Программа «Юные друзья экологи»
материал по биологии

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Васильевская основная общеобразовательная школа»  Сафоновского района Смоленской области

Программа

«Юные друзья экологи»

Программа рассчитана на 1 год обучения

Учитель: Беркунова Е. А.

2019 – 2020 уч. год

Пояснительная записка

        Экология - это биологическая дисциплина, как естествознание, ботаника, зоология, анатомия. Но она помогает объединить их в единое целое.  Познакомившись с экологией, становится ясно, что монолит единства на Земле имеет тесную связь с неживой природой.

       Данная программа направлена на изучение экологии учащимися, развитие у них экологического мировоззрения. Обучение школьников опирается на получение ими ранее знания основ биологической науки, и осуществляется на основе развития обобщения биологических понятий прикладного характера, усвоения научных факторов, важнейших закономерностей, идей, теорий обеспечивающих формирование эколого-биологического мышления и подготовку учащихся к практической деятельности.

        Изучение учащимися экологических понятий, законов по прежнему актуально, т, к. способствует расширению кругозора, воспитанию научного мировоззрения, установлению логических связей в окружающей природе.

        Программа предусматривает активное проявление знаний, умений учащихся, осознание значимости экологических  знаний, их ценности. Благодаря данной программе у учеников продолжит развиватъся познавательный интерес к экологии чувство сопричастности к общему делу каждого члена кружка.

Цели:

Сформировать основные понятия экологии.

Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, т.е. развивать  абстрактно-логическое мышление.

Выработать навыки самостоятельной работы со справочной и научно-популярной литературой.

Развивать творческие способности вовлечения в игровую ситуацию и школьников и их лидерские качества путем практическую деятельность.

 Воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать активную жизненную позицию школьников, предлагая ситуации рационального и нерационального отношения к окружающей среде.

Изучение  экологической культуры на ступени основного общего об образования направлено на решение следующих  задач:

- углубление и расширение научных знаний об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту проживания;

 - ознакомление с общими экологическими законами и их применением при решении практических проблем сохранения природы  родного края;

 - формирование научных представлений об основных способах сохранения природы родного края;

 - выработка  устойчивых  установок на практическое участие в различных направленных на сохранение природы  конкретной  местности.

В целом  кружок позволит полнее реализовать  воспитательный  развивающий  потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные  основы  экологической ответственности школьников.

Основные направления работы по программе:

Познавательно - исследовательское:  подготовка исследовательских рефератов, экскурсионных маршрутов, олимпиадах, экологические мониторинги.

Духовно - творческое: конкурсы стихов, рассказов, плакатов, рисунков, сказок, театрализованное представления, изготовление поделок из природных материалов и бытовых отходов,  фотовыставки.

Просветительское: проведение экскурсий по родному краю, изготовление эколистовок,  плакатов, газет; агитвыступления;

Туристско-оздоровительные: турпоходы.

Формы занятий:

Индивидуальная - при проведении отдельными кружковцами экспериментов, подготовке докладов, рефератов.

Групповая – при  проведении практических занятий, наблюдений.

Фронтальная – при изучении  новой темы, проведения контроля над уровнем усвоения знаний, экскурсий, викторин.

Виды занятий

Лекция - используется на занятиях, тематика которых связана с изучением основных положений экологии.

Семинар - с целью отслеживания обратной связи между учениками и педагогами и выяснения уровня усвоения знаний школьниками.

Игровая форма проведения занятий с целью обобщения полученной информации на предыдущих занятиях, а также для формирования устойчивого интереса к изучению предмета способом переключения с одного вида деятельности  на другой.

Режим занятий

(35 часов – один  раз в неделю).

Занятия осуществляются в кабинете биологии в форме беседы, лекции, практических занятий, игр, индивидуальных занятий. Так же в форме экскурсий, экологических исследований, природоохранных акций на свежем воздухе, для изучения объектов природы, получения эстетического наслаждения изучения антропогенного влияния человека на природу, улучшения  состояния окружающей среды, а также увеличение физической активности школьников.

К концу года учащиеся должны знать

Предмет изучения экологии;

Связь между человеком и природой;

Природа родного края;

Основные законы экологии;

Экологические группы растений и животных по отношению к различным  факторам;

Основные экологические проблемы мира и пути их решения.

К концу года учащиеся должны уметь:

Уметь изготавливать гербарий;

Различать изученные группы растений и животных;

Умение выступать  с докладом, презентацией;

Вести наблюдения в природе под руководством  учителя;

Выполнять правила поведения  в природе;

Отстаивать свою позицию по отношению к экологическим проблемам мира;

Решать экологические задачи;

Применять экологические законы для решения проблемных ситуаций;

Конструировать экологические модели, выполнять рисунки по экологической тематике;

 Участвовать в разработке экологических игр, конкурсов;

Уметь вести диалог, беседу по экологической тематике с другими учащимися.

Учебно - тематический план

Введение - 2 часа

Человек и природа  13 часов

Охрана природы  - 15 часов

Экологические, сказки, конкурсы - 2 часа

Экологические тропы - 2 часа

Подведение итогов работы кружка  - 1 час

Список литературы

Т,Б,Шипунова, С.А.Пивоварова «Занятия по экологии», Москва «Просвещение» 2005 г.;

В. П.Зверев «Экологические игры» Москва «Просвещение» 2001 г.;

И. Д. Зверев « Практические занятия по экологии» Москва «Просвещение» 1996 г.;

В. В. Балабанова. Биология. «Экология. Здоровый образ жизни», изд. Волгоград 2006 г.;

«Книга для чтения по охране природы» (Тест), Москва «Просвещение» 1986 г.;

А. Н. Захлебный «Экологическое воспитание школьников  во внеклассной работе» Москва «Просвещение» 1984 г.;

М. Х. Левитман «Экология – предмет интересно или нет?» изд. «Санкт – Петербург» 1998 г.;

Л. Н. Левитман  «Экология для зеленых» изд. «Иркутск» 1998 г.;

(сайт : http : //есosys tema.ru/03programs/ igr/iпdex.htm).

Календарно – тематическое планирование