перед механическим;

- различение первой и второй сигнальной системы;

- характеристика воображения как основы творчества;

- характеристика сознания как высшей функции мозга человека;

- сравнение понятий «задатки», «способности» и «одарённость»;

- характеристика особенностей разных типов темпераментов;

-  различение понятий «темперамент» и «характер»;

- составление сводных и сравнительных таблиц;

- демонстрация навыков поиска информации о высшей нервной деятельности человека

67-68

Человек и окружающая среда

Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основных форм труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Заключение

2

- определение понятий «биосфера», «ноосфера», «здоровье», «невроз», «стресс», «адаптация», «аутотренинг»;

- характеристика биосоциальной сущности человека;

- сравнение социальной и природной среды;

- оценка влияния факторов среды на здоровье человека;

- установление взаимосвязи между экологическим состоянием биосферы и здоровьем человека;

- приведение доказательств необходимости личного участия в природоохранной деятельности;

- объяснение значения адаптации для нормальной жизнедеятельности организма;

- различение физиологического и патологического стресса;

- характеристика образа жизни человека как решающего фактора, влияющего на его здоровье;

- составление сводных и сравнительных таблиц;

- демонстрация навыков поиска и представления информации о связи здоровья человека с состоянием окружающей среды

№п/п

Тема

Количество часов

                           Дата проведения

план

факт

8А

8А

1

Место человека в живой природе(4часа)                Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение, эксперимент)

1

01.09

01.09

2

Место человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Вводный инструктаж по ТБ.

1

03.09

03.09

3

Особенности человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.

1

08.09

08.09

4

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья

1

10.09

10.09

5

Общий обзор организма человека(4часа)                                Клетка – основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение, химический состав, жизненные свойства клетки.

1

15.09

15.09

6

Ткани. Лабораторная работа №1 «Типы тканей и их функции»

1

17.09

17.09

7

Организм человека как биосистема. Органы и системы органов организма человека, их строение и функции.

1

22.09

22.09

8

Тестовая работа по теме «Общий обзор организма человека»

1

24.09

24.09

9

Регуляторные системы организма (12 часов)

Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.

1

29.09

29.09

10

Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма.

1

01.10

01.10

11

Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, надпочечники.

1

06.10

06.10

12

Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

1

08.10

08.10

13

Нервная система: центральная и периферическая. Нейроны, нервы, нервные узлы.

1

13.10

13.10

14

Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга.

Лабораторная работа №2 «Коленный рефлекс человека»

1

15.10

15.10

15

Спинной мозг

1

20.10

20.10

16-17

Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия.

Лабораторная работа №3 «Строение головного мозга»

2

22.10

27.10

22.10

27.10

18

Вегетативная и соматическая нервная система.

1

29.10

29.10

19

Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

1

10.11

20

Тестовая работа по теме «Регуляторные системы организма»

1

12.11

19.11

21

 Опора и движение (7 часов)

Опорно-двигательная система: строение, функции. Кость: химический состав, строение, рост.

1

17.11

12.11

22

Скелет человека. Осевой скелет. Лабораторная работа №4 «Определение крупных костей в скелете человека при внешнем осмотре».

1

19.11

24.11

23

Скелет поясов свободных конечностей: добавочный скелет. Соединение костей. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

1

24.11

17.11

24

Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на развитие скелета.

Лабораторная работа №5 «Выявления нарушения осанки и наличия плоскостопия».

1

26.11

26.11

25

Мышцы и их функции. Лабораторная работа №6 «Определение основных групп мышц человека при внешнем осмотре».

1

01.12

26

Работа скелетных мышц. Гиподинамия. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.

Лабораторная работа №7 «Утомление при статической и динамической работе»

1

03.12

27

Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

1

08.12

28

Внутренняя среда организма (4 часа)

Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость). Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз.

1

10.12

29

Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.

Лабораторная работа №8 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки».

1

15.12

30

Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови.

1

17.12

31

Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями.

1

22.12

32

Кровеносная и лимфатическая система (3 часа)

Строение и работа сердца. Сердечный цикл.

1

24.12

33

Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции. Строение сосудов. Пульс. Движение крови по сосудам. Давление крови. Движение лимфы по сосудам

Лабораторная работа №9 «Подсчет пульса до и после дозированной физической нагрузки»

1

34

Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Лабораторная работа №10 «Первая помощь при кровотечениях».

1

35

Дыхание (4 часа)

Дыхательная система: строение и функции.

1

36

Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания.

Лабораторная работа №11 «Дыхательные функциональные пробы с задержкой дыхания»

1

37

Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.

1

38

Тестовая  работа по теме «Кровеносная и лимфатическая система. Дыхание»

1

39

Питание (6 часов)

Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, роль ферментов в пищеварении.

1

40

Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные железы. Глотание.

Лабораторная работа №12 «Изучение действия слюны на крахмал»

1

41

Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Пищеварение в тонком кишечнике. Всасывание питательных веществ.

1

42

Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Особенности пищеварения в толстом кишечнике.

1

43

Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения. Аппетит. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.

1

44

Тестовая контрольная работа по теме «Питание»

1

45

Обмен веществ и превращение энергии

(3 часа)

Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обмен органических и неорганических веществ.

1

46

Витамины. Проявление гиповитаминозов и авитаминозов, и меры их предупреждения.

1

47

Энергетический обмен и питание. Пищевые рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ.

Лабораторная работа №13 «Определение норм питания»

1

48

Выделение продуктов обмена (2 часа)

Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция.

1

49

Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения.

1

50

Покровы тела (2 часа)

Покровы тела. Роль кожи в процессах терморегуляции. Поддержание температуры тела. Терморегуляция при разных условиях среды

1

51

Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

1

52

Размножение и развитие (5 часа)

Половая система: строение и функции.

1

53

Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды

1

54

Рост и развитие ребенка. Половое созревание.

1

55

Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.

1

56

Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.

1

57

 Органы чувств. Анализаторы (5 часа)

Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции.

1

   58

Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение.

1

59

Комплексная работа

1

60

Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха.

1

61

Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.

1

   62

Поведение и психика человека. Высшая нервная деятельность (5 часов)

Высшая нервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение.

1

63

Врожденные и приобретенные программы поведения.

1

64

Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна.

1

65

Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь.

Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

1

66

Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одаренность. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

1

67

Человек и окружающая среда(2часа)

Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основных форм труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

1

68

Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

1