Методическая разработка конспекта учебного занятия Биология - наука о живой природе. Значение биологии.
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Название этапа

Содержание деятельности

Компоненты ЦОС гимназии, используемые на уроке

1 этап.

Орг. момент

Настрой учащихся на работу

Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть. Мы с вами начинаем к изучать очень важный в жизни каждого человека предмет – биологию.

Сегодня вы узнаете, что изучает эта наука, и как она помогает человеку в жизни.

Перед вами лежат рабочие листы, и сегодня мы работаем с ними. В течение урока вы заполняете листы, а в конце урока сдаёте мне на проверку. За их оформление вы получите оценку. Подпишите рабочие листы и поставьте дату занятия

2 этап. Актуализация знаний

Ребята, вспомните и ответьте на вопросы. Что такое природа? (Это всё что нас окружает) Какая она бывает? (Живая и неживая). Приведите примеры объектов живой и неживой природы. Выберите примеры живых и неживых объектов. (Слайд 3) Выполните задание №1 в рабочих листах.

Презентация на проекторе;

Google classroom

Ребята, а по каким признакам можно определить объекты живой природы? (Они дышат, питаются, размножаются, растут, развиваются, имеют клеточное строение)(Слайд 4)

3. Основной этап занятия

А какая наука занимается изучением всех проявлений жизни? (Слайд 5) Это наука биология (от греч. биос – жизнь, логос – учение). Биология изучает строение и жизнедеятельность организмов, их многообразие, сообщества, связи с окружающей средой, законы исторического и индивидуального развития, то есть исследует различные проявления жизни. Биология объединяет целую систему наук о живой природе. Какие же это науки? Пользуясь учебником, выполните задание №2 в рабочих листах.

Презентация на проекторе;

Google classroom

Кроме перечисленных, есть ещё множество пограничных дисциплин (Слайд №6) Это молекулярная биология, биофизика, биохимия, биокибернетика, биометрия, радиобиология, бионика, биотехнология, генная инженерия, космическая биология, биогеография.

Все эти науки тесно связаны со многими сторонами практической деятельности человека – сельским хозяйством, различными отраслями промышленности, медициной.

В своей практической деятельности человек использует в качестве моделей для конструирования сооружений и механизмов наиболее удачные приспособления живых организмов к среде их обитания. В наше время появилось самостоятельное направление в науке и технике, цель которого, использовать биологические знания для решения инженерных задач и развития техники. Это направление было названо «бионикой», что означает «элемент жизни», в переводе с греческого.

(Слайд 7)

Что же человек “подсмотрел” у природы?

(Слайд 8) Как вы думаете, что изобрёл человек, глядя на репейник? (Слайд 9) (застёжку-липучку)

(Слайд 10) Идея изобретения пришла в 1941 году швейцарскому инженеру Жоржу де Местралю, патент был получен в 1955.

Жорж де Местраль привык после прогулки с собакой снимать с её шерсти головки репейника. Однажды он рассмотрел их под микроскопом, благодаря которому увидел крохотные крючки, с их помощью головки цепляются за шерсть животных (например, собак). Так у де Местраля появилась идея застёжки-липучки. На её реализацию у инженера ушли годы проб и ошибок, в результате которых изобретатель понял, что липучки лучше всего делать из нейлона.

В 1955 году де Местраль смог наконец запатентовать своё изобретение. Первыми текстильные застёжки начали использовать космонавты, аквалангисты и горнолыжники. Со временем застежки-липучки получили широкое распространение, став обычной деталью повседневной одежды и обуви.

(Слайд 11) Структура губчатых костей дала идею в строительстве Эйфелевой башни.

(Слайд 12) Стебель злаков (соломина) - в строительстве Останкинской телебашни.

Подумайте, что изобрёл человек, изучив строение птиц? (Слайд 13) Самолёт

А на кого по форме похожа подводная лодка? (Слайд 14) На кита.

(Слайд 15) Объектив фотоаппарата сконструирован по принципу кошачьего глаза.

(Слайд 16) Локаторы люди создали, изучив строение ушей летучих мышей.

А какие примеры можете привести вы?

Выполните задание №3 в рабочих листах

4. Рефлексивно - оценочный этап занятия

И так, ребята, давайте ответим на следующие вопросы (Слайд 17):

1. Что изучает биология?
2. Назовите признаки живых организмов.
3. Какие биологические дисциплины вы знаете?
4. Какое значение имеет изучение биологии для научно - технического прогресса?
5. Какие особенности строения и приспособления животных и растений используются человеком в жизни?

Презентация на проекторе;

Google classroom

5 этап.

Подведение итогов.Выявление качества и уровня овладения знаниями, обеспечение их коррекции

Выполните задание №4 в рабочих листах

Вы отлично сегодня поработали!

Учащиеся получают оценки за устные ответы и за ответы в рабочих листах.

Презентация на проекторе;

Google classroom

Домашнее задание: прочитать § 1 учебника. Подготовить сообщение о любом изобретении человека, которое он “подсмотрел” в живой природе.

Живая природа

Неживая природа

Я уже знал, что….

Я узнал, что….

Я хотел бы узнать ещё….