Материал для проведения обобщающего урока по теме «Тип Кишечнополостные» в 7 классе
методическая разработка по биологии (7 класс)

Открытый урок в 7 классе по биологии по теме

«Тип Кишечнополостные».

Цель урока: обобщить знания об особенностях внешнего и внутреннего строения представителей классов Гидроидные, Сцифоидные медузы и Коралловые полипы типа Кишечнополостные.

Задачи урока:

Образовательные:

• повторить общую характеристику Типа Кишечнополостные;
• вспомнить представителей классов Гидроидные, Сцифоидные медузы, Коралловые полипы.

Развивающие:

• развитие творческих способностей;
• развитие системного мышления;
• развитие умений сравнивать и делать выводы.

Воспитательные:

• закрепление навыков работы в группе;
• воспитание культуры общения, коммуникативных умений, толерантности.

Тип урока: обобщение изученного материала.

Форма урока: групповая.

Средства обучения: мультимедийный проектор, презентации Microsoft PowerPoint, напечатанный текст.

Методы: словесный, работа с текстом, наглядный, дидактическая игра, элементы технологии развития критического мышления.

Ход урока:

Парты в кабинете расставлены на три группы. Обучающиеся рассаживаются согласно делению учителем. На столах лежат перевёрнутые листы с названиями и представителями классов типа Кишечнополостные.

Организационный этап.

Учитель:

- Добрый день! Садитесь, пожалуйста. Ребята, сегодня мы проведём необычный урок. Вы будете работать группами, на занятии присутствуют гости.

Хочу узнать ваш настрой на начало урока: перед каждым из вас лежат смайлы. Пожалуйста, выберите тот, который соответствует вашему настроению, и покажите мне.

Я рада, что вы позитивно настроены на урок.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель:

- Ребята, чтобы определить, о чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии, предлагаю проделать следующее: сейчас на слайдах презентации я буду показывать вам некоторых животных, ваша задача открыть свои тетради и записать столбиком их названия (приём «Немой диктант»).

Дети записывают в свои тетради названия Кишечнополостных, которые показывает учитель с помощью презентации.

Учитель:

- Записали? А теперь отдайте свою тетрадь на проверку соседу по левую руку, проведём взаимопроверку и озвучим, что у вас получилось. Если название животного написано верно, ставьте «+», если неправильно – «–».

Учитель показывает слайды с изображениями животных и правильными ответами, дети осуществляют взаимопроверку.

- Ребята, поставьте отметки по количеству «+». Поменяйтесь тетрадями обратно. Каковы результаты? Поднимите руки, у кого «5»? «4»? Молодцы!

Ребята, а каким образом можно объединить всех этих животных?

Обучающиеся:

- Все они относятся к типу Кишечнополостные.

Учитель:

- Как вы думаете, о чём мы поговорим на этом занятии?

Обучающиеся:

- Повторим особенности строения этих животных, на какие классы делится тип Кишечнополостные.

Обобщение и систематизация знаний.

Учитель:

- Вы абсолютно правы! Прошу каждую группу перевернуть листы, которые лежат перед вами. Продемонстрируйте остальным группам, что изображено на вашем листе и прочитайте, какой класс вам достался.

План работы на уроке такой: сначала мы вместе повторим изученный материал, а затем у нас состоится игра.

Для каждой команды я приготовила текст на листочках об особенностях строения и классах типа Кишечнополостные. (Приложение 1). Даю вам на повторение – прочтение этих текстов – некоторое время.

Работа с текстом в сопровождении презентации.

Учитель:

- Переходим к игре. Работайте активно, за правильные ответы вы будете получать баллы. В конце подведём итоги!

Смотреть презентацию «Игра».

Рефлексия.

Учитель:

- Ребята, я вам написала SMS-сообщения.

Сейчас раздам телефоны. Прошу ответить на сообщения.

В это время прошу Надежду Петровну подсчитать баллы каждой группы.

Подведение итогов.

