Рабочая программа по биологии для 10 класса.
рабочая программа по биологии (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

 «Верхнеднепровская средняя общеобразовательная школа №3»

Рабочая программа

среднего общего образования

по биологии

для 10  класса

пгт Верхнеднепровский

2019 г

  Аннотация к рабочей программе по биологии  для 10  класса

Рабочая программа по биологии для 10  класса составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (2012 г.)
• Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. Автор-составитель Г.М. Пальдяева – 2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2014
• Примерной программы по биологии. Биология 6-9 классы, 10-11 классы: проект. (Стандарты второго поколения.) М.: Просвещение, 2010
• Методических рекомендаций по составлению рабочих программ по биологии И.Б.Морзунова, Г.М.Пальдяева 10 – 11 классы ФГОС – Москва, 2014

• Методических  рекомендаций  Рабочая программа учебного предмета   Методическое  пособие Смоленск ГАУДПО СОИРО, 2019
• Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ Верхнеднепровская  СОШ № 3

Положения о рабочей программе МБОУ Верхнеднепровская  СОШ № 3

Рабочая программа ориентирована на использование УМК,  состоящего  из следующих пособий:

Учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Общая биология. 10-11 классы М.: 2015 

Методическое пособие: О.Л.Ващенко Биология.

Поурочные планы по учебникам А.О.Рувинского, В.Б.Захарова, С.Г.Мамонтова,  Н.И.Сонина.  Волгоград: Учитель, 2017

Методическое пособие: ФГОС. Рекомендации по составлению рабочих программ. М.: Дрофа, 2014 (с изменениями)

Учебник: В.В. Пасечник, А.А. Каменский, А.М.Рубцов. Углубленный уровень. Биология 10 класс- Москва  Просвещение 2019

Учебник соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом Минобрнауки РФ от 26. 01. 2017 г. № 15

     Данный курс рассчитан на 98 часов (3 часа в неделю).

     Программа соответствует учебному плану школы на 2019 – 2020 год

Цели программы: 

Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;  овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

Задачи программы: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

Учитель Шпакова Е.В.

Рабочая программа по биологии для 10  класса

Рабочая программа по биологии для 10  класса составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (2012)
• Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. Автор-составитель Г.М. Пальдяева – 2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2014
• Примерной программы по биологии  Биология 6-9 классы, 10-11 классы: проект. (Стандарты второго поколения.) М.: Просвещение, 2010.

• Методических рекомендаций по составлению рабочих программ по биологии  И.Б.Морзунова, Г.М.Пальдяева 10 – 11 классы ФГОС - Москва 2014  
• Методических  рекомендаций  Рабочая программа учебного предмета  Методическое  пособие Смоленск ГАУДПО СОИРО, 2019

• Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3

Положения о рабочей программе МБОУ  Верхнеднепровская   СОШ № 3

Рабочая программа ориентирована на использование УМК,  состоящего   из следующих пособий:

Учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Общая биология. 10-11 классы/ М.: Дрофа, 2015  

Учебник: В.В. Пасечник, А.А. Каменский, А.М.Рубцов. Углубленный уровень. Биология 10 класс-Москва Просвещение  2019

Методическое пособие:  О.Л.Ващенко.  Биология. Поурочные планы по учебникам А.О.Рувинского,  В.Б.Захарова,  С.Г.Мамонтова,  Н.И.Сонина-Волгоград: Учитель,2017

 Методическое пособие: ФГОС. Рекомендации по составлению рабочих программ, Дрофа 2014 (с изменениями)

Учебник соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом Минобрнауки РФ от 26. 01. 2017 г. № 15

Данный курс рассчитан 98 часов (3 часа в неделю)

                  Программа соответствует учебному плану школы на 2019 – 2020 год

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 10 классе являются следующие умения:

• Осознавать единство и целостность  окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки;
• постепенно выстраивать  собственное  целостное мировоззрение: осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;
• оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;
• оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы;

формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле

               Метапредметные результаты обучения:

  обучающийся научится

понимать основные положения биологических теорий сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: вида и экосистем (структура);сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение; вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику. Уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы; родство организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания; 

обучающийся получит возможность научиться устанавливать причинно-следственные связи между строением органов и выполняемой им функцией; проводить биологические исследования и делать выводы на основе полученных результатов; находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов ,рефератов, презентаций; находить в учебной и научно-популярной литературе информацию о заболеваниях организма человека, оформлять её в виде рефератов, докладов; проводить исследовательскую и проектную работу;; аргументировать свою точку в ходе дискуссии по обсуждению глобальных проблем: СПИД, наркомания, алкоголизм.

\Предметные результаты: 

 обучающийся научится  Классифицировать — определять принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе; выделять существенные признаки биологических объектов; объяснять  роль биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; различать на живых объектах и таблицах наиболее распространенных, опасных для человека растений;  сравнивать биологические объекты и процессы, делать выводы и умозаключения на основе сравнения. 

 обучающийся получит возможность научиться

Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье челека; знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии;соблюдать  правила работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).осваивать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями; находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую.

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

Выделять  существенных признаки биологических объектов:клеток растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, вы деление, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах).

 В ценностно-ориентационной сфере:

знать  основные правила поведения в природе и основы здорового образа жизни;

анализировать  и оценивать последствия деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

В сфере трудовой деятельности:

знать  и соблюдать правила работы в кабинете биологии;

соблюдать правила  работы с биологическими приборами и инструментами

В сфере физической деятельности: осваивать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;                             

II. Содержание  учебного  предмета

Типовые задания  и формы  работы по формированию УУД.

Личностные: Формировать устойчивость, мотивацию к изучению нового. 

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового, к обучению в целом.

Формы  работы: проекты, творческие задания, исследования. 

Устный ответ. Самостоятельная работа, контрольная работа

Познавательные: Формировать умение добывать, преобразовывать и представлять информацию.

 Элементы исследовательской работы

 Формы  работы:   работа с учебником, с дополнительной литературой, информацией из интернета.

  Решение и составление задач

  Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательную цель

 и строить план действия в соответствии с ней. Работа с текстом, с учебником                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

Формы  работы:   задания на самопроверку,  творческие задания. Взаимопроверка

, цифровой диктант,

Коммуникативные:  Описывать содержание совершаемых действий

с целью ориентировки предметно-практической и иной деятельности.  

Формировать умение слушать, вступать в диалог, признавать свои ошибки.

 Умение работать в парах, группами.     

Формы  работы:   Фронтальные беседы, групповые задания, творческие игры.

 Конкурсы и викторины, творческие задания  Составление проектов. 

Формы контроля: Индивидуальный опрос. Цифровой диктант. Контрольная работа. Тестирование. Фронтальный опрос. Самостоятельная работа. Работа в парах. Проект.

III. Тематическое планирование

IV.Календарно – тематическое планирование