Обобщающий урок по теме "Тип Хордовые. Надкласс Рыбы"
план-конспект урока по биологии (5, 7 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6» г. Сасово

Разновозрастный интегрированный урок для учащихся 5 и 7 классов

Обобщающий урок по теме

«Тип Хордовые. Надкласс Рыбы»

                         Учитель: Филатова Г.Ю.

Конспект урока

Тема:обобщающий урок "Тип Хордовые. Надкласс Рыбы"

Цели педагога:

Образовательные:

создать условия для систематизации и обобщения знаний обучающихся по пройденному материалу, особенностях их внешнего и внутреннего строения, черты их приспособления к жизни в условиях водной среды,

 выявить уровень ЗУН учащихся по теме;

активизировать познавательный интерес к изучению природы, показать преемственность знаний по биологии в разных классах

Развивающие:

            развивать любознательность и стремление к знаниям.

развивать умения доказывать свою точку зрения.

продолжить развитие логического мышления посредством решения проблемных вопросов.

Воспитательные:

 воспитывать бережное отношение к живой природе, формировать представление о роли рыб в природе и в жизни человека.

воспитывать чувство коллективизма, совершенствовать навыки работы в группе.

Задачи педагога:

            организовать осмысление целей, задач урока и мотивации учащихся;

организовать деятельность учащихся по обобщению знаний по биологии рыб, наблюдение и описание процессов происходящих в жизни рыб

             закрепить умения:

 выделять общие признаки типа Хордовые и кл. Рыбы,

анализировать тексты на слух;

способствовать развитию речевой деятельности, интереса к миру природы,

развитию творческих способностей,

организовать рефлексивную оценку деятельности уч-ся

Цели для учащихся:

углубить знания об  особенностях  внешнего и внутреннего строения рыб, черты их приспособления к жизни в условиях водной среды

продолжить знакомство с миром рыб

Задачи для учащихся:

научиться называть основные черты строения рыб и особенности жизнедеятельности, распознавать их, делать выводы.

Методы обучения: 

• Словесный;
• Наглядный;
• Практический;
• Поисковый;

Оборудование: 

• Таблица “Тип Хордовые. Класс Рыбы”;
• Мультимедийный проектор, экран, ПК, презентация;
• Рисунки обучающихся,  доклады;
• Видеофильм «Встреча двух подруг»

Приложение 1

Задание: указать соответствие класса и типа

Приложение 2

1.  Тело рыбы обтекаемой формы (да);
2. Тело рыб делится на отделы: головогрудь и брюшко (нет);
3. Тело акулы покрыто чешуей (нет )
4. Тело рыбы несёт конечности - непарные и парные плавники(да);
5. Хвостовой плавник – главный моторный орган (да);
6. Покровы тела рыб сухие(нет);
7.  Органы боковой линии отсутствуют у рыб (нет);
8. Жаберные крышки прикрывают органы дыхания-лёгкие (нет);
9. Органы чувств позволяют ориентироваться в воде(да).
10. Окраска тела рыбы зависит от освещенности водоема. (да);

Приложение 3

-Закончи предложение (для 7 кл.)

Пищеварительная система начинается …. Она образована следующими органами…. Дыхательная система состоит из… ...,внутри которых проходят … сосуды. Кровеносная система рыб… Сердце рыб состоит из … и … Кровь в сердце….Головной мозг имеет 5 отделов:………Органы выделения ….

    -Обозначь части внешнего строения (для 5 класса)

Приложение 4

По картинкам рыб на слайде 5 классы записывают название видов, а 7- название вида рыб и класс.

1. атлантический осетр, 2) акула, 3) морской конек, 4) окунь, 5) треска, 6) скат – хвостокол.

1

Приложение 5

Задание: найди ошибки в тексте “Встреча двух подруг”.

- Однажды в гости к речной щуке   приплыла ее давняя подруга – акула. После бурных объятий присели они на камушке, поболтать, посудачить о том, о сем. Вспомнили, что они ведь родственники, принадлежат к типу Членистоногие.

- Скучновато, наверное, в провинции жить? – несколько заносчиво спросила акула

- Ничего у вас тут в реке интересного нет, только сырость одна.

Мои морские подруги до сих пор понять не могут: и чего ты в этой реке нашла? И вода то у вас здесь совсем не соленая,   и глубины серьезной нет,  словом, скукота, ничего интересного.

- Ну, что ты, подруга, – вежливо ответила щука. – Мне здесь очень нравится. Конечно, у вас, в морских просторах население побольше, да и условия жизни более разнообразны, но и у нас интересные случаи бывают. Вот на днях, например, дядюшка сом нам лекцию читал о рыбах, занесенных в Красную книгу – про щуку и про ерша.

Правда случаются и неприятности. Мне недавно так обидно было. Решила я похвалиться перед своими и говорю, а про меня пословица есть, значит, уважают меня в народе «На то и щука в море, чтобы карась не дремал», а они меня на смех подняли. Да, ладно, я их простила, думаю это они от зависти. А вообще у нас красота! Недавно, в зарослях встретила ската. Он в догонялки играл с разноцветными рыбками. Представляешь, окраска наших речных рыб зависит от чистоты водоёма, чем мутнее вода, тем окраска ярче. Чтобы её далеко было видно.

-  А у нас, в море, говорит акула,- недавно вот какой интересный случай был. Нырнула я как-то в глубину,   плаваю себе. И вдруг, представляешь, вижу – плывет мне навстречу чудо-юдо непонятное. Это потом я узнала, что рыбы, которые обитают на глубине, около дна имеют крупные размеры и внешне некрасивы. Не то, что мы и тело их обтекаемой формы, сжатое с боков

 - Ох, заболтались мы с тобой. На дворе-то уж ночь давно. Пора и нам спать укладываться. Давай-ка, глазки закроем, да и поспим до рассвета. А завтра продолжим нашу беседу. Нам еще много чего друг другу рассказать надо. Спокойной ночи!

Ответы: 

1. Акулы не живут в пресной воде. Рыбы относятся  к типу Хордовые
2. В Красной книге не записаны ни ерш, ни щука – так как эти виды в настоящее время достаточно многочисленны.
3.  В пословице неточность - щука в море не живет
4. Скат не живет в реках
5. Окраска рыб в мутной воде темнее, чем в светлой.
6.  Тело глубоководных рыб сплющено сверху вниз
7. Рыбы спят с открытыми глазами, так как у них нет век.

Литература

1.Биология. 5 класс / И.Н Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова – М.:Вентана-Граф, 2012

2. Биология. Животные. 7 класс/В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко – М. Вентана-Граф, 2008