Учитель:

- Ребята, какую цель мы ставили в начале урока?

Обучающиеся:

- Повторить строение и классы типа Кишечнополостные.

Учитель:

- Достигли ли мы этой цели?

 Обучающиеся:

- Да!

Учитель анализирует ответы на SMS-сообщения.

Учитель:

- Озвучим результаты игры.

Благодарю за работу! Получите призы!

Отметки за работу.

ПРИГОТОВИТЬ:

ОТКРЫТЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ.

ПОЛОЖИТЬ ЛИСТЫ С НАЗВАНИЯМИ ГРУПП.

ПОСТАВИТЬ ПОДСТАВКИ.

КАЖДОМУ ПОЛОЖИТЬ:

• ТЕТРАДНЫЕ ЛИСТЫ
• СМАЙЛЫ

ПРОВЕРИТЬ ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ:

• УЧЕБНИКИ
• РУЧКИ.

ОТКЛЮЧИТЬ ЗВУК ПК.

ПРИВЕТСТВИЕ.

- Добрый день! Садитесь, пожалуйста. Ребята, сегодня мы проведём необычный урок. Вы будете работать группами, на занятии присутствуют гости.

НАСТРОЙ НА УРОК.

Хочу узнать ваш настрой на начало урока: перед каждым из вас лежат смайлы. Пожалуйста, выберите тот, который соответствует вашему настроению, и покажите мне.

Я рада, что вы позитивно настроены на урок.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ УРОКА.

- Ребята, чтобы определить, о чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии, предлагаю проделать следующее: сейчас на слайдах презентации я буду показывать вам некоторых животных, ваша задача открыть свои тетради и записать столбиком их названия (приём «Немой диктант»).

Дети записывают в свои тетради названия Кишечнополостных, которые показывает учитель с помощью презентации.

- Записали? А теперь отдайте свою тетрадь на проверку соседу по левую руку, проведём взаимопроверку и озвучим, что у вас получилось. Если название животного написано верно, ставьте «+», если неправильно – «–».

Учитель показывает слайды с изображениями животных и правильными ответами, дети осуществляют взаимопроверку.

- Ребята, поставьте отметки по количеству «+». Поменяйтесь тетрадями обратно. Каковы результаты? Поднимите руки, у кого «5»? «4»? Молодцы!

Ребята, а каким образом можно объединить всех этих животных?

Обучающиеся:

- Все они относятся к типу Кишечнополостные.

Учитель:

- Как вы думаете, о чём мы поговорим на этом занятии?

Обучающиеся:

- Повторим особенности строения этих животных, на какие классы делится тип Кишечнополостные.

ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Учитель:

- Вы абсолютно правы! Прошу каждую группу перевернуть листы, которые лежат перед вами. Продемонстрируйте остальным группам, что изображено на вашем листе и прочитайте, какой класс вам достался.

План работы на уроке такой: сначала мы вместе повторим изученный материал, а затем у нас состоится игра.

Для каждой команды я приготовила текст на листочках об особенностях строения и классах типа Кишечнополостные. (Приложение 1). Даю вам на повторение – прочтение этих текстов – некоторое время.

Работа с текстом в сопровождении презентации.

ИГРА.

- Переходим к игре. Работайте активно, за правильные ответы вы будете получать баллы. В конце подведём итоги!

Смотреть презентацию «Игра».

РЕФЛЕКСИЯ.

Учитель:

- Ребята, я вам написала SMS-сообщения.

Сейчас раздам телефоны. Прошу ответить на сообщения.

В это время прошу Надежду Петровну подсчитать баллы каждой группы.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Учитель:

- Ребята, какую цель мы ставили в начале урока?

Обучающиеся:

- Повторить строение и классы типа Кишечнополостные.

Учитель:

- Достигли ли мы этой цели?

 Обучающиеся:

- Да!

Учитель анализирует ответы на SMS-сообщения.

Учитель:

- Озвучим результаты игры.

Благодарю за работу! Получите призы!

Отметки за работу.